Questões de Concurso para Prefeitura de Itatiba - SP

Q3457394

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Teclado |

Q3457394 Música

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os compositores que, durante a década de 1950, incorporaram em suas composições elementos de indeterminação como notações não tradicionais, elementos de improvisação e formas abertas.

A

Igor Stravinsky; John Cage; Morton Feldman.

B

Maurice Ravel, Arnold Schoemberg, Karlheinz Stockhausen.

C

Arnold Shoemberg, Karlheinz Stockhausen, Pierre Boulez.

D

Karlheinz Stockhausen, Morton Feldman, John Cage.

E

Pierre Boulez, Morton Feldman, Igor Stravinsky.

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Q3457393

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457393 Música

A seguir está uma tablatura com a digitação de um acorde amplamente utilizado em repertórios de blues, jazz e música popular.

Imagem associada para resolução da questão

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(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

Com base na sua construção e função harmônica, assinale a alternativa que identifica corretamente o acorde representado.

A

Cm7 – acorde menor com sétima menor, geralmente com função de subdominante ou tônica em tonalidades menores.

B

Cmaj7 – acorde maior com sétima maior, com função de tônica em contextos estáveis e conclusivos.

C

C6/9 – acorde estático, geralmente com função de tônica ou subdominante, usado em contextos suaves e modais.

D

C7#9 – acorde dominante alterado, com função de dominante, frequentemente usado para resolver no F maior ou F menor.

E

C7#9 – acorde com função de tônica, utilizado para estabelecer o centro tonal da música com tensão característica.

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Q3457392

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457392 Música

A partitura a seguir apresenta os 12 compassos iniciais da seção A de uma composição de Antonio Carlos Jobim, amplamente difundida e reconhecida na música popular brasileira.

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A partir da leitura dos acordes e do contorno melódico, assinale a alternativa que identifica a canção a que pertencem esses compassos.

A

“Garota de Ipanema” – 1962.

B

“Wave” – 1967.

C

“Fotografia” – 1959.

D

“Chega de Saudade” – 1958.

E

“O Morro Não Tem Vez” – 1962.

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Q3457391

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457391 Música

Em práticas de improvisação tanto no jazz quanto em diversos gêneros da música popular brasileira, é comum que músicos improvisem sobre uma estrutura harmônica e métrica que se repete ciclicamente ao longo da peça. Essa repetição fornece um campo fértil para o desenvolvimento de solos, variações melódicas e interação entre os instrumentistas.
Considerando esse paradigma, qual é o nome dado a essa estrutura cíclica, e quais estratégias pedagógicas são adequadas para o ensino da improvisação sobre ela?

A

Forma livre; deve-se incentivar apenas a escuta intuitiva e a improvisação espontânea, sem necessidade de análise harmônica ou métrica.

B

Motivo condutor; recomenda-se ensinar frases prontas e memorizadas, substituindo o estudo de escalas e acordes.

C

Linha de condução; o ensino se baseia apenas na repetição de arpejos mecânicos, sem considerar notas de repouso ou contexto tonal.

D

Chorus; pode-se trabalhar com escalas apropriadas a cada acorde, identificar notas de repouso, funções harmônicas e relações entre notas comuns e contrastantes entre os acordes.

E

Ciclo de compasso; é mais eficaz trabalhar apenas a métrica, já que os aspectos harmônicos são irrelevantes nesse tipo de improvisação.

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Q3457390

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457390 Música

Em práticas pedagógicas e performáticas da guitarra, diferentes formas de notação são utilizadas para orientar a execução de acordes e frases. Considerando os sistemas de cifra e tablatura, assinale a alternativa que expressa corretamente a principal diferença entre os dois, com destaque para suas respectivas vantagens e desvantagens.

A

A cifra permite ao guitarrista escolher livremente a abertura e a posição dos acordes, o que favorece a criatividade e adaptação ao contexto; já a tablatura define exatamente a digitação, oferecendo precisão, mas menor liberdade interpretativa.

B

A cifra especifica exatamente quais cordas e trastes devem ser utilizados, enquanto a tablatura apenas indica o nome do acorde, conferindo liberdade interpretativa.

C

Ambos os sistemas têm como única finalidade a escrita de solos, sendo pouco utilizados na notação de acordes ou acompanhamentos harmônicos.

D

A cifra exige leitura fluente de partitura, enquanto a tablatura prescinde completamente de qualquer conhecimento harmônico.

E

A tablatura oferece maior liberdade criativa ao guitarrista por não depender do conhecimento de escalas, enquanto a cifra limita o intérprete a formas fixas de acordes.

