Questões de Concurso para SEDUC-PI | Qconcursos.com

Q3661704

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661704 Pedagogia

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem como sujeito em relação a uma conduta esperada.
Disponível em: http:// revistas.cesmac.edu.br/psicologia/article/view/1088/835 Acesso em: 20 set 2024.
Sobre a avaliação diagnóstica no contexto institucional escolar é CORRETO afirma que:

A

Ao término da avaliação psicopedagógica é preciso encaminhar um plano de ação para o docente da sala regular.

B

A avaliação psicopedagógica é necessária para comparar os níveis de aprendizagens entre os alunos.

C

A avaliação psicopedagógica deve ser solicitada quando o sujeito apresenta uma aprendizagem satisfatória e dentro do processo de aprendizagem tem um bom rendimento escolar.

D

A avaliação psicopedagógica deve prestar informações claras para orientar a gestão escolar sobre as mudanças que deverão ser feias para o adequado desenvolvimento dos alunos, bem como a melhoria da instituição.

E

A avaliação psicopedagógica deve ser elaborada pelo professor especialista em Educação especial ou pelo psicopedagogo de forma individual, focando no entendimento das capacidades e avanços cognitivos do aluno.

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Q3661700

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661700 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna da frase abaixo
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, para atuar na educação especial, o professor deve ter uma formação que possibilite a sua atuação no atendimento educacional especializado, a fim de aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, ________________ , nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial.

A

nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior.

B

nas associações de pais e amigos dos excepcionais (APAEs).

C

nas instituições de reforço escolar.

D

nos núcleos de acessibilidade empresariais.

E

nos núcleos de acessibilidade das instituições privadas.

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Q3661698

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661698 Pedagogia

O professor que atua no AEE deve estar envolvido em ações que promovam o acolhimento àdiversidade ao longo do processo educativo. Uma das atribuições desse profissional é promover ascondições para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em todas as atividadesda escola. Além dessa, qual alternativa representa uma das atribuições do professor do AEE?

A

Definir os conteúdos ensinados na sala de aula regular pelos demais docentes, pois é o professor do AEE que tem conhecimento sobre os assuntos que devem ser trabalhados com o estudante público alvo da educação especial.

B

Emitir um laudo clínico dos alunos com NEE, informando a condição desses alunos para os professores da sala regular, a fim de que estes elaborem seus planos de aula.

C

Elaborar o plano de atendimento educacional especializado para ser executado pelo professor da sala comum e demais profissionais da escola.

D

Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, como em outros ambientes da escola.

E

Orientar a família do aluno com NEE e os professores da sala regular, na produção de recursos pedagógicos de acessibilidade que serão utilizados nas salas de recursos.

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Q3661695

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661695 Pedagogia

O Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial apresenta a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que visa implementar políticas que assumam o desafio de atender as necessidades educacionais, enfatizando a importância de ambientes heterogêneos que promovam a aprendizagem do todos os alunos, enfrentando a situação da exclusão escolar.
No documento descrito, alunos com deficiência são aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza:

A

física ou tátil, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

B

intelectual, física ou visual, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

C

auditiva, física ou mental, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

D

física, intelectual, mental ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

E

sensorial ou física, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

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Q3661694

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661694 Pedagogia

O Conselho Nacional de Educação, por meio da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, estabelece as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, definindo no seu Art. 5º que o AEE deve ser realizado, prioritariamente, nas salas de recursos multifuncionais daprópria escola ou em outra de ensino regular.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas e assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de preenchimento, de cima para baixo.
( ) As salas de recursos multifuncionais são espaços destinados à realização do AEE aos alunos com necessidades educacionais especiais, o qual é sempre substitutivo à escolarização.
( ) Nessas salas os alunos podem ser atendidos individualmente ou em pequenos grupos, sendo que o grupo de estudantes em atendimento será organizado preferencialmente por faixa etária e/ou conforme semelhanças nas necessidades pedagógicas dos mesmos.
( ) As salas de recursos multifuncionais visam assegurar o acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes;
( ) O atendimento aos estudantes na sala de recursos multifuncionais deve ocorrer exclusivamente de forma individual.
( ) A organização pedagógica dessas salas são de responsabilidade do professor que atua no AEE eque deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica paraa Educação Especial.

