Questões de Concurso
Para ufabc
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Q1026801
Matemática
Na figura, tem-se o esquema de um objeto esférico e maciço de centro S e raio SQ ≡ SP.
Sabendo-se que o arco PQ da circunferência máxima
que contém os pontos P e Q tem comprimento igual a
vigésima parte do perímetro dessa circunferência, é correto afirmar que a medida do ângulo PSQ é igual a
Q1026400
Pedagogia
Refletir sobre inovações pedagógicas no ensino superior
nos encaminha necessariamente à questão do projeto
político-pedagógico (PPP) como aquele que enfatiza a
organização curricular, confere-lhe organicidade e permite que suas ações adquiram relevância. A falta de clareza
reduz qualquer curso a uma grade curricular fragmentada, uma vez que até mesmo as ementas e as bibliografias perdem sua razão de ser. Todavia, o PPP não pode
ser utilizado apenas como modismo. Como modismo, a
referência ao PPP apresenta alguns riscos, como a utilização pouca criteriosa do termo e a falta de clareza na
compreensão da ideia de projeto. É preciso diferenciar
o uso do PPP como modismo e como inovação. Como
modismo, ele tem um caráter
Q1026399
Pedagogia
Sobre o direito à educação e o dever de educar, de
acordo com o artigo 5º, § 2º da Lei nº 9.394/96, LDBEN,
é correto afirmar que
Q1026398
Pedagogia
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma
forma de compreender e intervir eticamente no mundo do
próprio conhecimento; portanto, na construção do conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve
se preocupar em
Q1026397
Pedagogia
O projeto político-pedagógico representa um desafio em
busca de novas trilhas para a escola. Nesse ato de trilhar
em direção à qualidade do processo educativo, de um
lado, é necessário refletir sobre as relações mais amplas
da escola com as políticas públicas; de outro, é fundamental compreender os pressupostos que devem embasar a construção do projeto político-pedagógico (PPP) da
instituição educativa numa visão emancipadora. Nesse
sentido, um pressuposto importante para a construção do
PPP é
Q1026396
Legislação Federal
A Política Afirmativa da UFABC foi criada com a intenção
de garantir as condições de acesso e permanência no
ensino superior público, gratuito e de qualidade a uma
parcela da população que foi historicamente alijada desta
possibilidade. Em relação à reserva de vagas de caráter
étnico-racial, a lógica adotada pela Política Afirmativa da
UFABC, em seu PDI, é a de que
Q1026395
Pedagogia
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso
novo, não adianta ter uma nova concepção e continuar
com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica
do ser humano, é
Q1026394
Pedagogia
A Lei nº 9.394/96, LDBEN, em seu artigo 3º , VIII, estabelece a gestão democrática como um princípio do ensino.
Já a meta 19 do PNE visa assegurar condições para a
efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União
para tanto. Acerca da relação entre gestão democrática e
financiamento da educação, é correto afirmar que a meta
19 do PNE prevê como estratégia, entre outras,
Q1026393
Pedagogia
O diretor de hoje, por mais bem intencionado que seja,
é levado a concentrar em suas mãos todas as decisões,
acabando por mostrar-se autoritário e defensor da burocracia e do Estado. E de pouco adianta, como tem mostrado a prática, um conselho de escola, por mais deliberativo que seja, se a função política de tal colegiado fica
inteiramente prejudicada pela circunstância de que a autoridade máxima e absoluta dentro da escola é o diretor.
Isso evidencia a urgência de uma reestruturação administrativa da escola pública visando a uma gestão escolar consistente. Um exemplo dessa urgência diz respeito
aos Conselhos de classe ou série. Hoje, esses Conselhos
atêm-se às questões de avaliação do rendimento discente
com, pelo menos, dois desvios de suas funções:
Q1026392
Pedagogia
Segundo o artigo 16 da Lei nº 9.394/96, LDBEN, o sistema federal de ensino compreende, dentre outras, as
instituições de
Q1026391
Pedagogia
Acerca da organização da educação nacional, o artigo
8º da Lei nº 9.394/96, LDBEN, estabelece que a União,
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas
de ensino. Além da coordenação da política nacional de
educação, em relação às demais instâncias educacionais, a União exercerá função
Q1026390
Legislação Federal
O planejamento institucional das organizações públicas
deve estabelecer prioridades sustentáveis e consistentes, no sentido de utilizar os recursos públicos em ações
que tragam benefícios efetivos para a sociedade. A busca pela eficácia, eficiência, efetividade e economicidade
é uma prioridade constitucional e, portanto, legal do
Estado brasileiro, sendo a melhoria contínua da gestão
pública o modo de alcançá-las. De acordo com o PDI da
UFABC, o planejamento para o desenvolvimento institucional fundamenta-se em três projetos principais:
Q1026389
Legislação Federal
O tema da autonomia nas universidades brasileiras –
públicas ou não – continua sendo um debate inconcluso.
