No que diz respeito à organização e aos desafios da educação profissional ofertada na modalidade a distância no Currículo em Movimento da Educação Básica, julgue o item seguinte.

No Currículo em Movimento da Educação Básica, a oferta de educação profissional a distância deve assegurar flexibilidade curricular e itinerários formativos que considerem as especificidades regionais e a articulação com as demandas do mundo do trabalho.

Com base na Resolução CNE/CP nº 1/2021, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), julgue o item a seguir, quanto à organização curricular e à articulação com o mundo do trabalho.

Segundo a Resolução nº 01/2021, a organização curricular da Educação Profissional e Tecnológica deve considerar itinerários formativos flexíveis, capazes de dialogar com o mundo do trabalho e com as demandas locais e regionais. 

Com base na Resolução CNE/CP nº 1/2021, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), julgue o item a seguir, quanto à organização curricular e à articulação com o mundo do trabalho.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica enfatizam a indissociabilidade entre a formação técnica e a formação cidadã, assegurando o desenvolvimento integral do estudante.

Acerca da contribuição do ensino globalizado para a formação crítica da cidadania e dos desafios pedagógicos diante das múltiplas culturas e informações que circulam no contexto atual, julgue o item seguinte.

A formação cidadã no contexto do ensino globalizado pode ser comprometida se não houver mediação pedagógica que favoreça a análise crítica das informações.

Acerca da contribuição do ensino globalizado para a formação crítica da cidadania e dos desafios pedagógicos diante das múltiplas culturas e informações que circulam no contexto atual, julgue o item seguinte.

O ensino globalizado, ao promover o contato com diferentes culturas e perspectivas, contribui para o desenvolvimento da cidadania crítica e do respeito à diversidade.

Com base nessa situação hipotética, avalie como a organização didático‑pedagógica influencia a construção do conhecimento em psicologia e de que forma o ensino integrado pode atender às atuais exigências metodológicas de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

A utilização de tecnologias digitais no ensino de psicologia é opcional, visto que não impacta significativamente na qualidade da aprendizagem.

Com base nessa situação hipotética, avalie como a organização didático‑pedagógica influencia a construção do conhecimento em psicologia e de que forma o ensino integrado pode atender às atuais exigências metodológicas de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

A organização didático‑pedagógica fragmentada em conteúdos estanques é a que melhor responde às necessidades metodológicas contemporâneas de ensino‑aprendizagem.

Com base nessa situação hipotética, avalie como a organização didático‑pedagógica influencia a construção do conhecimento em psicologia e de que forma o ensino integrado pode atender às atuais exigências metodológicas de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

O planejamento didático que se fundamenta em metodologias ativas, como estudos de caso e aprendizagem baseada em problemas, está alinhado às exigências atuais da educação superior em psicologia.

Com base nessa situação hipotética, avalie como a organização didático‑pedagógica influencia a construção do conhecimento em psicologia e de que forma o ensino integrado pode atender às atuais exigências metodológicas de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

O ensino integrado de psicologia, quando articulado a projetos interdisciplinares, favorece a construção significativa do conhecimento e a preparação para demandas reais do exercício profissional.

Considerando os princípios que regem a legislação e a ética profissional aplicada à psicologia, que tratam de situações práticas e dilemas éticos da atuação do psicólogo em diferentes contextos, julgue o item seguinte. 

Na atuação em contextos organizacionais, o psicólogo pode utilizar avaliações psicológicas sem registro no Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI), desde que o instrumento esteja validado por pesquisas acadêmicas.

Considerando os princípios que regem a legislação e a ética profissional aplicada à psicologia, que tratam de situações práticas e dilemas éticos da atuação do psicólogo em diferentes contextos, julgue o item seguinte. 

Segundo a Resolução CFP nº 010/2005, que regulamenta o Código de Ética Profissional do Psicólogo, é dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional, podendo quebrá‑lo apenas em situações de risco iminente para o indivíduo ou para terceiros, ou por determinação legal, e sempre visando o menor prejuízo possível, restringindo‑se a prestar apenas as informações estritamente necessárias para a proteção. 