A

V - V - F - F - V

B

F - V - V - F - V

C

F - V -V - F - F

D

V - V - F - F - F

E

F - F - V - V - F

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Q3661693

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661693 Pedagogia

O atendimento educacional especializado deve ser uma ação dos sistemas de ensino para acolher a diversidade ao longo do processo educativo, constituindo uma parte diversificada do currículo dos alunos com necessidades educacionais especiais.
Disponível: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ensaiospedagogicos2006.pdf Acesso em: 12 set 2024
Sobre práticas que podem ser afirmações: exemplos de atividades educacionais especiais, avalie as seguintes afirmações:
I. Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos.
II. Atividades cognitivas que desenvolvam as funções mentais superiores.
III. Sistema Braille; orientação e mobilidade, Soroban, escrita cursiva.
IV. Atendimento psicológico para controle inibitório de crianças com dificuldades emocionais.
V. Revisão dos conteúdos trabalhados na sala de aula regular.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmações CORRETAS.

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, II e V.

D

I , III e V.

E

I, IV e V.

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Q3661692

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661692 Pedagogia

A Educação Especial na perspectiva de uma educação inclusiva está associada à ideia de umaeducação para todos e no respeito à peculiaridade de cada indivíduo, com o intuito de possibilitar aintegração e a interação dos educandos no contexto educacional.
Disponível em: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UM OLHAR REFLEXIVO DENTRO DE UM CONTEXTO EDUCACIONALEXCLUDENTE (uol.com.br) Acesso em 07 de set 2024.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva diante de desafiospara assegurar a inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais, orienta ossistemas de ensino a garantir direitos para esse público.
Marque a alternativa que contém afirmações que descrevem essas garantias:

A

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educaçãoinfantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

B

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação fundamental até o Ensino Superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

C

Acesso a ações educativas que valorizam o sujeito em toda sua pluralidade, reconhecendo e respeitando a diversidade como característica distintiva de cada pessoa, sem necessariamente assegurar a oferta de um atendimento educacional especializado.

D

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação fundamental até o nível médio; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação paraa inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

E

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o nível médio; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

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Q3661691

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661691 Pedagogia

No artigo 1º Resolução Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, o público-alvo do AEE (Atendimento Educacional Especializado) deve ser matriculado:

A

nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE)

B

em classes especiais da escola regular.

C

em instituições especializadas voltadas para o atendimento complementar e suplementar do aprendiz.

D

em instituições sem fins lucrativos especializadas em atendimento psicopedagógico.

E

em classes especiais da escola regular e no Atendimento Educacional Especializado.

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Q3661690

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661690 Pedagogia

O processo diagnóstico, assim como o tratamento, requer procedimentos específicos que constituem o que chamo de metodologia ou modus operandi […] (Nogueira e Leal, 2011)
Com base na afirmação acima, marque a alternativa CORRETA no que diz respeito ao diagnóstico psicopedagógico:

A

o diagnóstico psicopedagógico ocorrerá após a intervenção, que está atrelado ao processo de ensinoe aprendizagem.

B

o diagnóstico psicopedagógico ocorre em um espaço apropriado, com recursos e materiais previamente selecionados, seguindo um planejamento rígido que não poderá ser revisado durante oprocesso de acompanhamento do aluno.

C

o sucesso de um diagnóstico psicopedagógico reside no grande número de instrumentos utilizados ena quantidade de hipóteses que foram confirmadas.

D

o diagnóstico psicopedagógico deve se limitar ao conteúdo escolar em vista da formulação dashipóteses levantas para ação pedagógica.

E

o diagnóstico psicopedagógico é um processo, um contínuo sempre revisável, onde a ação dopsicopedagogo inicia, em uma atitude investigadora, seguindo uma sistemática que varia de acordocom a linha teórica com a qual o profissional trabalha.

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Q3661689

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661689 Pedagogia

Segundo a RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 que Institui Diretrizes Operacionais para oAtendimento Educacional Especializado na Educação Básica, considera-se público-alvo do AEE (Atendimento Educacional Especializado) alunos com deficiência; com transtornos globais dodesenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
Nesse sentido, a resolução considera que alunos com altas habilidades e superdotação são aquelesque demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: ________________________.
Marque a alternativa CORRETA.

