Questões de Concurso
Para prefeitura de tremembé - sp
Foram encontradas 2.173 questões
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392632
Matemática
Analise os seguintes procedimentos utilizados, juntamente com a resposta decorrente de cada procedimento,
para o seguinte exercício proposto:
Determinar o valor numérico da expressão
Procedimento I:
Procedimento II:
Com base na análise dos procedimentos e respostas apresentados, é correto afirmar que
Determinar o valor numérico da expressão
Procedimento I:
Procedimento II:
Com base na análise dos procedimentos e respostas apresentados, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392631
Matemática
Avalie as duas resoluções da desigualdade -4x+10<6x-4:
É correto afirmar que há erro na resolução
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392630
Matemática
Com relação à operação com números reais, é necessariamente verdadeiro que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392629
Matemática
Considere as seguintes afirmações:
I. Marcelo tem R$ 17,00 e Débora tem R$ 20,00. Logo, Marcelo tem 85% do valor que Débora tem.
II. A altura de Carla é 1,5 metros.
III. A pizza tem 8 pedaços e estamos em 4 pessoas, ou seja, cada pessoa tem direito a 2 pedaços de pizza.
Em relação aos significados dos números racionais, as afirmações contidas em I, II e III podem estar associadas, correta e respectivamente, às ideias de
I. Marcelo tem R$ 17,00 e Débora tem R$ 20,00. Logo, Marcelo tem 85% do valor que Débora tem.
II. A altura de Carla é 1,5 metros.
III. A pizza tem 8 pedaços e estamos em 4 pessoas, ou seja, cada pessoa tem direito a 2 pedaços de pizza.
Em relação aos significados dos números racionais, as afirmações contidas em I, II e III podem estar associadas, correta e respectivamente, às ideias de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392628
Matemática
Se n é um número inteiro, então a expressão algébrica que representa a soma de um número par e o número par
imediatamente anterior é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392627
Matemática
O gráfico a seguir apresenta informações sobre a distribuição da quantidade de alunos de uma escola, por idades, nas turmas A e B de um 9° ano:
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma informação necessariamente verdadeira sobre os alunos que constam na distribuição gráfica.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma informação necessariamente verdadeira sobre os alunos que constam na distribuição gráfica.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392626
Matemática
Um pacote de bombons contém 8 bombons, dos quais 4 têm recheio de morango e 4 têm recheio de coco, sendo
que somente são identificados seus recheios ao serem
comidos os bombons. Karina comprou um pacote desses
bombons e comeu o primeiro, identificando que ele tinha
recheio de coco. O segundo bombom comido por Karina
também tinha recheio de coco.
A probabilidade de o próximo bombom a ser comido por Karina ter recheio de morango é de
A probabilidade de o próximo bombom a ser comido por Karina ter recheio de morango é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392625
Matemática
A sequência numérica (2, 5, 11, 20, 32, 47, ...), de padrão
único, foi utilizada para a elaboração de uma senha para
acesso a um celular, sendo essa senha composta dos
números que ocorrem na 10ª e na 11ª posições.
A senha em questão é
A senha em questão é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392624
Estatística
O gráfico a seguir apresenta o número de pessoas atendidas na secretaria de uma escola, na semana passada:
Em relação ao número de atendimentos, é correto afirmar que a
Em relação ao número de atendimentos, é correto afirmar que a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392623
Matemática
Em um comércio, foram vendidas, na manhã de determinado dia, 5 unidades de um produto A e 7 unidades
de um produto B, totalizando R$ 580,00 nas vendas
desses produtos. No período da tarde do mesmo dia, foram vendidas 10 unidades do produto A e 8 unidades do
produto B, totalizando, nas vendas desses produtos naquele período, R$ 920,00.
A diferença entre os preços de venda desses produtos é de
A diferença entre os preços de venda desses produtos é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392622
Matemática
Antes da saída de um professor, em uma escola, a média
aritmética simples das idades dos 21 professores que lá
trabalhavam era de 41 anos. Com a saída do professor,
com idade de 51 anos, a média aritmética simples das
idades dos 20 professores que permaneceram na escola
passou a ser de 40 anos e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392621
Matemática
Em uma promoção, um produto era vendido a R$ 216,00, sendo que esse valor estava com 10% de desconto sobre
o preço real da etiqueta.
Assim, o valor do desconto, em reais, que estava sendo concedido era de
Assim, o valor do desconto, em reais, que estava sendo concedido era de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392620
Matemática
Na turma A de um 7° ano de determinada escola, a razão
entre o número de alunos com idade de 11 anos e o número de alunos com idade de 12 anos é seis quintos, e a
diferença entre as quantidades de alunos dessas idades
é de 3 alunos. Na turma B, a quantidade de alunos com
idade de 12 anos é 40% maior que a quantidade de alunos com a mesma idade na turma A, e a quantidade de
alunos com idade de 11 anos é 13.
