Questões de Concurso para SEDUC-SP

Q3533079

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533079 Pedagogia

Galvão Filho (2005) enfatiza que as Tecnologias Assistivas do programa InfoSP são classificadas em três grupos: adaptações físicas ou órteses, adaptações de hardware e softwares especiais de acessibilidade. De acordo com a classificação apresentada pelo autor, assinale a alternativa que descreve corretamente um desses grupos.

A

Equipamentos de mobilidade: são cadeiras de rodas e outros dispositivos que auxiliam na locomoção do aluno, sem relação com o uso do computador.

B

Adaptações físicas ou órteses: são aparelhos ou adaptações fixadas no corpo do aluno que facilitam a interação com o computador, como almofadas, faixas de estabilização e pulseiras de peso.

C

Adaptações de software: são programas de computador que substituem a necessidade de hardware adaptado, como editores de texto comuns.

D

Acessórios de entretenimento: são jogos e aplicativos de lazer que não possuem função de acessibilidade ou adaptação para necessidades especiais.

E

Dispositivos de comunicação: são dispositivos utilizados com foco na comunicação verbal, como microfones e alto-falantes.

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Q3533078

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533078 Pedagogia

De acordo com a classificação de Santarosa (1997), citada por Galvão (2005), sobre as diferentes formas de utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como Tecnologia Assistiva (TA), assinale a alternativa que representa uma das áreas de aplicação das TIC.

A

TIC como ferramentas de entretenimento.

B

TIC como instrumentos de avaliação educacional.

C

TIC como meio de lazer e recreação.

D

TIC como sistemas auxiliares.

E

TIC como plataformas de redes sociais.

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Q3533077

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533077 Pedagogia

Alguns recursos de tecnologia assistiva, como, por exemplo, aqueles relacionados à acessibilidade arquitetônica ou à adaptação de materiais pedagógicos, são coletivos, pois podem beneficiar a participação de uma diversidade de alunos da sala de aula. Com base nessa ideia, ao utilizar recursos de tecnologia assistiva é importante considerar que

A

os recursos de tecnologia assistiva são direcionados aos alunos com deficiência e, por gerar dependência, o uso precisa ser controlado.

B

os recursos de tecnologia assistiva substituem a necessidade de ajuda humana e, com isso, elimina a assistência do professor.

C

os recursos de tecnologia assistiva são soluções permanentes, que não requerem avaliação contínua de sua importância ou funcionalidade.

D

os recursos de tecnologia assistiva devem ser utilizados por toda a turma, a despeito das necessidades específicas de cada aluno.

E

os recursos de tecnologia assistiva podem facilitar a independência do aluno, mas muitas vezes ainda requerem apoio humano na sua utilização.

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Q3533076

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533076 Pedagogia

Pessoas com paralisia cerebral podem apresentar comprometimento na comunicação e necessitarem de sistemas de comunicação. Considerando essa condição, assinale a alternativa que melhor descreve o sistema de comunicação aumentativa e alternativa.

A

Consiste na utilização de modelos e recursos que podem incluir pranchas, cartões e álbuns de fotografias, visa a melhorar a comunicação, favorecer a expressão de ideias e necessidades.

B

Refere-se ao uso de tecnologia avançada, como aplicativos de comunicação em tablets, integrando recursos digitais ao processo comunicativo, favorecendo a expressão de ideias e necessidades.

C

É um método que substitui a fala dos alunos e mesmo sem utilizar recursos adicionais busca uma comunicação alternativa definitiva, para favorecer a expressão de ideias e necessidades.

D

É um sistema de comunicação por sinais e gestos, sem o uso de objetos ou recursos visuais, focado na comunicação não verbal que favorece a expressão de ideias e necessidades.

E

É um método que incentiva os alunos a aprenderem a falar, sem o uso de recursos complementares, promovendo a aquisição da fala natural, facilitando a expressão de ideias e necessidades.

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Q3533075

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533075 Pedagogia

No documento Entendendo a deficiência física (2012) verifica-se que, “de todas as consequências apresentadas pela paralisia cerebral, a comunicação merece destaque”.