A

Intelectual, acadêmica e social

B

Mental, liderança, social e intelectual

C

Intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade

D

Intelectual, social, psicomotora, liderança e artes

E

Social, intelectual e artes.

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Q3661617

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661617 Engenharia de Agrimensura

Em uma poligonal aberta onde se obteve em seus vértices suas coordenadas ortogonais, E₁(45,0 m ;87,0 m), E₂,(25,0 m;51,0 m) e E₃ ( 15,0 m; 97,0 m). As distâncias entre E₁ e E₂, ; E₂ e E₃ são respectivamente.

A

D_E1-E2 =51,36 m D_E2-E3= 78,50 m.

B

D_E1-E2 =80,49 m D_E2-E3= 41,18 m.

C

D_E1-E2=41,18 m D_E2-E3= 80,49 m.

D

D_E1-E2=78,50 m D_E2-E3= 51,36 m.

E

D_E1-E2 =29,30 m D_E2-E3= 90,17 m.

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Q3661616

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661616 Engenharia de Agrimensura

A NBR 14653-3/2019 discorre sobre Avaliações de bens para Imóveis Rurais. Julgue as proposições apresentadas sobre os conceitos e marque a alternativa CORRETA sobre essa norma.

A

O passivo ambiental compreende recursos do solo que se acha dotado naturalmente, sem custo de produção, mas constituindo bens econômicos, compreendendo florestas nativas e pastagens naturais, águas e materiais de lavra como argila, areia e rochas.

B

Imóvel rural é um imóvel rústico de área contínua, qualquer que seja sua localização, que se destine à exploração agrícola, pecuária, extrativa vegetal, florestal, agroindustrial ou aqueles destinados à proteção e preservação ambiental.

C

Recursos Naturais, são recursos economicamente decorrentes de inobservância da legislação ambiental.

D

Funcionalidade de benfeitorias são obras e trabalhos de conservação, proteção e de correção de deficiência do solo, visando ao seu melhor aproveitamento e à otimização da capacidade de produção.

E

Terra bruta são terras sem a consideração de benfeitorias.

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Q3661615

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661615 Engenharia de Agrimensura

Com a evolução das tecnologias obteve-se um sistema que abrange todos esses sistemas de referência uniforme, que permite ao usuário ligar os dados dentro do sistema com outros dados relacionados, podendo promover novas informações ou dados por meio da integração de diferentes níveis de informação existentes.

(Adaptado, McCormac, 2011).

Analise as proposições, sobre o Sistema de Informações Geográficas (SIG) e marque a alternativa CORRETA.

I. No SIG existem três níveis nos quais eles podem ser utilizados, são estes: gerenciamento de dados, análise e previsão.

II. O pré-processamento no Sistema de Informações Geográficas não influencia na conversão do formato de dados e na posição de identificação dos objetos de dados originais.

III. O principal objetivo de um SIG é obter um dado bruto e transformá-lo, por superposição e por vários cálculos analíticos, em nova informações (mapas, dados geográficos, dados territoriais, etc.) que podem ajudar na tomada de decisões.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e II estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

I, II e III estão corretas.

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Q3661614

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661614 Agrimensura

As condições específicas para o levantamento topográficos referem-se apenas às fases de apoio topográfico e de levantamento de detalhes, que são as mais importantes em termos da definição de sua exatidão. Considerando as finalidades do levantamento topográfico, a densidade de informações a representadas e a exatidão dos levantamentos planimétricos. Marque a alternativa CORRETA sobre a relação das poligonais (P) e as suas finalidades de acordo com a NBR 13133/2021.

A

Classe IP, tem finalidade de adensamento da rede geodésica, transporte de coordenadas.

B

Classe IIP, tem finalidade levantamento topográfico para estudos expeditos.

C

Classe IIIP, tem finalidade adensamento do apoio topográfico para poligonais IIP. Levantamento topográficos para estudo de viabilidade em projetos de engenharia.

D

Classe IVP, tem finalidade de apoio topográfico para projetos básicos, executivos, como executado e obras de engenharia.

E

Classe VP, tem a finalidade de adensamento do apoio topográfico para projetos básicos, executivos, como executado, e obras de engenharia.

