Questões de Concurso para UFS

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539088 Pedagogia

A organização curricular produz cada vez mais conhecimentos críticos a fim de que os estudantes possam interpretar as relações sociais que conduzem à transformação social. A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O trabalho industrial influencia a organização curricular da escola, promovendo a multifuncionalidade da formação dos educandos.
( ) A multidisciplinaridade nas disciplinas curriculares implica que os sujeitos estudam perto, mas não juntos.
( ) A transdisciplinaridade traz um novo paradigma para a educação, já que sua referência teórica é a teoria da complexidade.
( ) A interdisciplinaridade promove a superação da superespecialização, desarticulando teoria e prática como alternativa à disciplinaridade.
( ) A transversalidade é a forma de organização do trabalho pedagógico, o qual se transforma em ações realísticas integradas às disciplinas.

A

F – V – V – F – V.

B

V – V – F – F – F.

C

V – F – V – V – F.

D

V – V – V – F – F.

E

F – F – F – V – V.

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Q3539087

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539087 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento psicológico do ser humano, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A cultura é o principal elemento de influência no processo de desenvolvimento humano.
II. O ser humano nasce com uma estrutura biológica pronta para que ele possa se desenvolver.
III. O desenvolvimento humano ocorre pela interação entre biológico e aquisições do meio.
IV. A interação entre fatores genéticos e agentes químicos é o que determina a inteligência humana.

A

Apenas III e IV.

B

Apenas I.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e IV.

E

Apenas I, II e III.

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Q3539086

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539086 Pedagogia

O processo de mundialização do capital especulativo financeiro cada vez mais tem burlado as fronteiras dos Estados-Nação mediante a instalação das multinacionais. Esse cenário acaba desenhando uma realidade que impacta na educação e no trabalho, pois encontra

A

aumento crescente dos sobrantes, aquele contingente não integrado e não integrável ao mundo produtivo.

B

elevados níveis de ansiedade, insegurança e instabilidade quanto ao presente e ao futuro.

C

a prosperidade da venda de cursinhos sobre empregabilidade.

D

a formação de um cidadão mínimo que pensa e reage minimamente.

E

um plano discursivo de adequação funcional aliado ao telos da competitividade.

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Q3539085

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539085 Pedagogia

Em uma instituição de ensino, há inúmeras reclamações dos professores, como: “Não há ninguém encarregado de detectar as nossas necessidades!”; “A direção não nos conhece bem!”; “A escola não tem proporcionado formações adequadas!”.

A partir dos relatos, você, como pedagogo(a), encaminha à direção um projeto de formação continuada para os professores. Sendo assim, assinale a alternativa que define a importância da formação continuada para professores.

A

Formatar posicionamentos que condicionem um aprender de qualidade no âmbito institucional da escola, a fim de repercutir em todas as áreas do conhecimento.

B

A formação continuada deve estar centrada em iniciativas reflexivas e formativas que possibilitem aos professores questionar sua própria prática e contribuir para a qualidade do ensino e da aprendizagem.

C

A formação continuada deve estar centrada em um processo de transformação de hábitos, em que os professores desenvolvam sua prática pedagógica de forma consciente e concreta.

D

Possibilitar práticas de leituras que permitam aos professores elaborar estratégias significativas para o processo de aprendizagem.

E

A formação continuada deve dispor de recursos que permitam aos professores serem conduzidos no caminho de técnicas e metodologias adequadas para o processo de ensino.

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Q3539084

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539084 Pedagogia

Uma escola de ensino técnico profissionalizante no interior do estado busca preparar seus alunos para atuar no mundo do trabalho de forma competente. Sua matriz curricular se constitui em formação geral e técnica, com disciplinas específicas para cada curso e componentes curriculares direcionados para a vida pessoal e profissional. No que se refere à avaliação da aprendizagem escolar, a instituição solicita três tipos de avaliação:

1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;
2. prática cotidiana;
3. para reconhecer socialmente um aprendizado.

A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:

A

Recuperação Paralela; Consolidação de Conhecimento; Condição de Aprendizagem.

B

Cooperativa; Protagonista; Somativa.

C

Diagnóstica; Formativa; Somativa.

D

Formal; Informal; de Base.

E

Independente; Integrada; de Base.

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Q3539083

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539083 Pedagogia

No início do ano letivo, a escola de ensino médio em que você atua, no interior do estado, promoveu uma reunião com sua equipe, solicitando que todos os profissionais da instituição apresentassem suas atribuições específicas a fim de constar no planejamento e definir os rumos da gestão escolar.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta suas atribuições como pedagogo(a) da instituição.