Levando isso em consideração, quais dos seguintes tipos de sistemas de comunicação alternativa podem ser usa dos para representar objetos quando o aluno apresenta dificuldade em reconhecer símbolos gráficos?

A

Fotografias.

B

Miniaturas.

C

Objetos parciais.

D

Objetos reais.

E

Símbolos em relevo.

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Q3533074

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533074 Pedagogia

No documento Entendendo a Deficiência Física (2012), é afirmado que “A paralisia cerebral (encefalopatia crônica infantil) pode resultar de causas pré, peri ou pós-natais (...). O grau de comprometimento varia, podendo ir de distúrbios leves até as incapacidades mais graves.”

Considerando essas definições, pode-se afirmar que a paralisia cerebral,

A

ocorre no momento do parto, sendo considerada uma doença de causa perinatal e manifestação crônica.

B

afeta o sistema muscular sem envolvimento do sistema nervoso central e com manifestações intermitentes.

C

é uma disfunção motora causada por lesão cerebral, não progressiva, em um cérebro em desenvolvimento.

D

apresenta um déficit severo das funções intelectuais, sem variações de grau, mas de manifestação permanente.

E

é uma doença degenerativa progressiva que afeta o sistema nervoso central, que se manifesta desde o nascimento.

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Q3533073

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533073 Pedagogia

A deficiência física envolve o comprometimento do aparelho locomotor, que abrange o sistema nervoso e o sistema muscular. As paralisias musculares podem se manifestar de duas formas: paralisia espástica e paralisia flácida.

(Entendendo a deficiência física, CAPE, 2012)

Com base nos tipos mencionados, assinale a alternativa que descreve corretamente a paralisia espástica.

A

Ocorre quando há comprometimento do sistema muscular sem envolvimento do sistema nervoso.

B

Refere-se à perda total da função motora nos membros superiores.

C

É caracterizada por músculos flácidos, sem qualquer tônus muscular.

D

Apresenta-se com movimentos involuntários e descoordenados, sem rigidez muscular.

E

É caracterizada por hipertonicidade muscular, com rigidez nos músculos afetados.

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Q3533072

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533072 Pedagogia

No documento Entendendo a deficiência física (2012), o termo paralisia se refere ao acometimento que resulta em disfunção muscular. Com base nos diferentes tipos de comprometimentos motores, assinale a alternativa que corresponde corretamente à definição de hemiplegia.

A

Comprometimento de uma única extremidade.

B

Comprometimento nas duas pernas.

C

Comprometimento dos quatro membros.

D

Comprometimento de metade do corpo.

E

Comprometimento de três extremidades.

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Q3533071

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533071 Pedagogia

Considerando o que propõe o Currículo Paulista sobre considerar as demandas dos estudantes, assinale a alternativa correta.

A

O Currículo Paulista propõe a adaptação dos conteúdos curriculares de acordo com as especificidades de cada estudante, além de utilizar estratégias diversificadas de ensino para promover a inclusão.

B

O Currículo Paulista sugere que os estudantes com necessidades educacionais especiais sejam educados em classes separadas, para que possam se desenvolver adequadamente.

C

O Currículo Paulista defende que todos os estudantes devem aprender da mesma maneira e no mesmo ritmo, sem levar em consideração as diferenças individuais e contextuais.

D

O Currículo Paulista propõe que as estratégias de ensino sejam uniformes para todos os estudantes, considerando que todos devem aprender no mesmo ritmo e de acordo com os mesmos conteúdos.

E

O Currículo Paulista sugere que os conteúdos curriculares sejam aplicados de maneira padronizada, desconsiderando as particularidades dos estudantes, já que todos devem alcançar os mesmos objetivos de aprendizagem.

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Q3533070

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2023 |

Q3533070 Pedagogia

Leia atentamente o trecho a seguir sobre o Currículo Paulista: etapa ensino médio:

O Currículo Paulista, em observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no Estado, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudante, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais, de modo a assegurar suas aprendizagens essenciais integralmente. Um dos pontos focais de sua elaboração consiste na equidade e no reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.

Com base no conteúdo do excerto, assinale a alternativa que melhor descreve a proposta do Currículo Paulista.