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Q3661613

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661613 Engenharia de Agrimensura

Nos vários tipos de levantamento que podem ser realizados pelo GNSS (Global NavigationSatelliteSystem), cada método está associado a uma finalidade diferente e ao tipo de equipamento disponível para a realização do trabalho e um bom resultado. Analise as proposições e marque a alternativa CORRETA.

A

O método absoluto: Envolve o uso de um receptor estacionário numa estação com coordenadas conhecidas, rastreando todos os satélites visíveis, onde o processamento dos dados nesta estação permite calcular correções posicionais, das pseudodistâncias e da fase da portadora. Estas correções são aplicadas ao posicionamento calculado no equipamento móvel (rover) em tempo real. É necessário que os dados, na estação base e no receptor móvel, sejam coletados simultaneamente.

B

Método relativo estático: Em geral, este método, baseia-se na utilização de uma estação fixa (referência) e no deslocamento contínuo de um ou mais equipamentos itinerantes, onde o posicionamento pode ser obtido em tempo real ou pós-processado.

C

Método dinâmico cinemático: este método é o mais utilizado para levantamentos de baixa precisão, onde o posicionamento por ponto consiste em efetuar o levantamento utilizando apenas um único receptor GPS.

D

Método DGPS (Differential GPS ou GPS diferencial): neste método as coordenadas do vértice de interesse são determinadas a partir de um ou mais vértices de coordenadas conhecidas, neste caso é necessário que dois ou mais receptores GNSS coletem dados simultaneamente, onde ao menos um dos receptores ocupe um vértice de referência.

E

Método RTK (Real Time Kinematic ou cinemático em tempo real): baseia-se na transmissão instantânea de dados de correções dos sinais de satélites, do receptor instalado no vértice de referência ao receptor que percorre os vértices de interesse. Para o RTK convencional, os dados de correção são transmitidos por meio de um link de rádio do receptor instalado no vértice de referência ao receptor que percorre os vértices de interesse.

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Q3661612

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661612 Agrimensura

Para o levantamento de uma poligonal aberta, realizou-se um nivelamento trigonométrico entre 2 (dois) vértices dessa poligonal V₀, V₁. A distância horizontal encontrada foi DH_1-2= 102,00m, o ângulo de inclinação vertical de 10º30’00”, a altura do instrumento de 1,45m e a leitura do Fio médio ( F _M) foi de 1547 mm, o vértice inicial (V₀)marca uma cota de 133,15m. Com estas informações, marque a alternativa CORRETA sobre a diferença de nível ( DN) entre os pontos e a cota de V₁. Obs. tan(10º30”00”) = 0,185.

A

DNV0-V1 = 18,967 m e a cota de V1 = 152,117 m.

B

DN_V0-V1= 17,777m e a cota de V₁ = 150,927 m.

C

DN_V0-V1 = 17,750 m e a cota de V₁ = 150,900 m.

D

DN_V0-V1= 18,773 m e a cota de V₁ = 151,925 m.

E

DN_V0-V1= 18,005 m e a cota de V₁ = 151,155 m

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Q3661611

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661611 Agrimensura

O SIRGAS, Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas, apresenta várias características relevantes sobre o sistema de referência. Analise as proposições descritas e marque a alternativa INCORRETA.

A

Para as grades (parâmetros de latitude e longitude) de transformação dos sistemas geodésicos de natureza clássica para o SIRGAS2000, estes possibilitam a modelagem das distorções das materializações destes referenciais, obtendo-se um resultado final com melhor exatidão.

B

Na transformação entre os sistemas SAD 69 e SIRGAS2000, em regiões do País não contempladas pelas grades (parâmetros de latitude e longitude) de transformação, ou para transformar coordenadas obtidas originalmente a partir de estações da rede planimétrica brasileira determinadas por GPS ou DOPPLER, deve-se utilizar os parâmetros de transformação oficiais determinados pelo IBGE.

C

Os parâmetros de semieixo maior, semieixo menor e achatamento do SIRGAS2000 são respectivamente: a= 6.378.137,000 m, b= 6.356.752,141 m, e α=1/298.257222101.

D

O sistema SIRGAS 2000, atua concomitantemente com o sistema SAD69 e sistema Córrego Alegre, no Brasil sendo estes adotados no SGB (Sistema Geodésico Brasileiro), estes elipsoides são os mesmo adotados no sistema de referência cartográfica UTM ( Universal Transversa de Mercator) pela Cartografia Brasileira, onde há uma correspondência matemática biunívoca entre as coordenadas dos pontos.

