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Para seduc-sp
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584591
Eletricidade
Considere o circuito elétrico a seguir, no qual estão representados alguns componentes e dispositivos de controle,
indicados pelos números de 1 a 5:
(https://www.electricalelibrary.com/2024/02/17/ voltimetro-amperimetro-digital-como-usar/Adaptado)
A correspondência entre o número, a denominação e função está descrita corretamente em:
(https://www.electricalelibrary.com/2024/02/17/ voltimetro-amperimetro-digital-como-usar/Adaptado)
A correspondência entre o número, a denominação e função está descrita corretamente em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584590
Física
As Leis do Movimento de Newton são um conjunto de
três princípios físicos que descrevem a relação entre
a força e o movimento de objetos, e explicam como os
corpos se movem e interagem sob a influência de forças.
Uma dessas Leis é descrita a seguir: Quando dois corpos interagem entre si, a força exercida pelo objeto B sobre o objeto A tem a mesma magnitude e o sentido oposto ao da força exercida pelo objeto A sobre o objeto B.
Essa descrição corresponde
Uma dessas Leis é descrita a seguir: Quando dois corpos interagem entre si, a força exercida pelo objeto B sobre o objeto A tem a mesma magnitude e o sentido oposto ao da força exercida pelo objeto A sobre o objeto B.
Essa descrição corresponde
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584589
Física
Texto associado
Atualmente, a teoria mais aceita a respeito da origem do
Sistema Solar é chamada de nebulosa solar: uma gigantesca
nuvem de gás e poeira que começou a colapsar sob sua
própria gravidade formando um disco protoplanetário com o
Sol no centro, mostrado na ilustração a seguir:
(https://astronomiasimple.wordpress.com/2016/01/17/origen-del-sistema-solar/)
À medida que o Sol se formava, ele atraía material para si,
enquanto os planetas em formação também exerciam força
gravitacional sobre os corpos menores ao redor. Esse balanço
de forças resultou na estrutura do Sistema Solar como conhecemos hoje.
O texto destaca o papel importante da força gravitacional na formação do Sistema Solar. Ela foi proposta
por Newton (Lei da Gravitação Universal) e trata da força
de atração mútua entre dois corpos.
Na ilustração a seguir, o corpo 1 tem massa menor e está separado por uma certa distância (d) do corpo 2, de massa maior:
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Considerando a ilustração e a Lei da Gravitação Universal, a correspondência entre a massa e a força ou a distância entre os corpos e a força está descrita corretamente em:
Na ilustração a seguir, o corpo 1 tem massa menor e está separado por uma certa distância (d) do corpo 2, de massa maior:
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Considerando a ilustração e a Lei da Gravitação Universal, a correspondência entre a massa e a força ou a distância entre os corpos e a força está descrita corretamente em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584588
Astronomia
Texto associado
Atualmente, a teoria mais aceita a respeito da origem do
Sistema Solar é chamada de nebulosa solar: uma gigantesca
nuvem de gás e poeira que começou a colapsar sob sua
própria gravidade formando um disco protoplanetário com o
Sol no centro, mostrado na ilustração a seguir:
(https://astronomiasimple.wordpress.com/2016/01/17/origen-del-sistema-solar/)
À medida que o Sol se formava, ele atraía material para si,
enquanto os planetas em formação também exerciam força
gravitacional sobre os corpos menores ao redor. Esse balanço
de forças resultou na estrutura do Sistema Solar como conhecemos hoje.
A teoria da nebulosa solar justifica a existência de dois
grupos de planetas no Sistema Solar:
Grupo 1: compostos, principalmente, por rochas, metais e refratários, ricos em silicatos e possuem superfícies sólidas.
Grupo 2: compostos, principalmente, por materiais mais leves, como hidrogênio e hélio, e não possuem uma superfície sólida bem definida.
Fazem parte do Grupo 1 e do Grupo 2, respectivamente:
Grupo 1: compostos, principalmente, por rochas, metais e refratários, ricos em silicatos e possuem superfícies sólidas.