A

Coordenar e gerir a elaboração de diagnósticos, assegurar a unidade de ação pedagógica da escola, prestar assistência pedagógico-didática aos professores e apoiar diretamente os alunos com dificuldades transitórias de aprendizagem.

B

Supervisionar as atividades administrativas e pedagógicas da escola, promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade, organizar e coordenar as atividades de planejamento.

C

Articular as relações interpessoais na escola e na comunidade, assegurar o processo participativo de tomada de decisões no âmbito escolar e coordenar o andamento dos trabalhos didático-pedagógicos.

D

Organizar as atividades de planejamento e do projeto político pedagógico, acompanhar e avaliar sua execução.

E

Conhecer a legislação educacional e do ensino e as normas emitidas a fim de manter um ambiente de trabalho favorável à consecução dos objetivos da escola.

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Q3539082

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539082 Pedagogia

Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,

A

o projeto pedagógico-curricular explicita uma linha de ações globais, visando programas a serem detalhados em projetos.

B

o projeto pedagógico-curricular é uma proposta relativamente autônoma, em que as escolas podem realizar em si mesmas todas as características de um planejamento.

C

o projeto pedagógico-curricular é a expressão da cultura organizacional da escola, ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que refletem e recriam essa cultura, intervindo e transformando a realidade.

D

o projeto pedagógico-curricular apresenta especificidades operacionais, já que as escolas vivem uma dependência hierárquica do sistema escolar.

E

o projeto pedagógico-curricular é um processo que se configura a partir das orientações advindas do Ministério da Educação, todavia dentro de uma estrutura hierárquica do sistema.

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Q3539081

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539081 Pedagogia

A diretora da escola em que você trabalha como pedagogo(a) solicitou a construção de um documento que apresentasse as seguintes funções: diagnóstico e análise da realidade da escola com informações atualizadas que permitam à equipe identificar as dificuldades existentes; definição de objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções; determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os recursos disponíveis.

Tendo em vista as características apresentadas, foi-lhe solicitada a construção

A

do Planejamento Educacional.

B

do Planejamento Escolar.

C

da Organização do Trabalho Docente.

D

dos Princípios de Gestão da Escola.

E

do Regimento das Atividades de Direção.

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Q3539080

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539080 Pedagogia

A escola de ensino médio em que você trabalha irá passar por mudanças, que visam ampliar e diversificar o atendimento aos alunos por meio da oferta de aulas com suporte das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), enfatizando a interatividade. Nesse cenário, é fundamental a articulação entre professores e alunos para que se possa realizar um levantamento das demandas que surgem no cotidiano e minimizar as dificuldades.

A partir do caso apresentado, qual será o papel da assessoria pedagógica nessa instituição escolar?

A

Minimizar as dificuldades causadas pelo distanciamento físico e realizar o planejamento das aulas.

B

Assessorar os professores em suas dificuldades durante as aulas interativas, principalmente via chat.

C

Assessorar problemas técnicos e logísticos, como em casos de problemas no equipamento de transmissão das aulas.

D

Acompanhar as aulas, articular as questões pedagógicas, ser responsável, em parceria com professores, pelos resultados da aprendizagem dos alunos.

E

Minimizar os problemas relacionados ao fluxo de produção de aulas e de comunicação interna e externa.

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Q3539079

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539079 Pedagogia

Uma escola de ensino médio no interior do Brasil apresenta altos índices de violência e indisciplina. Sua história tem sido demarcada por um cenário de desorganização, anomia e instabilidade. A equipe pedagógica até presenciou um caso grave envolvendo uma professora: um aluno jogou-a da escada e ela quebrou a perna. É nítido que a escola enfrenta conflitos internos, devido a problemas de desigualdade, distorção idade-série e evasão escolar. Com a chegada de uma nova equipe gestora e pedagógica, a escola convida a comunidade para estabelecer um diálogo, visando à coletividade e possibilidade de repensar o projeto político escolar. A direção e as pedagogas passaram a convidar os pais para um café, realizar fóruns com os alunos para verificar o que eles pensavam sobre a escola, ouvir individualmente os professores.

Com base no caso apresentado, é possível afirmar que

A

a direção e a equipe pedagógica da escola têm sido permeadas por um quadro complexo regido por inúmeras formas de violência, sobretudo porque há excesso de poder no âmbito escolar.