Assegurada em seu aspecto formal pela Constituição
Federal de 1988, conquistar sua dimensão substantiva
tem sido, desde então, o desafio de todas as instituições
universitárias. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFABC, A construção da
autonomia implica o duplo movimento de
Q1026388
Pedagogia
Zoe Priscila é pedagoga e concorda que, quando falamos
de avaliação, não estamos a falar de um fato pontual ou de
um ato singular, mas de um conjunto de fases que se condicionam mutuamente. Esse conjunto de fases ordena-se
sequencialmente (num processo) e atua integradamente
(num sistema). Por sua vez, a avaliação não é (não deveria
ser) algo separado do processo de ensino-aprendizagem,
não é um apêndice independente do referido processo
(está nesse processo) e joga um papel específico em
relação ao conjunto de componentes que integram o
ensino como um todo (está num sistema). Em oposição
a isso, a função classificatória subtrai da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo:
Q1026387
Legislação Federal
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação
das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.
O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da
educação superior, a orientação da expansão da sua oferta,
o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especialmente, a promoção
do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das instituições de educação superior, por meio da
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores
democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional.
A avaliação dos cursos de graduação, conforme artigo
4º, §1º da referida lei, utilizará procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais, obrigatoriamente,
Q1026386
Legislação Federal
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação
das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.
O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da
educação superior, a orientação da expansão da sua oferta,
o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especialmente, a promoção
do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das instituições de educação superior, por meio da
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores
democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional.
Segundo o artigo 4º da referida lei, a avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo
Q1026385
Legislação Federal
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação
das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.
O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da
educação superior, a orientação da expansão da sua oferta,
o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especialmente, a promoção
do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das instituições de educação superior, por meio da
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores
democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional.
A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos
de graduação será realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
Já para a avaliação das instituições, de acordo com o
parágrafo 2º , artigo 3º da Lei, serão utilizados procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais
Q1026384
Pedagogia
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
A recente ampliação da oferta de vagas nas formações de
graduação abriu oportunidades para uma mudança expressiva do perfil estudantil. As ampliações aumentaram quantitativamente o acesso à universidade em relação a épocas
imediatamente anteriores. Resultante de vários fatores, como
oferta de vagas em cursos presenciais noturnos, implantação
de políticas de ações afirmativas, novas formas de ingresso
e aumento da oferta de vagas na modalidade semipresencial
ou a distância, o perfil estudantil sofreu uma mudança qualitativa que impactou sensivelmente as demandas de formações de graduação.
(Referenciais Orientadores para os
Bacharelados Interdisciplinares e Similares, 2010)
O processo de formação dos Bacharelados Interdisciplinares deve favorecer a adoção de metodologias ativas
de ensino e aprendizagem, de maneira a fomentar o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes.
Para tanto, a sistemática de avaliação da aprendizagem
deverá, conforme o documento citado, incluir processos
de naturezas
Q1026383
Pedagogia
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
A recente ampliação da oferta de vagas nas formações de
graduação abriu oportunidades para uma mudança expressiva do perfil estudantil. As ampliações aumentaram quantitativamente o acesso à universidade em relação a épocas
imediatamente anteriores. Resultante de vários fatores, como
oferta de vagas em cursos presenciais noturnos, implantação
de políticas de ações afirmativas, novas formas de ingresso
e aumento da oferta de vagas na modalidade semipresencial
ou a distância, o perfil estudantil sofreu uma mudança qualitativa que impactou sensivelmente as demandas de formações de graduação.
(Referenciais Orientadores para os
Bacharelados Interdisciplinares e Similares, 2010)
No contexto mencionado, a proposta de implantação dos
Bacharelados Interdisciplinares (BI), de acordo com o documento citado, constitui
Q1026382
Legislação Federal
Acerca do ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio, a Lei
nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, estabelece que
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