Grupo 2: compostos, principalmente, por materiais mais leves, como hidrogênio e hélio, e não possuem uma superfície sólida bem definida.
Fazem parte do Grupo 1 e do Grupo 2, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584587
Geologia
Um processo vulcânico originou material constituído por
magma, em alta temperatura, que ficou retido entre regiões
internas da crosta terrestre, e, neste local, resfriou-se lentamente, originando o material terrestre I. Após algum tempo,
um outro processo vulcânico fundiu esse material terrestre,
que acabou atingindo a superfície da Terra, resfriando-se
rapidamente neste local, originando o material terrestre II.
Processos causados pelo intemperismo fragmentaram
esse material II, originando no local o material terrestre III,
formado por minerais, partículas de diversos tamanhos e
matéria orgânica.
Os materiais I, II e III são, respectivamente,
Os materiais I, II e III são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584586
Pedagogia
Em seu artigo Educação CTS e cidadania: confluências
e diferenças, Wilson L. P. dos Santos(2012) defende a
ideia de que a educação Ciência-Tecnologia-Sociedade
(CTS) tem intersecção com os propósitos do letramento
científico, e apresenta as diferenças entre o Ensino Clássico e a Educação CTS, sendo que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584585
Biologia
A distrofia muscular de Duchenne é uma doença genética, determinada por um gene recessivo localizado no
cromossomo X. A doença compromete toda a musculatura esquelética, ocasionando dificuldades motoras,
problemas cardíacos e respiratórios graves. Um casal,
em que ambos são normais para essa distrofia, teve um
menino com a doença.
A chance de outra criança com a doença é
A chance de outra criança com a doença é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584584
Biologia
Nas Angiospermas, a estrutura reprodutiva é a flor,
formada por folhas modificadas, como sépalas, pétalas,
estames e pistilos.
A ilustração a seguir mostra a flor de uma orquídea brasileira, do gênero Cattleya, encontrada na Mata Atlântica:
(https://www.flickr.com/photos/35101596@N03/4900065220)
A planta mostrada na fotografia pertence a um grupo de angiospermas, que se caracteriza por apresentar
A ilustração a seguir mostra a flor de uma orquídea brasileira, do gênero Cattleya, encontrada na Mata Atlântica:
(https://www.flickr.com/photos/35101596@N03/4900065220)
A planta mostrada na fotografia pertence a um grupo de angiospermas, que se caracteriza por apresentar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584583
Biologia
As proteínas são moléculas fundamentais para a vida de uma célula e participam de praticamente tudo que um organismo
realiza. Algumas proteínas aceleram reações químicas, enquanto outras desempenham funções de defesa, armazenamento, transporte, comunicação celular, movimento ou suporte estrutural.
São exemplos de proteínas com função de transporte e de sustentação, respectivamente:
São exemplos de proteínas com função de transporte e de sustentação, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584582
Biologia
As plantas obtêm seus nutrientes tanto da atmosfera como do solo. Um dos nutrientes fundamentais para a planta é o
nitrogênio. A ilustração a seguir mostra o papel de diferentes bactérias do solo, indicadas pelos números 1 a 5, que possibilitam a utilização do nitrogênio pela planta, e o transporte desse nutriente no interior da planta, da raiz até as folhas:
Na ilustração, o número que indica as bactérias nitrificantes e a estrutura responsável pelo transporte do nitrogênio, após absorção, estão indicados corretamente em
Na ilustração, o número que indica as bactérias nitrificantes e a estrutura responsável pelo transporte do nitrogênio, após absorção, estão indicados corretamente em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584581
Biologia
Na maioria das plantas, o processo da fotossíntese é
realizado pelas folhas, órgãos vegetais adaptados a realizar esse processo. No entanto, há algumas espécies de
plantas que apresentam adaptações para a realização de
funções adicionais. As gavinhas, por exemplo, são folhas
adaptadas para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584580
Biologia
Os alunos estão estudando os insetos. Durante um
estudo de campo realizado com o professor, eles fotografaram os seguintes insetos: formigas, borboletas,
besouros, abelhas, gafanhotos, mariposas e moscas.