B

a violência que se apresenta na escola está sendo provocada por estigmas reais e simbólicos, já que tem deixado de cumprir o seu papel de provedora dos direitos humanos fundamentais.

C

a direção e a equipe pedagógica têm buscado uma triangulação focal, pois se entende que a exposição de ideias permite inibir a macroviolência na escola.

D

a direção e a equipe pedagógica da escola não conseguirão garantir um ambiente seguro, já que o quadro de violência é algo generalizado e se relaciona intimamente com a distribuição de poder.

E

a direção e a equipe pedagógica terão êxito em mudar a realidade da escola, já que estão aglutinando expectativas e esforços dos diferentes segmentos da comunidade escolar, constituindo uma coletividade que resulte na aprendizagem de todos os alunos.

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Q3539078

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539078 Pedagogia

Uma professora que atua no Infantil 4 tem um aluno em sua turma com 5 anos de idade, com possível diagnóstico de autismo e psicose infantil. Ele tem apresentado gritos, fugas para outras turmas e até mesmo ataques àqueles que tentam acalmá-lo; seus gritos têm deixado os demais alunos assustados. A professora tem reclamado com a equipe pedagógica que os momentos de ataques e gritos desse aluno têm atrapalhado o andamento das atividades. Ela admite que tem tentado aumentar sua tolerância, mas que a inclusão apresenta aspectos negativos para os demais.

Tendo em vista o caso apresentado, é correto afirmar que as escolas regulares de Educação Infantil devem promover

A

ambientes inclusivos, pois são mais estimulantes e favoráveis para crianças deficientes, uma vez que crianças não deficientes são capazes de compreender as necessidades dos seus colegas e ajustar o discurso para dialogar com eles.

B

aprendizados que tratem os deficientes sem condescendência, estabelecendo limites e regras e definindo proibições e acordos entre os colegas.

C

menor interação social, para que as brincadeiras propostas evitem constrangimentos, já que as crianças deficientes são rejeitadas no momento da escolha dos parceiros para brincar.

D

habilidades linguísticas, possibilitando atividades individuais para que os professores consigam utilizar estratégias diferentes com cada aluno deficiente.

E

regras e controlar as brincadeiras, de modo que o professor interfira para que as interações sejam limitadas, pois esse tipo de ação propicia às crianças maior autonomia para encaminhar e se auto-organizar.

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Q3539077

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539077 Pedagogia

A Educação Escolar Indígena é uma modalidade própria, circunscrita a terras e cultura indígenas. Sendo assim, a Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, tem como principal objetivo

A

assegurar que o bilinguismo, o multilinguismo e a interculturalidade fundamentem o projeto educativo das comunidades indígenas.

B

possibilitar a flexibilização do currículo em relação às demais etapas do sistema de ensino.

C

regulamentar a categoria escolar indígena e o magistério nas terras indígenas.

D

estabelecer educação escolar indígena em parceria com organizações sociais.

E

ofertar uma educação diferenciada do modelo tradicional, consolidando uma proposta pedagógica multicultural.

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Q3539076

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539076 Direitos Humanos

A Educação em Direitos Humanos visa formar integralmente sujeitos detentores de direitos. Sua premissa está fundamentada nos princípios de:

A

socialização e visibilidade das culturas; valorização das identidades presentes nas escolas; valorização da diversidade cultural; combate à discriminação; responsabilidade socioambiental.

B

Igualdade; liberdade; fraternidade; respeito à diversidade; laicidade; multidisciplinaridade; responsabilidade social e ambiental.

C

dignidade humana; igualdade de direitos; valorização das diferenças e da diversidade; laicidade; democracia; transversalidade; sustentabilidade socioambiental.

D

Autonomia; liberdade; responsabilidade; direito da personalidade; transversalidade; democracia; obrigações; individualidade; existência material mínima.

E

igualdade entre os homens; consideração do ser humano como objeto; prerrogativas de direitos; autonomia da vontade; respeito aos direitos da personalidade; garantia de patamar existencial mínimo.

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Q3539075

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539075 Pedagogia

Segundo a Resolução nº 3, de 16 de maio de 2012, são consideradas crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância aquelas pertencentes a grupos sociais, tais como ciganos, indígenas, nômades, trabalhadores itinerantes, acampados, circenses, artistas e trabalhadores de parte de diversão entre outros. A fim de garantir os direitos socioeducacionais desses sujeitos, os sistemas de ensino devem

A

aplicar diagnóstico para compreender suas necessidades de aprendizagem.

