Sobre Embargo e Interdição, tratados na Norma Regulamentadora 03, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Considera-se grave e iminente risco toda condição ou situação de trabalho que possa causar acidente ou doença com lesão grave ao trabalhador.
II. O risco é expresso em termos apenas da consequência de um evento, desconsiderando a probabilidade de sua ocorrência.
III. São passíveis de embargo ou interdição a obra, a atividade, a máquina ou equipamento, o setor de serviço, o estabelecimento, com a brevidade que a ocorrência exigir, sempre que o Auditor-Fiscal do Trabalho constatar a existência de excesso de risco moderado (M).
IV. O Auditor-Fiscal do Trabalho deve considerar se a situação encontrada é passível de imediata adequação.

De acordo com a Norma Regulamentadora da Cipa, considerando o processo eleitoral da próxima Cipa, a eleição deve ser realizada no prazo mínimo de quantos dias antes do término do mandato da Cipa em atividade? 

Na análise de um material didático sobre o medievo, um professor identificou a falta de aprofundamento da ecclesia no contexto do sistema feudal europeu e julgou corretamente que deveria ser inserida, já que ela

A respeito do mundo helenístico, assinale a alternativa correta.

Quanto à relação entre tempo e História, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Ao longo da história da historiografia, a consciência do tempo assumiu diferentes configurações, mas permaneceu presente desde as origens da prática histórica.

( ) Na historiografia científica, a história deixou de ser vista apenas como estudo do passado e passou, com Marc Bloch, a ser definida como o estudo dos homens no tempo.

( ) A noção de tempo passou a integrar a prática historiográfica após o desenvolvimento dos métodos científicos modernos.

Durante o acompanhamento de um estágio supervisionado, o professor identificou que os estudantes encontravam dificuldades em caracterizar o imperialismo entre as décadas de 1870 e de 1910, e orientou corretamente que

A respeito do Egito Antigo, assinale a alternativa INCORRETA.

Em relação à escravidão colonial no Novo Mundo, assinale a alternativa correta. 

Ao elaborar um plano de ensino sobre a História da Arte no Renascimento, buscando incorporar os principais artistas do Renascimento italiano e suas características, o professor incluiu corretamente nesse trabalho

Sobre o contexto da Lei Áurea no Brasil (1888), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Após a abolição, o número de trabalhadores imigrantes diminuiu gradualmente, enquanto muitos ex-escravizados foram incluídos no mercado de trabalho, tanto no campo quanto nos centros urbanos.

( ) A abolição não resultou de um gesto de generosidade do governo, pois, diante do enfraquecimento da monarquia, a medida representou uma tentativa final de se apropriar da pauta abolicionista para conter o avanço do movimento republicano, sem conseguir evitar a queda do regime.

( ) Embora brasileiros, os ex-escravizados não exerceram cidadania plena, pois a grande maioria era analfabeta, e o direito ao voto dos analfabetos havia sido vetado pela Lei Saraiva.

Em um seminário acerca das revoluções ocorridas no século XVIII, o professor propôs aos alunos um debate sobre as diferentes perspectivas e interpretações acerca da Revolução Francesa. Considerando a perspectiva marxista clássica, os alunos argumentaram corretamente que essa perspectiva

Em relação à Província do Ceará no contexto da Guerra do Paraguai (1864-1870), assinale a alternativa correta.

Sobre o Barroco no Brasil, assinale a alternativa correta.

Ao iniciar uma apresentação de uma disciplina de História da América, o professor realizou algumas considerações acerca da astronomia na América pré-colombiana e afirmou corretamente que

A respeito da atuação do Brasil na Primeira Guerra Mundial, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Uma das primeiras ações militares após a declaração oficial de guerra pelo Brasil foi a destruição, por embarcações brasileiras, da canhoneira alemã SMS Eber, que se encontrava recolhida na Baía de Todos os Santos, em Salvador.

( ) O torpedeamento dos navios brasileiros resultou no abandono da neutralidade do Brasil diante do conflito entre Estados Unidos e Alemanha, além de motivar a apreensão das embarcações alemãs que permaneciam retidas nos portos nacionais desde 1914.

( ) O governo brasileiro estruturou e encaminhou uma Missão Médico-Militar à França, com o objetivo de instalar um hospital em Paris e, dessa forma, contribuir para o esforço brasileiro na Guerra por meio da atuação médica. 

A respeito da República Romana, assinale a alternativa INCORRETA. 

Ao ministrar uma aula na disciplina de Brasil Império, o professor propôs aos alunos uma reflexão acerca da natureza política do governo de Dom Pedro I, estabelecendo comparações entre a monarquia brasileira e a europeia. Ao fim da aula, chegou-se corretamente à conclusão de que

Em relação às características originais da Universidade na Idade Média, assinale a alternativa correta.

Acerca da primeira ocupação holandesa no Ceará no período colonial, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A ocupação do Ceará pelos flamengos tinha como um dos objetivos criar uma base de apoio logístico para a conquista do Maranhão e garantir a sustentação de Pernambuco.

( ) Os holandeses chegaram ao Ceará em 1637, quando forças flamengas comandadas por George Gartsman desembarcaram no Mucuripe e se dirigiram ao forte do Ceará, contando com o apoio de grupos indígenas que, naquele momento, estavam em conflito com os portugueses.

( ) Os indígenas do Ceará foram utilizados pelos holandeses como combatentes na conquista do Maranhão, em 1641, enquanto outros foram escravizados e vendidos, revelando diferentes formas de exploração no contexto colonial. 

Ao propor para o departamento de História uma disciplina optativa intitulada História Global, voltada a analisar o percurso histórico, os fundamentos conceituais e os efeitos na produção do conhecimento histórico atual, o docente justificou corretamente a importância desse campo ao afirmar que ele