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Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544769
Administração Pública
Leia o fragmento, escrito pela Profa. Maria Arminda do
Nascimento Arruda, antiga Pró-Reitora de Cultura e Extensão
Universitária e atual Vice-Reitora da USP:
“A área da cultura e da extensão deve se orientar, em suma, por uma visão pública das atividades que implementa, resguardando-se, todavia, das apropriações circunstanciais de suas ações. Por se tratar de instituições públicas, as universidades estão envolvidas por compromissos republicanos.”
Arruda, M.A.N. Revista de Cultura e Extensão. SP, n. 4, 2010, p. 14.
Entre os “compromissos republicanos” mencionados no fragmento, no contexto do artigo, a autora se refere ao fato de que as universidades públicas devem
“A área da cultura e da extensão deve se orientar, em suma, por uma visão pública das atividades que implementa, resguardando-se, todavia, das apropriações circunstanciais de suas ações. Por se tratar de instituições públicas, as universidades estão envolvidas por compromissos republicanos.”
Arruda, M.A.N. Revista de Cultura e Extensão. SP, n. 4, 2010, p. 14.
Entre os “compromissos republicanos” mencionados no fragmento, no contexto do artigo, a autora se refere ao fato de que as universidades públicas devem
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544768
Português
Texto associado
“É essencial fazer com que uma voz com base científica seja
ouvida em alto e bom som, especialmente em tempos de crise
(epidemias, crise financeira, terremoto, novos medicamentos
etc.) e isto pode ser feito através da comunicação profissional.
O preço de não comunicar ou de comunicar mal está
aumentando a cada dia, porque hoje aqueles que não estão
bem representados na arena pública correm o risco de perder
a sua palavra, recursos ou confiança.”
M.S. Jucan e C.N. Jucan, Procedia - Social and Behavioral Sciences 149 (2014)
461 – 466. Traduzido.
A necessidade crescente de comunicação por vozes com base
científica vem de uma separação entre ciência e sociedade,
observada nos dias de hoje. Contribuem mais fortemente
para o aumento dessa separação
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544767
Legislação Estadual
Texto associado
“É essencial fazer com que uma voz com base científica seja
ouvida em alto e bom som, especialmente em tempos de crise
(epidemias, crise financeira, terremoto, novos medicamentos
etc.) e isto pode ser feito através da comunicação profissional.
O preço de não comunicar ou de comunicar mal está
aumentando a cada dia, porque hoje aqueles que não estão
bem representados na arena pública correm o risco de perder
a sua palavra, recursos ou confiança.”
M.S. Jucan e C.N. Jucan, Procedia - Social and Behavioral Sciences 149 (2014)
461 – 466. Traduzido.
Esse trecho, escrito por autores estrangeiros, pode ser
transposto para a realidade e para a estrutura atual das
universidades públicas brasileiras. Sobre essa afirmação, é
correto afirmar que na USP
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544766
Pedagogia
Leia o fragmento:
“Pelo território nacional, encontram-se denominações como Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Extensão, Pró-Reitoria de Extensão, bem como existem algumas Pró-Reitorias de Cultura ou outros órgãos vinculados às reitorias, como diretorias ou secretarias de cultura e arte.”
Gomes, E.E. BARBAQUÁ, 1(1), 33–40, 2017. Adaptado.
Nesse trecho, discutindo os desafios da cultura no âmbito da educação superior e suas relações com a extensão universitária nas instituições brasileiras, Elias E. Gomes alerta para a dificuldade de
“Pelo território nacional, encontram-se denominações como Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Extensão, Pró-Reitoria de Extensão, bem como existem algumas Pró-Reitorias de Cultura ou outros órgãos vinculados às reitorias, como diretorias ou secretarias de cultura e arte.”
Gomes, E.E. BARBAQUÁ, 1(1), 33–40, 2017. Adaptado.
Nesse trecho, discutindo os desafios da cultura no âmbito da educação superior e suas relações com a extensão universitária nas instituições brasileiras, Elias E. Gomes alerta para a dificuldade de
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544765
Administração Geral
Leia o texto:
“A gestão do conhecimento é uma questão de primeira ordem.
Vivendo em um cenário de extrema complexidade, profissionais no mercado corporativo são pressionados para a compreensão dos fenômenos que acontecem no mundo. Transformações nos campos econômicos, políticos e sociais modificam constantemente o ambiente de negócios.