De volta à escola, o professor solicitou que pesquisassem as características de cada inseto observado e os
classificassem em suas respectivas ordens.
Ao fazer essa classificação, os alunos encontraram um total de
Ao fazer essa classificação, os alunos encontraram um total de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584579
Biologia
Atualmente, os mamíferos estão classificados em 20
ordens, que incluem animais como elefantes, baleias,
lobos, macacos, coelhos, gambás entre outros. São
conhecidas três linhagens de mamíferos: os monotremados, os marsupiais e os eutérios. Essas linhagens
compartilham muitas características em comum, porém
algumas características estão presentes em uma determinada linhagem, mas ausente em outra.
Esse é o caso
Esse é o caso
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584578
Biologia
A célula, unidade básica estrutural e fundamental de
um ser vivo, pode ser de dois tipos: procariótica ou
eucariótica. Células de bactérias, por exemplo, são
procarióticas, enquanto células de animais e de vegetais
são eucarióticas. Ao comparar células de bactérias, de
vegetais e de animais, verifica-se que apresentam várias
estruturas e organelas em comum. No entanto, há aquelas
que ocorrem exclusivamente em células animais, como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584577
Biologia
O sistema digestório é um dos maiores e mais importantes sistemas do nosso corpo, realizando funções
essenciais, como a ingestão dos alimentos, a digestão,
a absorção dos nutrientes e a eliminação dos resíduos.
Ele é formado por diversos órgãos, como mostrado na ilustração a seguir:
(https://academiahealth.blog.br/como-funciona-o-sistema-digestorio/. Adaptado)
A digestão das gorduras e a absorção de água são realizadas, respectivamente, pelos órgãos indicados pelos números
Ele é formado por diversos órgãos, como mostrado na ilustração a seguir:
(https://academiahealth.blog.br/como-funciona-o-sistema-digestorio/. Adaptado)
A digestão das gorduras e a absorção de água são realizadas, respectivamente, pelos órgãos indicados pelos números
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584576
Química
Compostos orgânicos apresentam grupos químicos
funcionais, biologicamente importantes, que conferem
suas propriedades. Um desses grupos químicos é o
grupo carboxila, representado na ilustração a seguir:
(https://www.infoescola.com/quimica/acidos-carboxilicos/)
Esse grupo químico é encontrado em várias moléculas orgânicas, como
(https://www.infoescola.com/quimica/acidos-carboxilicos/)
Esse grupo químico é encontrado em várias moléculas orgânicas, como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |
Q3584575
Biologia
Todos os organismos são constituídos de matéria. A
matéria, por sua vez, é formada por elementos químicos.
Na nossa espécie, há elementos químicos que compõem
cerca de 96% da massa do corpo humano (grupo 1),
outros que compõem cerca de 4% da massa do corpo
humano (grupo 2) e outros, denominados elementos
traço, que compõem menos de 0,01% da massa do corpo
humano (grupo 3).
São exemplos de elementos incluídos nos grupos 1, 2 e 3, respectivamente:
São exemplos de elementos incluídos nos grupos 1, 2 e 3, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |
Q3584183
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) tem como objetivo
assegurar a inclusão escolar do público-alvo da educação especial, orientando os sistemas de ensino para
garantir, entre outras coisas,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |
Q3584182
Pedagogia
Em relação aos alunos com altas habilidades/superdotação na rede estadual de ensino, a Resolução
SE-81/2012 determina que a possibilidade de matrícula
do aluno em ano mais avançado, compatível com seu
desempenho escolar e sua maturidade socioemocional,
não poderá ultrapassar, em qualquer caso ou situação,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |
Q3584181
Pedagogia
De acordo com a Deliberação CEE no
149/2016, que
estabelece normas para a educação especial no sistema estadual de ensino, caso os alunos público-alvo
dessa deliberação não consigam atingir o nível exigido
para a conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino
Médio em virtude de suas deficiências, poderão receber
certificado
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