A

O Currículo Paulista tem como objetivo principal a valorização do ensino técnico, independentemente das especificidades culturais e linguísticas dos estudantes, para garantir uma formação uniforme a todos.

B

O Currículo Paulista reconhece as diferenças culturais, linguísticas e étnicas dos estudantes, promovendo uma educação que respeite as diversas identidades e que busque diminuir as desigualdades educacionais.

C

O Currículo Paulista ignora as questões étnicas, culturais e linguísticas dos estudantes, focando no conteúdo acadêmico histórico tradicional, na didatização do ensino e na disciplina rigorosa.

D

O Currículo Paulista foca na aplicação de métodos de ensino sistemáticos, rígidos e padronizados, com pouca flexibilidade para adaptação às necessidades individuais dos estudantes, a fim de inibir desigualdade na formação.

E

O Currículo Paulista prioriza a uniformidade no ensino, buscando proporcionar as mesmas oportunidades de aprendizado para todos os estudantes, independentemente de suas identidades e contextos sociais.

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Q3532919

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532919 Ciências

Em geral, bons condutores de eletricidade são bons condutores de calor, enquanto isolantes de eletricidade são maus condutores de calor. Essa transferência de calor entre dois objetos em contato é uma das formas de propagação de calor por condução. Dessa forma, um material classificado como bom condutor de calor e um como mau condutor de calor têm como exemplos, correta e respectivamente,

A

tijolo e prata.

B

cortiça e borracha.

C

cobre e madeira.

D

aço e alumínio.

E

plástico e cerâmica.

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Q3532918

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532918 Física

Uma das qualidades do som é medida em uma unidade chamada decibel (db). Essa qualidade está relacionada ao incômodo que o som causa, quando ele é ouvido de uma forma exagerada e causando muitas reclamações. Essa qualidade, relacionada à intensidade, distingue um som

A

de maior amplitude de um de menor amplitude.

B

de maior frequência de um de menor frequência.

C

mais grave de um som mais agudo.

D

que tem maior altura de um som de menor altura.

E

maior comprimento de onda de um som de menor comprimento.

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Q3532917

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532917 Física

Considere a ilustração a seguir, na qual estão representados um circuito com 3 resistores (R1, R2 e R3) e uma bateria.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(https://www.todamateria.com.br/associacao-de-resistores/)

Sabendo que a bateria do circuito é de 12 V e que a resistência de cada resistor (R1, R2 e R3) é de 4 Ω, o valor da corrente elétrica do circuito é, em ampères, igual a

A

0,5.

B

1.

C

4.

D

3.

E

12.

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Q3532916

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532916 Física

O plano inclinado é uma superfície plana que forma um ângulo com a horizontal, usada para a elevação de objetos. É classificado como uma das máquinas simples, que são dispositivos que transformam ou transmitem forças, para a execução de trabalhos. Um exemplo de máquina simples é representado na ilustração a seguir, na qual um objeto é levado a uma determinada altura.

Imagem associada para resolução da questão

(https://eudotec.wordpress.com/2014/02/03/el-plano-inclinado/. Adaptado)

Em relação ao trabalho que deve ser realizado, considerando a figura, o uso do plano inclinado como uma máquina simples é vantajoso porque ele atua

A

mantendo a força aplicada, mas diminuindo o espaço percorrido.

B

diminuindo a força aplicada, mas mantendo o mesmo espaço percorrido no plano.

C

mantendo a força aplicada, mas aumentado o espaço percorrido.

D

diminuindo a força aplicada, mas aumentando o espaço percorrido.

E

diminuindo a força aplicada, mas diminuído o espaço percorrido.

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Q3532915

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532915 Física

Um carrinho com dois ocupantes, de massa total igual a 200 kg, encontra-se em repouso no ponto A. A partir desse momento, ele realiza uma trajetória até atingir o ponto B, conforme ilustração a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(https://pir2.forumeiros.com/t173438-atritoenergia-cinetica/. Adaptado)

Desprezando o atrito e a resistência do ar e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 , a velocidade desse carrinho ao atingir o ponto B será, em m/s, igual a

A

5.