As ferramentas de consulta disponíveis para todas as pessoas não permitem mais a exploração da assimetria de informações como um diferencial para geração de valor.
Para a tomada de decisões que permitam a manutenção da competitividade das organizações, a utilização do conhecimento no estado da arte é cada vez mais relevante.”
Fonte: www.fia.com.br
Ao se referir à assimetria de informação, o texto
“A gestão do conhecimento é uma questão de primeira ordem.
Vivendo em um cenário de extrema complexidade, profissionais no mercado corporativo são pressionados para a compreensão dos fenômenos que acontecem no mundo. Transformações nos campos econômicos, políticos e sociais modificam constantemente o ambiente de negócios.
As ferramentas de consulta disponíveis para todas as pessoas não permitem mais a exploração da assimetria de informações como um diferencial para geração de valor.
Para a tomada de decisões que permitam a manutenção da competitividade das organizações, a utilização do conhecimento no estado da arte é cada vez mais relevante.”
Fonte: www.fia.com.br
Ao se referir à assimetria de informação, o texto
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544764
Conhecimentos Gerais
Observe a imagem a seguir:
Fonte: Livreto Institucional, PRCEU-USP, 2020.
O centro cultural, ligado à Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP, representado na imagem é
Fonte: Livreto Institucional, PRCEU-USP, 2020.
O centro cultural, ligado à Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP, representado na imagem é
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544763
Filosofia
Leia o fragmento:
“Rousseau (em 1750) fez as seguintes perguntas: há alguma relação entre a ciência e a virtude? Há alguma razão de peso para substituirmos o conhecimento vulgar que temos da natureza e da vida e que partilhamos com os homens e mulheres de nossa sociedade pelo conhecimento científico produzido por poucos e inacessível à maioria? Contribuirá a ciência para diminuir o fosso crescente na nossa sociedade entre o que se é e o que se aparenta ser, o saber dizer e o saber fazer, entre a teoria e a prática? Perguntas simples a que Rousseau responde, de modo igualmente simples, com um redondo não.”
Boaventura de Sousa Santos, “Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna”, Estudos Avançados, 2(2), 1988. Adaptado.
Sobre as perguntas feitas por Rousseau, na visão atual sobre ciência e sobre o papel das universidades públicas brasileiras, é correto afirmar:
“Rousseau (em 1750) fez as seguintes perguntas: há alguma relação entre a ciência e a virtude? Há alguma razão de peso para substituirmos o conhecimento vulgar que temos da natureza e da vida e que partilhamos com os homens e mulheres de nossa sociedade pelo conhecimento científico produzido por poucos e inacessível à maioria? Contribuirá a ciência para diminuir o fosso crescente na nossa sociedade entre o que se é e o que se aparenta ser, o saber dizer e o saber fazer, entre a teoria e a prática? Perguntas simples a que Rousseau responde, de modo igualmente simples, com um redondo não.”
Boaventura de Sousa Santos, “Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna”, Estudos Avançados, 2(2), 1988. Adaptado.
Sobre as perguntas feitas por Rousseau, na visão atual sobre ciência e sobre o papel das universidades públicas brasileiras, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544762
Pedagogia
Entre as técnicas recomendadas para planejamento de
eventos está a de conhecer bem o público-alvo do evento. Na
USP, um curso focando em público não graduado deve se
encaixar como curso de
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544761
Legislação Estadual
Texto associado
Adilson Avansi de Abreu, em seu artigo intitulado “A
Cultura e a Extensão como motivação da atividade
universitária” analisa o histórico do conceito de extensão na
USP. Sobre o momento da fundação da universidade, ele
analisa que “(...) as atividades de extensão eram, em 1934,
concebidas no contexto da ‘vulgarização das ciências, das
letras e das artes’, fundamentalmente através de
procedimentos formais do tipo ‘aula’, através dos meios de
comunicação de massa da época.”