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Q3457389

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457389 Música

Em uma situação musical em que o guitarrista executa uma frase melódica lenta e expressiva, como em uma introdução solo ou em uma balada, quais das seguintes técnicas de mão esquerda são mais adequadas para adicionar variações sutis de afinação e expressividade ao som?

A

Palm muting e tapping, por criarem articulações percussivas e ataques secos.

B

Sweep picking e ligado, por facilitarem a execução de arpejos velozes e legato.

C

Slide e glissando, por sua função principal de acelerar a troca de posições na escala.

D

Bends e vibrato, por permitirem alterações graduais de altura e sustentação expressiva das notas.

E

Harmônicos naturais, por intensificarem a densidade sonora da frase em regiões mais graves.

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Q3457388

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457388 Música

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a função dos pedais de efeito no contexto da performance com guitarra elétrica.

A

São dispositivos utilizados exclusivamente para afinar a guitarra eletronicamente durante a execução.

B

Permitem modificar aspectos do som como saturação, tempo de reverberação, modulação ou repetição do sinal, expandindo as possibilidades expressivas do instrumento.

C

Servem para ampliar o volume do instrumento sem alterar nenhuma característica tímbrica.

D

São usados para converter sinais analógicos da guitarra em sinais digitais, tornando desnecessário o uso de amplificadores.

E

Têm a função principal de simular timbres de outros instrumentos acústicos, como o violão ou o piano, a partir da captação direta das cordas.

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Q3457387

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457387 Música

Em uma formação instrumental voltada para a música popular ou para o jazz, especialmente em grupos como big bands, a guitarra costuma integrar um conjunto de instrumentos com funções de sustentação métrica, harmônica e de pulsação. Esse conjunto, que inclui também instrumentos como o contrabaixo, a bateria e, em alguns casos, o piano, é chamado de

A

grupo harmônico.

B

célula motívica.

C

linha de frente.

D

seção rítmica.

E

seção de sopros.

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Q3457386

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457386 Música

Em uma situação de acompanhamento de um(a) solista, o papel do guitarrista pode variar significativamente dependendo da formação instrumental do grupo. Considerando os contextos em que há ou não outros instrumentos harmônicos atuando, assinale a alternativa correta.

A

Quando há um pianista no grupo, o guitarrista deve acompanhar utilizando apenas acordes com pestana em todas as ocasiões, garantindo uniformidade harmônica.

B

No caso de o guitarrista ser o único músico com instrumento harmônico, o ideal é evitar o uso de acordes com inversões ou notas dissonantes, limitando-se à tríade fundamental.

C

Em formações com outro instrumento harmônico, como o piano, o guitarrista deve, obrigatoriamente, seguir a mesma condução de vozes para manter a afinação do grupo.

D

Estando sozinho na função harmônica, o guitarrista deve priorizar riffs e frases melódicas em detrimento da sustentação dos acordes, já que não há risco de conflito harmônico.

E

Quando há outro instrumento harmônico no grupo, como o piano, o guitarrista pode adaptar seu papel, reduzindo a densidade harmônica, explorando acordes quebrados, espaços rítmicos e sobreposições tímbricas complementares.

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Q3457385

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457385 Música

Em relação aos harmônicos naturais na guitarra, assinale a alternativa correta.

A

São sons produzidos ao pressionar a corda com força total contra a casa, intensificando os graves da nota fundamental.

B

Ocorrem apenas nas cordas mais graves do instrumento e são produzidos com o uso de pedais específicos de modulação.

C

São gerados exclusivamente em guitarras com captadores ativos e exigem o uso de técnicas como sweep picking para sua emissão.

D

Representam erros de afinação e são evitados em contextos musicais profissionais, pois indicam má regulagem do instrumento.

E

São produzidos ao tocar levemente a corda sobre determinados trastes, sem pressioná-la completamente, resultando em sons mais agudos.

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Q3457384

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457384 Música

Nos anos 1960, a introdução da guitarra elétrica na música popular brasileira foi motivo de controvérsia entre músicos e intelectuais. Um episódio emblemático dessa tensão envolveu o compositor Gilberto Gil, que chegou a defender a proibição da guitarra em festivais de música para privilegiar o violão como símbolo da tradição nacional. Seu parceiro musical Caetano Veloso, no entanto, manifestou-se contra essa visão, defendendo a abertura à modernidade e à experimentação sonora. Esse episódio está relacionado a qual movimento ou contexto musical?

A

Clube da Esquina.

B

Jovem Guarda.

C

Tropicália.

D

Bossa Nova.

E

Axé Music.

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Q3457380

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457380 Música

Escalas de tonalidades enarmônicas são aquelas que possuem grafias diferentes, mas, em instrumentos de afinação fixa, exatamente o mesmo resultado auditivo. A maioria delas possui 2 outras correspondentes enarmônicas. As que possuem apenas uma possibilidade de enarmonia são

A

Mi e Fá.

