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Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Não haveria prejuízo para a correção gramatical ou para
a coerência das ideias do texto caso a oração “há muito
tempo” (linha 16) fosse deslocada, com as vírgulas que a
isolam, para imediatamente depois do termo
“interessada” (linha 15), dada a função adverbial da
referida oração.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto
caso as formas verbais “levam” (linha 11) e “passam”
(linha 12) estivessem flexionadas na terceira pessoa do
singular, dada a previsão gramatical de concordância
com o vocábulo “que” (linha 11), em “que levam”, cuja
função é a de sujeito das orações expressas pelas
referidas formas verbais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
No período “Uma análise de qualquer aspecto de
qualquer das línguas consideradas primitivas revelará
que as razões que levam a esse tipo de juízo não passam
de preconceito e(ou) de ignorância.” (linhas de 9 a 12), o
vocábulo “que” introduz, na primeira ocorrência, uma
oração subordinada substantiva e, na segunda, uma
oração subordinada adjetiva.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Em “não há línguas simples e línguas complexas” (linhas
7 e 8) e “há muito tempo” (linha 16), o verbo ‘haver’,
impessoal, é empregado com o sentido de existir, sendo
ambas as orações sem sujeito.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
A partícula “se” (linha 6) é índice de indeterminação do
sujeito.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
O período iniciado por “Tais equívocos” (linha 4) é
composto por coordenação, tendo a segunda oração
sentido adversativo.
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
As vírgulas após “planeta” (linha 2) e “Terra” (linha 3)
separam orações substantivas que, coordenadas em
enumeração, completam o sentido do verbo “afirmar”
(linha 2).
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
O sujeito da primeira oração do texto é oracional.
Predomina no texto a função metalinguística, visto que o foco da mensagem é o próprio código linguístico.
Considerando o tema tratado no texto e a função da linguagem nele predominante, julgue os seguintes itens.
Comparando‐se a forma padrão “registrar” com a grafia
não padrão “registrá”, verifica‐se que não há alteração
da posição da sílaba tônica da palavra, que permanece
oxítona, estando a acentuação gráfica de “registrá” de
acordo com o que prescreve a regra.
São dissílabas as palavras “impõe” e “outro”, ao passo que “realidade” tem quatro sílabas.
Não há correspondência entre o número de letras e o de fonemas nas palavras “quando” e “distingue”, que são formadas, respectivamente, por quatro e sete fonemas.
Uma proposta curricular de alcance para a sociedade contemporânea deverá, pois, agregar às tendências atuais da ciência e das tecnologias a seleção, a inclusão e a organização de conhecimentos socialmente relevantes e significativos, de modo a colaborar para a formação integral de sujeitos autônomos, críticos e criativos, sem deixar de lado a produção cultural dos grupos sociais historicamente marginalizados, cidadãos capazes de reflexão e ação.
Currículo em Movimento: pressupostos teóricos.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o próximo item.
A utilização dos recursos tecnológicos no contexto
escolar requer formação adequada dos professores,
aliada a um projeto educacional que articule o trabalho
docente ao uso das tecnologias.
Uma proposta curricular de alcance para a sociedade contemporânea deverá, pois, agregar às tendências atuais da ciência e das tecnologias a seleção, a inclusão e a organização de conhecimentos socialmente relevantes e significativos, de modo a colaborar para a formação integral de sujeitos autônomos, críticos e criativos, sem deixar de lado a produção cultural dos grupos sociais historicamente marginalizados, cidadãos capazes de reflexão e ação.
Currículo em Movimento: pressupostos teóricos.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o próximo item.
No processo de planificação do trabalho pedagógico, o
professor deverá analisar e prever quais resultados
pretende obter em relação às aprendizagens dos alunos.
Uma proposta curricular de alcance para a sociedade contemporânea deverá, pois, agregar às tendências atuais da ciência e das tecnologias a seleção, a inclusão e a organização de conhecimentos socialmente relevantes e significativos, de modo a colaborar para a formação integral de sujeitos autônomos, críticos e criativos, sem deixar de lado a produção cultural dos grupos sociais historicamente marginalizados, cidadãos capazes de reflexão e ação.
Currículo em Movimento: pressupostos teóricos.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o próximo item.
Na escola pública, as coordenações pedagógicas
constituem espaços privilegiados de formação
continuada, planejamento e organização do trabalho
pedagógico.
Uma proposta curricular de alcance para a sociedade contemporânea deverá, pois, agregar às tendências atuais da ciência e das tecnologias a seleção, a inclusão e a organização de conhecimentos socialmente relevantes e significativos, de modo a colaborar para a formação integral de sujeitos autônomos, críticos e criativos, sem deixar de lado a produção cultural dos grupos sociais historicamente marginalizados, cidadãos capazes de reflexão e ação.
Currículo em Movimento: pressupostos teóricos.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o próximo item.
Em uma perspectiva contra‐hegemônica, o currículo
adota, em contraposição ao conceito de avaliação da
aprendizagem, o conceito de avaliação para as
aprendizagens.
A respeito da relação professor‐aluno, julgue o seguinte item.
Os vínculos afetivos estabelecidos entre professor e
alunos relacionam‐se aos aspectos socioemocionais.
A respeito da relação professor‐aluno, julgue o seguinte item.
Na escola tradicional, a relação professor‐aluno
baseia‐se no respeito à competência técnica do
professor, em uma perspectiva hierárquica.
A respeito da relação professor‐aluno, julgue o seguinte item.
A dimensão socioemocional do estudante é exercitada
quando o professor planeja a aula e alinha seus objetivos
a ela.
Considerando o texto acima, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Basica e o Currículo em Movimento, julgue o item que segue.
Uma das funções do AEE é elaborar recursos
pedagógicos e de acessibilidade.
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