Abreu, A.A., Revista de Cultura e Extensão,
n. 0, 2005, p. 14
O autor analisa também o conceito de extensão que era
explicitado no decreto de criação da USP de 1934, no estatuto
de 1969 e, por fim, no estatuto de 1998. Nessa análise, a
conclusão é de que
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544760
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Adilson Avansi de Abreu, em seu artigo intitulado “A
Cultura e a Extensão como motivação da atividade
universitária” analisa o histórico do conceito de extensão na
USP. Sobre o momento da fundação da universidade, ele
analisa que “(...) as atividades de extensão eram, em 1934,
concebidas no contexto da ‘vulgarização das ciências, das
letras e das artes’, fundamentalmente através de
procedimentos formais do tipo ‘aula’, através dos meios de
comunicação de massa da época.”
Abreu, A.A., Revista de Cultura e Extensão,
n. 0, 2005, p. 14
A concepção atual de extensão universitária, na USP,
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544759
Pedagogia
Paixão e Trevisan (2020), ao analisarem o trabalho de
Raymond Williams na Universidade de Oxford, descrevem que
o início da chamada “extensão universitária” em Oxford, no
final do século XIX, consistia em
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544758
Administração Pública
Por ser considerada atividade de extensão que complementa
a formação acadêmica, cabe à Pró-Reitoria de Cultura e
Extensão Universitária da USP normatizar o funcionamento de
empresas
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544757
Atendimento ao Público
Sobre a postura no atendimento ao público, um manual feito
pela divisão de bibliotecas da ESALQ-USP coloca o seguinte
procedimento.
“Para o atendimento ao público é fundamental que a organização permita ao “pessoal de linha de frente” agir ____________ de acordo com cada situação, sendo essa uma das condições para o êxito deste tipo de atividade. Essa ____________ demonstra, ao colaborador, credibilidade no seu trabalho e, ao cliente, confiança no serviço prestado.”
“Postura de atendimento: conceitos e práticas” / K.M.A. Ferraz, V.A.S. Zeferino e T.C.C. de Moraes. - -Piracicaba: USP/ESALQ - Divisão de Biblioteca, 2020. Adaptado.
Para passar a ideia correta sobre o atendimento ao público, as lacunas podem ser adequadamente substituídas, respectivamente, por:
“Para o atendimento ao público é fundamental que a organização permita ao “pessoal de linha de frente” agir ____________ de acordo com cada situação, sendo essa uma das condições para o êxito deste tipo de atividade. Essa ____________ demonstra, ao colaborador, credibilidade no seu trabalho e, ao cliente, confiança no serviço prestado.”
“Postura de atendimento: conceitos e práticas” / K.M.A. Ferraz, V.A.S. Zeferino e T.C.C. de Moraes. - -Piracicaba: USP/ESALQ - Divisão de Biblioteca, 2020. Adaptado.
Para passar a ideia correta sobre o atendimento ao público, as lacunas podem ser adequadamente substituídas, respectivamente, por:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544756
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto sobre um programa de Financiamento da
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
(FAPESP):
“O Programa Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão
(CEPIDs) da FAPESP, estabelecido em 1998, financia projetos
de pesquisa que abordam perguntas transformativas do
conhecimento atual e cujos resultados possam ter impactos
positivos para a sociedade. Os CEPIDs devem realizar
pesquisas ousadas de excelência internacional em temas
relevantes em sua área do conhecimento. (...) As atividades
dos Centros também devem contribuir substancialmente para
a formação de recursos humanos qualificados em áreas
estratégicas para o país. Por outro lado, os objetivos vão além
da realização de pesquisa internacionalmente competitiva e
da formação de recursos humanos altamente qualificados.
Para assegurar a apropriação dos resultados de pesquisa
de um CEPID pela sociedade, é necessário conectar diferentes
atores e instituições: pesquisadores, estudantes, instituições
de pesquisa, agências de fomento nacionais e internacionais,
pequenas e grandes empresas, governo, imprensa e
sociedade. Os CEPIDs precisam estabelecer uma estratégia
clara para acelerar a convergência de esforços de pesquisa e
sua apropriação pela sociedade. O modelo dos CEPIDs possui
dois mecanismos para acelerar essa convergência: inovação e
difusão.”
Fonte: https://fapesp.br. Adaptado.
As atividades a seguir são parte do programa CEPID da
FAPESP, podendo ser classificadas prioritariamente como
pertencente ao campo da Pesquisa Científica (P), Inovação (I)
ou Difusão (D).
