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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566461
Pedagogia
Durante uma formação sobre gestão democrática, os
professores de uma escola estadual discutiram o papel do Conselho Escolar (CE). Um docente defendeu
que o CE deve se restringir ao escopo de aprovação
de contas e repasses de verba. Considerando o documento Conselhos Escolares: democratização da escola
e construção da cidadania (Brasil, 2004), a afirmação
desse professor é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566459
Pedagogia
Zabala e Arnau (2020) afirmam que as competências
envolvem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566458
Pedagogia
Durante uma aula de Ciências Sociais da sua turma, a
professora Ana levou diferentes anúncios publicitários em
vídeo, voltados ao público infantil. Após assistirem aos vídeos, os alunos discutiram quem estava falando, a quem
se dirigia a mensagem, quais emoções eram acionadas
e que imagens e sons ajudavam a transmitir a ideia de
consumo. Ao final, cada grupo apresentou sua leitura dos
anúncios, levantando dúvidas e posicionamentos sobre
o que foi veiculado. Partindo das concepções de Rojo
(2012), deve-se avaliar que a atividade realizada por Ana
está alinhada à proposta dos multiletramentos principalmente por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566456
Pedagogia
Ao apresentar o trabalho com narrativas digitais, Almeida
e Valente (2012) entendem que elas ajudam a explicitar conceitos, passando a ser uma “janela na mente” do
aluno. Um propósito explicitado pelos autores e coerente
com sua perspectiva a respeito desse tipo de trabalho é
que o professor possa entender e identificar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566455
Pedagogia
Ao discutir técnicas para organizar a estrutura da aula,
Lemov (2023) propõe seu início com a dinâmica por ele
denominada de “Faça agora”. Para que seja eficaz, o
“Faça agora” deve, entre outros aspectos,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566454
Pedagogia
Castro (2000) afirma que o Brasil, país federativo, é
caracterizado por extrema descentralização político-
-institucional. Nesse contexto, segundo a autora, a
implementação de reformas educacionais necessariamente requer
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566452
Pedagogia
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre alimentação saudável, a professora Patrícia decidiu
desenvolver um projeto de aprendizagem com sua turma.
Ao invés de aplicar uma sequência fixa de atividades, ela
convidou os alunos a participarem das decisões sobre
como aprenderiam o conteúdo, oferecendo diferentes recursos, trilhas e linguagens. Ao final, cada grupo produziu
materiais distintos: vídeos, infográficos, entrevistas e até
livros digitais. Segundo Bacich, Tanzi Neto e Trevisani
(2015), a estratégia adotada por Patrícia está alinhada
com a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566451
Pedagogia
Araújo, Arantes e Pinheiro (2020) propõem algumas reflexões finais sobre sua discussão em torno das práticas educativas e do trabalho do professor com projeto de vida. A esse respeito, leia o excerto a seguir, adaptado da obra:
Os resultados de nossas pesquisas apontam para a necessidade de reconhecimento, compreensão e valorização de _________ , assim como de suas causas e manifestações, o que parece colaborar para o processo de (re)dimensionamento de ações, escolhas e planos relacionados com a construção dos projetos de vida. De um modo ou de outro, esses elementos parecem impulsionar (ou não) os jovens à ação, aspecto fundamental para a construção dos projetos de vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |
Q3566450
Pedagogia
Morais, Rosa, Fernandez e Senna (2018) referem-se ao
“processo por meio do qual uma nova informação (um
novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária à estrutura cognitiva do estudante”. Trata-se do conceito de aprendizagem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566289
Pedagogia
Carlos é professor de uma escola estadual e tem se dedicado a adotar uma abordagem didática de condução
da alfabetização científica em sua sala de aula. Após a
leitura de Sasseron (2015), Carlos compreendeu acertadamente que, no ensino por investigação, o professor
deve ser o responsável por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566288
Pedagogia
Em sua discussão sobre a alfabetização científica no contexto do ensino de ciências, Sasseron (2015) apresenta sua definição de cultura escolar e de cultura científica. A autora defende _____________duas culturas nas aulas de ciências da natureza.
A alternativa que preenche corretamente a lacuna é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566287
Pedagogia
Ao apresentar pressupostos construtivistas e sociointeracionistas para a proposição de sequências de ensino
investigativas no ensino de Ciências, Carvalho (2013)
aborda a importância da formulação de problemas para a
construção de conhecimentos. Em seu entendimento, o
problema (ou questão) deve proporcionar condições para
que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566286
Geografia
Castellar e Vilhena (2011) afirmam que o objeto da geografia é o espaço geográfico. Tendo isso em vista, é
correto afirmar que, segundo as autoras, tomar a cidade
como foco de ensino e aprendizagem em geografia escolar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566285
Geografia
Castellar e Vilhena (2011) defendem o uso da cartografia
como linguagem no processo de letramento e alfabetização geográfica. A esse respeito, as autoras afirmam que
um aspecto importante para o processo de aprendizagem na geografia escolar é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566284
Pedagogia
Ao apresentar sua análise sobre o conteúdo de materiais
didáticos de história voltados ao ensino fundamental, Silva (2020) argumenta que o livro didático deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566283
Pedagogia
Em livro que tangencia a temática do ensino de história
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Silva (2020)
apresenta um capítulo com reflexões sobre obra elaborada pelo cubano José Martí em 1889. Com base nos
argumentos da autora, é correto atribuir ao projeto pedagógico de Martí um caráter
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566282
Pedagogia
Diniz (In: Smole; Diniz, 2001) defende que a resolução
de problemas seja tomada como uma perspectiva metodológica a serviço do ensino e da aprendizagem da matemática. Ao descrever essa perspectiva metodológica,
a autora apresenta como primeira característica um requisito para que uma situação seja considerada um problema em matemática. Assinale a alternativa que indica
corretamente esse requisito, conforme a argumentação
da autora.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566281
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um
dos argumentos de Smole (In: Smole; Diniz, 2001) sobre
o processo de aprendizagem em matemática.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566280
Pedagogia
Pedagoga recém-formada, Flávia foi chamada para substituir uma professora em licença-maternidade e assumiu,
no meio do semestre letivo, as aulas de uma turma de
2o
ano do ensino fundamental. Buscando dar continuidade ao trabalho que vinha sendo realizado com a turma, ela observou que nas atividades de matemática os
alunos costumavam apresentar desenhos como registro
na resolução dos problemas propostos. Ao estudar os argumentos de Cândido (In: Smole; Diniz, 2001) sobre as
representações em matemática, Flávia concluiu corretamente que a autora considera o recurso ao desenho, no
contexto da educação matemática, como algo a ser
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566279
Português
Ao discutir o ensino de gêneros do discurso na escola,
Schneuwly (In: Dolz; Schneuwly, 2004) afirma que “o gênero é um instrumento”. Essa asserção manifesta o entendimento do autor de que o gênero
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