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Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44362
Português
Texto associado
Texto, leitura, discurso
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
O conceito de discurso, conforme se pode inferir a partir do texto, é atravessado por dois eixos centrais: o condicionamento da dinâmica histórica e as conexões com outros textos ou formações discursivas.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44361
Português
Texto associado
Texto, leitura, discurso
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
O autor defende a tese, comum entre os teóricos da análise do discurso, de que todo texto deve ser tratado como discurso.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44360
Português
Texto associado
Texto, leitura, discurso
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
Para o autor, a coordenação e a subordinação configuram-se como elementos básicos para a estruturação de um texto qualquer como discurso.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44359
Português
Texto associado
Texto, leitura, discurso
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.
A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.
O autor pressupõe uma relação de equivalência entre discurso e gramática. Segundo ele, esta seria idêntica àquele.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44358
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Como o pronome "isto" (L.17) retoma e resume a ideia apresentada anteriormente, a de que o coletivo deve ser apreendido "como campo estruturado de práticas sociais" (L.16-17), sua substituição por isso preservaria a correção gramatical e o respeito às relações de coesão no texto.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44357
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
O termo "este olhar" (L.12) resume e retoma a ideia inicial do texto, a de que "a saúde pública brasileira assumiu o coletivo sob o aspecto de algo exterior ao indivíduo" (L.1-2), para opô-lo a "Esta outra aproximação" (L.15), que é a do "homem como ser social" (L.18-19).
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44356
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Preserva-se a correção gramatical do texto, bem como o respeito às relações semânticas de coerência entre os argumentos e de coesão entre as ideias, ao se substituir a oração iniciada por "em que" (L.8) por outra estrutura sintática, escrevendo-se: (...) a questão da AIDS: nela, todo conhecimento (...).
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44355
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Os termos "ou seja" (L.2-3) e "isto é" (L.5) desempenham, no texto, a função de reformular o raciocínio proposto, corrigindo a direção da argumentação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44354
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
A organização das ideias no texto permite subentender, em uma relação de coesão, o termo conceito de, antes de "coletivo" (L.2).
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44353
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Julgue os seguintes itens, a respeito das relações de coesão que
organizam a progressão temática do texto acima.
Os termos "sua" (L.1) e "Nela" (L.4) estabelecem uma cadeia de significação que se apoia no termo "saúde pública brasileira" (L.1) e com ele mantêm elos coesivos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44352
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
O texto, que é essencialmente descritivo, explica o que é a osteoporose, apresenta seus fatores de risco e alerta para o aumento no número de casos da doença no Brasil.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44351
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
A recomposição hormonal no período da menopausa impede o surgimento da osteoporose, pois o estrogênio auxilia na absorção do cálcio pelo organismo.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44350
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Boa alimentação, composta de alimentos ricos em, e prática de exercícios físicos são fatores de prevenção da doença.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44349
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
O emprego do termo "ruptura" (l.16) evita a repetição do vocábulo fratura no segundo parágrafo.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44348
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
À medida que a expectativa de vida dos brasileiros aumenta, crescem também os casos de osteoporose.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44347
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
A osteoporose tem sido considerada uma epidemia silenciosa porque, apesar de acometer crianças, seus sintomas só são identificados na idade adulta.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44346
Português
Texto associado
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
Julgue os itens que seguem de acordo com as estruturas e as
ideias apresentadas no texto acima.
O texto mostra que a osteoporose é uma doença exclusivamente feminina.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44345
Português
Texto associado
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
O autor trata com parcialidade a questão da parceria firmada entre o Ministério da Saúde e instituições hospitalares privadas.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44344
Português
Texto associado
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
Embora o texto seja dissertativo, é possível identificar nele trechos narrativos, como o quinto parágrafo.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MS
Prova:
CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2 |
Q44343
Português
Texto associado
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
Considerando o texto acima apresentado, julgue os itens de
62 a 67.
Ao afirmar que "é preciso analisar o passado" (l.9-10), o autor pretende confrontar um modelo ineficiente de saúde pública com o SUS.
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