( ) Criar mecanismos de engajamento e interação com a sociedade para uma melhor compreensão da ciência;
( ) Transferir conhecimento e tecnologia para o setor produtivo, para o setor público ou para o terceiro setor;
( ) Questionar ou avançar o entendimento de uma área do conhecimento;
( ) Formar recursos humanos qualificados em áreas estratégicas para o país através da prática da produção de conhecimento;
( ) Inspirar jovens talentos para estimular a futura geração de pesquisadores.
A alternativa que relaciona cada uma das atividades ao seu campo prioritário é:
( ) Criar mecanismos de engajamento e interação com a sociedade para uma melhor compreensão da ciência;
( ) Transferir conhecimento e tecnologia para o setor produtivo, para o setor público ou para o terceiro setor;
( ) Questionar ou avançar o entendimento de uma área do conhecimento;
( ) Formar recursos humanos qualificados em áreas estratégicas para o país através da prática da produção de conhecimento;
( ) Inspirar jovens talentos para estimular a futura geração de pesquisadores.
A alternativa que relaciona cada uma das atividades ao seu campo prioritário é:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544755
Administração Pública
Texto associado
Leia o texto sobre um programa de Financiamento da
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
(FAPESP):
“O Programa Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão
(CEPIDs) da FAPESP, estabelecido em 1998, financia projetos
de pesquisa que abordam perguntas transformativas do
conhecimento atual e cujos resultados possam ter impactos
positivos para a sociedade. Os CEPIDs devem realizar
pesquisas ousadas de excelência internacional em temas
relevantes em sua área do conhecimento. (...) As atividades
dos Centros também devem contribuir substancialmente para
a formação de recursos humanos qualificados em áreas
estratégicas para o país. Por outro lado, os objetivos vão além
da realização de pesquisa internacionalmente competitiva e
da formação de recursos humanos altamente qualificados.
Para assegurar a apropriação dos resultados de pesquisa
de um CEPID pela sociedade, é necessário conectar diferentes
atores e instituições: pesquisadores, estudantes, instituições
de pesquisa, agências de fomento nacionais e internacionais,
pequenas e grandes empresas, governo, imprensa e
sociedade. Os CEPIDs precisam estabelecer uma estratégia
clara para acelerar a convergência de esforços de pesquisa e
sua apropriação pela sociedade. O modelo dos CEPIDs possui
dois mecanismos para acelerar essa convergência: inovação e
difusão.”
Fonte: https://fapesp.br. Adaptado.
Em relação ao texto, é correto afirmar que, para ter êxito, o
programa necessita de
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544754
Arquivologia
Texto associado
Diversas unidades da USP, bem como de outras
universidades, têm dedicado esforços ao arquivamento e
manutenção de acervos relevantes para a preservação da
história da unidade e da área de pesquisa a que essa se dedica.
Nesses espaços, documentos da história da instituição e de
membros relevantes são triados e armazenados, ficando
disponíveis para consulta por eventuais interessados.
Considerando a natureza histórica desses documentos, a
recomendação é que esses espaços
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544753
Arquivologia
Texto associado
Diversas unidades da USP, bem como de outras
universidades, têm dedicado esforços ao arquivamento e
manutenção de acervos relevantes para a preservação da
história da unidade e da área de pesquisa a que essa se dedica.
Nesses espaços, documentos da história da instituição e de
membros relevantes são triados e armazenados, ficando
disponíveis para consulta por eventuais interessados.
O nome dado a esse tipo de espaço é
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Gestão Cultural - Edital nº 11 |
Q3544752
Pedagogia
Leia o fragmento:
“A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre ___________.”
“Política Nacional De Extensão Universitária”, FORPROEX, 2012, p12.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
“A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre ___________.”
“Política Nacional De Extensão Universitária”, FORPROEX, 2012, p12.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544511
Pedagogia
Os autores Valdes Roberto Bolella e Mario Luís Ribeiro
Cesaretti, em seu artigo intitulado “Sala de aula invertida na
educação para as profissões de saúde: conceitos essenciais
para a prática”, publicado em 2017 no volume 14, número 1,
da Revista Eletrônica de Farmácia, discutem acerca das
características desse modelo pedagógico. Assinale a
alternativa que corresponde corretamente à caracterização
do modelo pedagógico conhecido como “sala de aula
invertida” segundo esses autores.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544510
Pedagogia
De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a
avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde
é correto afirmar:
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