Questões de Concurso Para sedf

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Q3763494
Inglês Análise sintática | Syntax Parsing ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763494 Inglês
During an advanced writing workshop, students analyzed the following passage: “While the committee was discussing the proposal that the director had presented during the annual meeting, several members raised objections, which delayed the final decision. The discussion, although intense, revealed that some participants lacked sufficient data to support their arguments. In the end, the proposal that had seemed convincing at first was postponed until further research could be conducted.” The trainees disagreed about the syntactic functions of the clauses, especially the role of restrictive and non‑restrictive relative clauses, as well as the use of subordinate adverbial clauses.

Considering the syntactic aspects of the English language, judge the following items, assuming the perspective of a senior English teacher guiding trainee educators.
The clause “that had seemed convincing at first” modifies “proposal” and is restrictive, since it narrows the reference.
Alternativas
Q3763493
Inglês Análise sintática | Syntax Parsing ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763493 Inglês
During an advanced writing workshop, students analyzed the following passage: “While the committee was discussing the proposal that the director had presented during the annual meeting, several members raised objections, which delayed the final decision. The discussion, although intense, revealed that some participants lacked sufficient data to support their arguments. In the end, the proposal that had seemed convincing at first was postponed until further research could be conducted.” The trainees disagreed about the syntactic functions of the clauses, especially the role of restrictive and non‑restrictive relative clauses, as well as the use of subordinate adverbial clauses.

Considering the syntactic aspects of the English language, judge the following items, assuming the perspective of a senior English teacher guiding trainee educators.
The clause “While the committee was discussing the proposal” is a noun clause functioning as the object of the verb.
Alternativas
Q3763492
Inglês Análise sintática | Syntax Parsing ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763492 Inglês
During an advanced writing workshop, students analyzed the following passage: “While the committee was discussing the proposal that the director had presented during the annual meeting, several members raised objections, which delayed the final decision. The discussion, although intense, revealed that some participants lacked sufficient data to support their arguments. In the end, the proposal that had seemed convincing at first was postponed until further research could be conducted.” The trainees disagreed about the syntactic functions of the clauses, especially the role of restrictive and non‑restrictive relative clauses, as well as the use of subordinate adverbial clauses.

Considering the syntactic aspects of the English language, judge the following items, assuming the perspective of a senior English teacher guiding trainee educators.
The clause “which delayed the final decision” is a non‑restrictive relative clause, since it adds extra information about the objections.
Alternativas
Q3763491
Inglês Análise sintática | Syntax Parsing ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763491 Inglês
During an advanced writing workshop, students analyzed the following passage: “While the committee was discussing the proposal that the director had presented during the annual meeting, several members raised objections, which delayed the final decision. The discussion, although intense, revealed that some participants lacked sufficient data to support their arguments. In the end, the proposal that had seemed convincing at first was postponed until further research could be conducted.” The trainees disagreed about the syntactic functions of the clauses, especially the role of restrictive and non‑restrictive relative clauses, as well as the use of subordinate adverbial clauses.

Considering the syntactic aspects of the English language, judge the following items, assuming the perspective of a senior English teacher guiding trainee educators.
The clause “that the director had presented during the annual meeting” is a restrictive relative clause modifying “proposal”
Alternativas
Q3763490
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763490 Inglês
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.

As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following items, according to English semantics. 
Sentence (2) semantically entails that the teacher was already talking before the stop.
Alternativas
Q3763489
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763489 Inglês
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.

As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following items, according to English semantics. 
Sentence (1) semantically entails that the teacher had been speaking before stopping.
Alternativas
Q3763488
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763488 Inglês
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.

As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following items, according to English semantics. 
From a pedagogical perspective, highlighting this difference is unnecessary since context always clarifies meaning.
Alternativas
Q3763487
Inglês Verbos | Verbs ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763487 Inglês
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.

As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following items, according to English semantics. 
The semantic distinction between (1) and (2) arises from aspectual complementation (gerund vs. infinitive). 73 From a 
Alternativas
Q3763486
Inglês Vocabulário | Vocabulary , Sinônimos | Synonyms ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Q3763486 Inglês
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.

As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following items, according to English semantics. 
Both sentences share the same core meaning, since “stop” always implies a cessation of action.
Alternativas
Q3763100
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763100 Pedagogia

A respeito do processo de ensino e aprendizagem de geografia, julgue o item a seguir.