E

Deve-se identificar em que materialização (ou rede) os mapas ou bancos de dados a serem transformados se baseiam, bem como a cronologia dos levantamentos realizados para geração destas informações cartográficas, onde emprego inadequado das grades (parâmetros de latitudes e longitudes) levará a resultados errôneos no sistema SIRGAS2000.

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Q3661610

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661610 Telecomunicações

Os satélites destinados ao sistema GNSS(GlobalNavigationSatelliteSystem) transmitem cada um duas ondas portadoras: L1 e L2, estas são geradas da frequência fundamental de 10,23 MHz. Sabendo-se que, cada onda tem uma frequência e comprimento de onda (λ) específico, marque a alternativa CORRETA sobre as informações de L1 e L2.

A

L1=1575,42 MHz e λ ≅ 19 cm; L2=1227,60 MHz e λ ≅ 24 cm.

B

L1=1227,60 MHz e λ ≅ 19 cm; L2=1575,42MHz e λ ≅ 24 cm.

C

L1=1447,60 MHz e λ ≅ 19 cm; L2=1800,42MHz e λ ≅ 24 cm.

D

L1=1575,42 MHz e λ ≅ 24 cm; L2=1227,60MHz e λ ≅ 19 cm.

E

L1=2046,23 MHz e λ ≅ 19 cm; L2=1841,40MHz e λ ≅ 24 cm.

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Q3661609

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661609 Engenharia de Agrimensura

A cartografia digital surgiu após o avanço tecnológico na área de computação, com o surgimento de software e hardware de cartografia com capacidade de processamento gráfico são capazes de gerar mapas com pelo menos uma aparência de qualidade. Adaptado: Menezes, Fernandes. Roteiro de Cartografia, (2013. p.196).

I. A infraestrutura de dados espaciais relacionadas ao conjunto integrado de tecnologias, padrões, políticas, arranjos institucionais e recursos humanos é necessária para facilitar a oferta, o acesso e o uso de dados e informações geoespaciais.

II. Informação geoespacial: é qualquer tipo de dado que descreve fenômenos aos quais esteja associada alguma dimensão espacial.

III.Os dados espaciais: é o resultado do processamento de dados geoespaciais, compreendendo os dados sobre à superfície terrestre, caracterizando no mínimo, por três componentes, o espacial ou de posição, o descritivo ou semântico, e o temporal.

Sobre o tema de cartografia digital, julgue as proposições e assinale a alternativa CORRETA.

A

Somente I e II estão corretas.

B

Somente II e III estão corretas.

C

Somente I está correta.

D

Somente II está correta.

E

Somente III está correta.

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Q3661608

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |

Q3661608 Engenharia de Agrimensura

Após o nivelamento geométrico simples, no qual foi realizado um estaqueamento a cada 20m. O aparelho de nível foi estacionado entre os pontos P₁ e P₂ e onde foram nivelados os pontos P₁,P_2,P₃ e P₄, sequencialmente. As leituras da mira encontradas para cada ponto referente ao Fio Médio (F_M) do aparelho foram: F_MP1=2.522mm; F_MP2=814mm; F_MP3=316mm; F_MP4=1.440mm. Após este levantamento, obteve-se as diferenças de nível entre os pontos. Marque a alternativa CORRETA sobre as diferenças de nível (DN) entre os pontos e a sua relação entre eles, e o ponto mais alto encontrado neste nivelamento geométrico simples.

A

D_N1-2= 1,124m; D_N2-3=1,708m; D_N3-4=0,498m, e o ponto mais alto é o ponto 3

B

D_N1-2= 1,708m; D_N2-3=0,498m; D_N3-4=-1,124m, e o ponto mais alto é o ponto 3.

C

D_N1-2= 0,498m; D_N2-3=1,708m; D_N3-4=-1,124m, e o ponto mais alto é o ponto 1.

D

D_N1-2= -1,124m; D_N2-3=0,498m; D_N3-4=1,708m, e o ponto mais alto é o ponto 2.

E

D_N1-2= -1,124m; D_N2-3=0,498m; D_N3-4=1,708m, e o ponto mais alto é o ponto 4.

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