Se em ambas as turmas não existe aluno com idade diferente das apresentadas, a quantidade total de alunos na turma B
Se em ambas as turmas não existe aluno com idade diferente das apresentadas, a quantidade total de alunos na turma B
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392619
Matemática
Para a escolha aleatória de um representante e de um
vice-representante de determinada sala de aula, todos
os 32 alunos da sala têm a mesma chance de ser ou o
representante ou o vice.
Dessa forma, o número total de maneiras diferentes possíveis para essa escolha é
Dessa forma, o número total de maneiras diferentes possíveis para essa escolha é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q3392618
Matemática
Os professores Ana, Beatriz e Cleber, e somente eles,
corrigiram todos os testes de Matemática aplicados em
uma avaliação externa em determinada escola. Ana
corrigiu a quarta parte do total de testes de Matemática
aplicados; em seguida, Beatriz corrigiu a terça parte de
testes não corrigidos por Ana; Cleber corrigiu o restante
dos testes, o que correspondeu a 240 testes.
O número total de testes de Matemática aplicados nessa escola foi
O número total de testes de Matemática aplicados nessa escola foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q3392567
Pedagogia
Ao discutir o ensino de gramática, Irandé Antunes (2003)
coloca como a questão central a ser discutida sobre o
tema:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q3392566
Português
Considerando as consoantes do Português, classificadas quanto ao modo e ao lugar de articulação (Gladis
Massini-Cagliari e Luiz Carlos Cagliari, “Fonética”, em
Mussalim & Bentes [orgs.], 2005), se um estudante grafa
“cato” (no lugar de “gato”) e “pala” (no lugar de “bala”),
está alterando o vozeamento de consoantes
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q3392565
Português
Essa estrutura se caracteriza pela marcação temporal
cronológica e pela causalidade. Causa e tempo estão
ligados, pois muitas ações são contingentes de outras
ações prévias. Outra característica é o destaque dado
aos agentes das ações, materializado na introdução de
personagens. Em relação aos componentes, essa estrutura em sua forma padrão ou canônica teria pelo menos
as seguintes partes essenciais: cenário ou orientação
onde são apresentados os personagens, o lugar onde
acontecem os fatos; complicação, que é o início da trama
propriamente dita, e resolução, o desenrolar da trama até
seu fim.
(Kleiman, 1993)
De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Schneuwly e Dolz, 2004), a estrutura descrita por Kleiman materializa-se nos gêneros
(Kleiman, 1993)
De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Schneuwly e Dolz, 2004), a estrutura descrita por Kleiman materializa-se nos gêneros
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q3392564
Português
Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas
que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização
da língua. Não é de surpreender que o caráter e os modos dessa utilização sejam tão variados como as próprias esferas da atividade humana, o que não contradiz a
unidade nacional de uma língua. A utilização da língua
efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos), concretos e únicos, que emanam dos integrantes duma ou
doutra esfera da atividade humana. O enunciado reflete
as condições específicas e as finalidades de cada uma
dessas esferas, não só por seu conteúdo (temático) e por
seu estilo verbal, ou seja, pela seleção operada nos recursos da língua — recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais —, mas também, e sobretudo, por sua construção
composicional. Estes três elementos (conteúdo temático,
estilo e construção composicional) fundem-se indissoluvelmente no todo do enunciado, e todos eles são marcados pela especificidade de uma esfera de comunicação.
(Bakhtin, 1992)
Muitas propostas atuais de ensino valem-se dos conceitos de Bakhtin, que concebe a língua como
(Bakhtin, 1992)
Muitas propostas atuais de ensino valem-se dos conceitos de Bakhtin, que concebe a língua como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q3392563
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos
os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo
abrasileirou-se. A sua casa perdeu aquele ar sombrio e concentrado que a entristecia; já apareciam por lá alguns companheiros de estalagem, para dar dois dedos de palestra nas
horas de descanso, e aos domingos reunia-se gente para o
jantar. A revolução afinal foi completa: a aguardente de cana
substituiu o vinho; a farinha de mandioca sucedeu à broa; a
carne-seca e o feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas; a pimenta-malagueta e a pimenta-de-cheiro
invadiram vitoriosamente a sua mesa; o caldo verde, a açorda e o caldo de unto foram repelidos pelos ruivos e gostosos
quitutes baianos, pela muqueca, pelo vatapá e pelo caruru; a
couve à mineira destronou a couve à portuguesa; o pirão de
fubá ao pão de rala, e, desde que o café encheu a casa com
o seu aroma quente, Jerônimo principiou a achar graça no
cheiro do fumo e não tardou a fumar também com os amigos.
(Aluísio Azevedo, O Cortiço)
De acordo com Koch e Elias (2011), nas passagens
“a farinha de mandioca sucedeu à broa; a carne-seca e o
feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas”
e “a couve à mineira destronou a couve à portuguesa;
o pirão de fubá ao pão de rala” constata-se a
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