B

adequar-se às particularidades dos estudantes.

C

acompanhar a matrícula dos estudantes.

D

ofertar atividades complementares suplementares.

E

avaliar a realidade cultural e social dos estudantes.

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Q3539074

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539074 Pedagogia

A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, enfatiza que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades devem ser matriculados nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nesse sentido, qual é a função do AEE?

A

Complementar e suplementar a acessibilidade e a articulação intersetorial na implantação de práticas pedagógicas inclusivas.

B

Complementar e suplementar ações pedagógicas nas salas regulares de ensino, promovendo o desenvolvimento das altas habilidades.

C

Complementar e suplementar o ensino comum, promovendo ações que atendam às necessidades dos estudantes e eliminem barreiras.

D

Complementar e suplementar a formação de estudantes, com o apoio permanente e ilimitado aos recursos pedagógicos.

E

Complementar e suplementar a formação do aluno, disponibilizando serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras.

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Q3539073

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539073 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, as escolas que ofertam Educação Infantil a estudantes oriundos de territórios quilombolas devem

A

promover um projeto educativo integrado entre a identidade quilombola e as relações étnico-raciais.

B

promover a preparação básica para o trabalho e a cidadania próprios para a comunidade quilombola.

C

promover a participação das famílias e anciãos em todas as fases do desenvolvimento da Educação Infantil.

D

promover atividades socioculturais que contem com assessoria especializada em Educação Escolar Quilombola.

E

promover atividades de sustentabilidade a fim de perpetuar as raízes das comunidades quilombolas desde a mais tenra idade.

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Q3539072

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539072 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 2, de 19 de maio de 2010, a gestão da educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade ocorrerá nos estabelecimentos penais, em

A

parceria com diferentes esferas do governo, bem como com universidades, instituições de educação profissional e organizações da sociedade civil organizada.

B

parceria público-privada que propicie espaços físicos adequados às atividades educacionais e esportivas.

C

consonância com o sistema de justiça penal, definindo objetivos imediatos para o processo educativo.

D

articulação com o Ministério da Justiça, que irá dispor das orientações gerais para o tratamento e a formação profissional.

E

parceria com colônias penais agrícolas, a fim de realizar atividades de ensino formal, informal e profissionalizante.

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Q3539071

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539071 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que o currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio tenham base nacional comum, sendo complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais do sistema de ensino. Diante disso, a exibição de filmes nacionais constitui componente curricular complementar, sendo sua exibição obrigatória por:

A

no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.

B

no mínimo, 3 (três) horas semanais.

C

no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

D

no mínimo, 1 (uma) hora semanal.

E

no mínimo, 3 (três) horas mensais.

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Q3539070

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539070 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu artigo 56, trata sobre a rede de proteção à criança e ao adolescente, estabelecendo que a comunicação entre escola e Conselho Tutelar deverá ocorrer em casos de:

A

ausência de gratuidade ao ensino médio; falta de vagas em creches e pré-escolas; abandono intelectual por parte dos familiares; não oferecimento de ensino obrigatório por parte do poder público.

B

ausência de atividades de trabalho compatíveis com o desenvolvimento do adolescente; adolescente em trabalho noturno, perigoso e insalubre.

C

evasão escolar; falta de bolsa de aprendizagem; espaço inadequado para deficientes; falta de acesso e permanência na escola; faltas injustificadas.

D

maus-tratos envolvendo alunos; elevados níveis de repetência; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

E

castigos físicos ou tratamento degradante, indisciplina, tratamento desumano, vexatório e constrangedor praticado pelos pais e colegas.

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Q3539069

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539069 Pedagogia

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão possibilita desenvolver um trabalho pedagógico que supere a dicotomia entre teoria e prática, integrando práticas pedagógicas inovadoras. Sendo assim, qual é o principal desafio do trabalho pedagógico integrado entre ensino, pesquisa e extensão?

A

Organizá-lo em ações vinculadas com o desenvolvimento de competências e soft skills junto ao corpo discente.

B

Pensá-lo e organizá-lo articuladamente com o contexto social, cultural, político, econômico e ambiental, dialogando com a comunidade.

C

Organizá-lo de forma a identificar os diversos locais para a realização das atividades em apoio às comunidades pobres.

D

Direcioná-lo na busca por condições de competitividade e fortalecimento dos mecanismos de gestão privada.

E

Pensá-lo e organizá-lo em aparatos de desenvolvimento científico, econômico e tecnológico, determinando seus agentes externos.

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