B

40.

C

20.

D

80.

E

10.

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Q3532914

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532914 Física

A força da gravidade é uma das quatro forças fundamentais da natureza e foi descrito pela primeira vez por Isaac Newton. Ela explica o fato de manter os planetas em órbita ao redor do Sol, assim como as luas em órbita ao redor dos planetas. Para a determinação dessa força, utilizam -se a aceleração da gravidade, as massas dos corpos e a distância entre os corpos analisados. Considerando a força gravitacional existente entre a Terra e a Lua, são citadas as seguintes situações hipotéticas:

1) A Lua dobra sua massa, mas a distância entre ela e a Terra permanece a mesma.
2) A distância entre a Terra e a Lua dobra, mas as massas da Terra e da Lua não mudam.
3) A distância entre a Terra e a Lua diminui pela metade, mas as massas de ambas não mudam.

Considerando as citações, assinale a alternativa na qual a situação em relação à força gravitacional entre a Terra e a Lua encontra-se descrita corretamente.

A

Na situação1, a força gravitacional da Terra sobre a Lua permanece inalterada.

B

Na situação 2, a força gravitacional da Lua sobre a Terra é aumentada.

C

Na situação 2, a força gravitacional da Terra sobre a Lua permanece inalterada.

D

Na situação 3, a força gravitacional da Terra sobre a Lua é aumentada.

E

Na situação 1, a atração gravitacional da Lua sobre a Terra é reduzida pela metade.

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Q3532913

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532913 Física

Uma bola foi largada, a partir do repouso, do alto de um edifício e demorou 4 segundos para atingir o solo. Desprezando a resistência do ar e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s², a altura da qual a bola foi largada é, em metros, igual a

A

100.

B

10.

C

20.

D

40.

E

80.

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Q3532912

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532912 Ciências

Um atleta atingiu a velocidade de 36 km/h em uma corrida dos 100 metros. Sabendo-se que o tempo gasto pelo atleta desde o início até cruzar a linha de chegada foi de 10 s, a aceleração média do atleta durante essa prova, em m/s², foi igual a

A

3,6.

B

1.

C

10.

D

0,5.

E

0,36.

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Q3532911

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532911 Química

Duas Leis fundamentam os cálculos relacionados às reações químicas. Elas são conhecidas como: Lei da Conservação da Massa e Lei das Proporções Definidas. Utilizando essas Leis como princípio e considerando a substância Na₂CO₃ (carbonato de sódio), a massa de cada elemento químico necessária para formar 2 mols de Na₂CO₃ é, em gramas, correta e respectivamente igual a:

A

46, 6 e 96.

B

23, 24 e 32.

C

92, 24 e 96.

D

46, 12 e 48.

E

23, 12 e 16.

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Q3532910

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - QM 2023 |

Q3532910 Química

A destruição da camada de ozônio desde há muito tempo é um exemplo da ação humana no ambiente devido à intensa produção dos CFCs, ou seja, clorofluorcarbonetos, também conhecidos como fréons, utilizados em refrigeração e nos aerossóis durante muitos anos. Na alta atmosfera, a radiação ultravioleta quebra as moléculas de CFC (CF2 Cl2 ), liberando o radical cloro, extremamente reativo. A partir disso, ocorrem outras reações, discriminadas a seguir.

1) Liberação do cloro a partir da ação dos raios ultravioleta:
CF₂Cl₂ → CF₂Cl + Cl

2) Reação do átomo de cloro com o ozônio:
Cl + O₃ → ClO + O₂

3) Reação do monóxido de coro com oxigênio livre formando gás oxigênio e liberando o cloro livre:
ClO + O → O₂ + Cl

4) Após essas reações, o cloro, que não é consumido nas reações, fica livre para reagir com mais ozônio, participando da destruição da camada.

Considerando as informações, verifica-se que nessa sequência de reações os átomos de cloro

A

atuam como catalisadores nesse processo.

B

são responsáveis pela origem do oxigênio no planeta.

C

são formados após a destruição do ozônio.

D

originam os CFCs nas altas camadas da atmosfera.

E

atuam diretamente na destruição dos CFCs.

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