Considerando os princípios que regem a legislação e a ética profissional aplicada à psicologia, que tratam de situações práticas e dilemas éticos da atuação do psicólogo em diferentes contextos, julgue o item seguinte. 

Na atuação clínica, o psicólogo pode utilizar técnicas de publicidade sensacionalista para atrair pacientes, desde que os resultados divulgados sejam verdadeiros e comprovados. 

À luz das diretrizes contemporâneas de atuação do psicólogo em contextos de crise e emergência e das intervenções psicossociais, julgue o item a seguir em relação aos princípios éticos, às evidências e aos protocolos de resposta.

Em situação de emergência com risco iminente de suicídio, violência doméstica ou abuso de crianças/adolescentes, o dever de proteção pode justificar a comunicação à rede/autoridades competentes sem o consentimento do usuário, desde que haja risco concreto, registro técnico do caso e compartilhamento do mínimo necessário de informações.

À luz das diretrizes contemporâneas de atuação do psicólogo em contextos de crise e emergência e das intervenções psicossociais, julgue o item a seguir em relação aos princípios éticos, às evidências e aos protocolos de resposta.

Programas psicossociais eficazes no pós‑crise devem priorizar, de forma exclusiva, atendimentos clínicos individuais e diagnósticos formais para toda a população afetada, pois ações comunitárias tendem a ter baixo impacto.

À luz das diretrizes contemporâneas de atuação do psicólogo em contextos de crise e emergência e das intervenções psicossociais, julgue o item a seguir em relação aos princípios éticos, às evidências e aos protocolos de resposta.

No atendimento imediato a pessoas afetadas por desastres, os primeiros cuidados psicológicos (PCP) configuram uma intervenção breve e não intrusiva que prioriza segurança, estabilização emocional, informações práticas e conexão com redes de apoio, desaconselhando a exploração detalhada do evento traumático no momento agudo.

A educação contemporânea demanda a valorização da dignidade humana, a promoção da cidadania ativa e o respeito à diversidade cultural como princípios pedagógicos fundamentais. Com base nessa informação, julgue o item a seguir, quanto à educação em direitos humanos, à formação cidadã e à diversidade cultural no contexto escolar.

A promoção da cidadania na escola se limita ao cumprimento de regras disciplinares e convivência no espaço escolar.

A educação contemporânea demanda a valorização da dignidade humana, a promoção da cidadania ativa e o respeito à diversidade cultural como princípios pedagógicos fundamentais. Com base nessa informação, julgue o item a seguir, quanto à educação em direitos humanos, à formação cidadã e à diversidade cultural no contexto escolar.

A educação em direitos humanos deve ser entendida como eixo transversal, presente em todas as áreas do conhecimento.

A metodologia de projetos busca promover aprendizagens ativas e colaborativas, favorecendo a interdisciplinaridade e a conexão do conhecimento com os desafios da vida real. Nesse contexto, a globalização do saber amplia as possibilidades de interação, ao mesmo tempo em que evidencia dificuldades e potencialidades do cotidiano escolar em sua relação com a sociedade. Com base nessa perspectiva, julgue o item a seguir. 

A análise das dificuldades e potencialidades no cotidiano escolar deve ser compreendida como uma prática de diagnóstico isolada, desvinculada da relação da escola com a sociedade concreta.

A metodologia de projetos busca promover aprendizagens ativas e colaborativas, favorecendo a interdisciplinaridade e a conexão do conhecimento com os desafios da vida real. Nesse contexto, a globalização do saber amplia as possibilidades de interação, ao mesmo tempo em que evidencia dificuldades e potencialidades do cotidiano escolar em sua relação com a sociedade. Com base nessa perspectiva, julgue o item a seguir. 

A globalização do conhecimento limita‑se à disponibilização de conteúdos digitais, permanecendo alheia às práticas escolares.