Segundo Helena Copetti Callai, no texto Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental (2005), o espaço não é neutro, e a noção de espaço que a criança desenvolve não é um processo natural e aleatório. A noção de espaço é construída socialmente e a criança vai ampliando e complexificando o seu espaço vivido concretamente.
Alternativas
Q3763099
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763099 Pedagogia

A respeito do processo de ensino e aprendizagem de geografia, julgue o item a seguir.


Para Lana de Souza Cavalcanti, no livro Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos (2004), o conhecimento escolar em geografia se define pela transposição linear do conhecimento científico, cabendo ao professor simplificar conceitos acadêmicos, pois a especificidade pedagógica não altera a natureza do saber transmitido.

Alternativas
Q3763098
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763098 Pedagogia

Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.


 No componente curricular de geografia, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), no 8º ano, é dada atenção para a constituição da nova (des) ordem mundial e a emergência da globalização/ mundialização, assim como suas consequências. Por conta do estudo do papel da Europa na dinâmica econômica e política, é necessário abordar a visão de mundo do ponto de vista do Ocidente, especialmente dos países europeus, desde a expansão marítima e comercial, consolidando o sistema colonial em diferentes regiões do mundo.


Alternativas
Q3763097
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763097 Pedagogia
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

No componente curricular de geografia, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), no 7º ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política. Objetiva‑se o aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado‑nação e formação territorial, e também dos que envolvem a dinâmica físico‑natural, sempre articulados às ações humanas no uso do território.
Alternativas
Q3763096
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763096 Pedagogia
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), o raciocínio geográfico é uma forma de exercitar o pensamento espacial, aplicando princípios que permitem compreender a realidade, como analogia, conexão, diferenciação, extensão e localização. Essa concepção que inspirou o Brasil parte de propostas curriculares de países como Estados Unidos da América, Canadá, Argentina, Uruguai, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, China e Japão.
Alternativas
Q3763095
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763095 Pedagogia
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), estudar geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, pois esse componente curricular aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta.
Alternativas
Q3763094
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763094 Pedagogia
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

 Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), o ensino médio é a etapa final da educação básica e tem como finalidade central a continuidade dos estudos do ensino fundamental, sem ter vistas oferecer condições necessárias para os estudantes atuarem profissionalmente, mas buscando de forma direcionada oferecer uma formação integral que capacite para agir de forma ética e consciente na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Alternativas
Q3763093
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763093 Pedagogia
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

 Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), na área de ciências humanas e sociais aplicadas, foram propostos três objetivos de aprendizagem compartilhados por todos os componentes: (I) ser humano, cultura e conhecimento; (II) natureza, trabalho e tecnologia; e (III) direitos humanos, política e cidadania.
Alternativas
Q3763092
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763092 Pedagogia
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

Segundo o currículo em movimento do Distrito Federal – ensino fundamental (2018), no que se refere aos eixos integradores – letramentos e ludicidade/ ciências humanas – geografia, 3º ciclo – 2º bloco, alguns objetivos do 9º ano são: (i) Compreender a expressão da ciência geográfica nas leituras do mundo e na observação e explicação de fatos, fenômenos e processos naturais e sociais, interpretando a relação com seu lugar de vivência; (ii) Utilizar a cartografia identificando suas técnicas de representação, localização e de orientação. (iii) Conhecer e caracterizar os movimentos do planeta Terra e sua estrutura.
Alternativas
Q3763091
Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763091 Pedagogia
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.

 Segundo o currículo em movimento do Distrito Federal – ensino fundamental (2018), nos anos finais do ensino fundamental, os estudantes terão a oportunidade de ampliar seus conhecimentos a respeito do uso do espaço em diversas situações geográficas, desenvolvendo a análise em diferentes escalas, buscando entender espacialmente os fatos e fenômenos e suas conexões.
Alternativas
Q3763090
Geografia Meio Ambiente na Geografia , Mudanças climáticas ,
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Q3763090 Geografia
Acerca do meio ambiente e desenvolvimento sustentável, com relação aos acordos internacionais, julgue o item a seguir.

 O Acordo de Paris é um tratado internacional juridicamente vinculativo acerca das mudanças climáticas, adotado por 195 Partes na COP21 em Paris, em 12 de dezembro de 2015, e que entrou em vigor em 4 de novembro de 2016. Seu objetivo central é manter o aumento da temperatura média global bem abaixo de 2 °C acima dos níveis pré‑industriais e prosseguir esforços para limitar esse aumento no mínimo a 0,5 °C.
Alternativas
Respostas
41: C
42: E
43: C
44: C
45: E
46: C
47: E
48: C
49: E
50: C
51: E
52: E
53: C
54: E
55: C
56: E
57: C
58: E
59: C
60: E
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