B

Fá sustenido e Sol bemol.

C

Sol sustenido e Lá bemol.

D

Lá sustenido e Si bemol.

E

Si e Dó.

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Q3457378

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457378 Música

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as notas fundamentais dos acordes que exercem as funções de Dominante, Subdominante Relativa e Dominante Antirrelativa na tonalidade de Si bemol menor.

A

Mi bemol; Dó natural; Lá bemol.

B

Fá; Dó natural; Lá bemol.

C

Fá; Sol bemol; Ré bemol.

D

Mi bemol; Sol natural; Ré bemol.

E

Fá; Dó natural; Ré bemol.

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Q3457376

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Guitarra |

Q3457376 Música

Assinale a alternativa que identifica corretamente a estrutura intervalar do modo frígio na relação entre seus graus.

A

2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a maior.

B

2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a maior.

C

2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a maior.

D

2^a maior; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor.

E

2^a menor; 2^a maior; 2^a maior; 2^a maior; 2^a menor; 2^a maior; 2^a menor.

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Q3457093

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457093 Educação Física

O professor organizou uma competição de tênis de mesa na escola, adotando um sistema em que o vencedor passava para a próxima fase até chegar na final. Além disso, todos os jogadores que perderam para os dois finalistas entraram na repescagem e disputaram entre si, de acordo com a rodada em que foram derrotados. Os dois vencedores da repescagem disputaram o 3° e 4° lugares na competição. Segundo Poit (2011), é correto afirmar que esse torneio foi disputado no sistema de

A

eliminatória mista.

B

pontos corridos.

C

eliminatória dupla com repescagem olímpica.

D

eliminatória simples com repescagem tradicional.

E

grupos com repescagem de consolação.

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Q3457092

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457092 Pedagogia

O professor Antônio está preocupado com sua turma do 8° ano. Ele entende que seus alunos estão demasiadamente competitivos e ele utiliza muitos jogos em suas aulas, mas está na dúvida de como agir para reduzir a competividade dos seus alunos. Assinale a alternativa que apresenta ideias corretas para diminuir a competitividade, de acordo com Soler (2006).

A

Evitar jogos que busquem a eliminação e parar o jogo sempre que necessário, para discutir com o grupo que joga.

B

Trabalhar com jogos cooperativos e valorizar mais o resultado do que o processo.

C

Deixar que os alunos formem as equipes e permitir que as lideranças se estabeleçam.

D

Preferir jogos competitivos e estabelecer regras claras com punições proporcionais.

E

Propor mais jogos individuais e dar menor valor aos jogos coletivos.

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Q3457091

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457091 Educação Física

Quando o professor de educação física prepara a suas aulas, ele precisa decidir quais estratégias utilizará para o ensino das habilidades motoras que irão compor suas aulas. Pensando em uma proposta para o ensino de rotinas básicas de ginástica de solo e entendendo que essa tarefa se caracteriza por ser uma habilidade motora de alta complexidade e de menor organização, de acordo com Magill (2002), o professor acerta ao escolher

A

iniciar com a prática do todo e depois passar para a prática em partes.

B

menor variabilidade de prática associada à prática da tarefa no todo.

C

maior variabilidade da prática.

D

a prática da tarefa como um todo.

E

a prática da tarefa em partes.

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Q3457090

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457090 Pedagogia

Andrade e Freitas (2016) afirmam que ações pedagógicas voltadas à elaboração de conhecimentos escolares por alunos com deficiência são possíveis de ocorrer quando esses alunos são compreendidos

A

pela via das possibilidades socioculturais, e não somente pelo olhar biológico, que naturaliza e limita as ações dos professores e as oportunidades dos alunos.

B

pelo olhar das possibilidades biológicas e psicomotoras, e não somente pela via sociocultural que reforça as deficiências do aluno e restringe a ação do professor.

C

e vistos como sujeitos especiais que necessitam da atenção do professor e de seus colegas de classe para a adaptação de todas as atividades desenvolvidas pela turma.

D

pela via das limitações socioculturais e biológicas, que naturaliza e restringe as ações dos professores e as possibilidades dos alunos.

E

e vistos como qualquer outro aluno, sem a necessidade de atenção especial do professor ou de seus colegas de turma.

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Q3457089

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457089 Pedagogia

As lutas compõem uma das unidades temáticas da Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo Paulista. Assinale a alternativa correta sobre essa unidade temática, de acordo com o Currículo Paulista.

A

A temática das lutas é contemplada a partir dos anos finais do ensino fundamental e deve ser focada nas lutas de matrizes africanas e indígenas.

B

As lutas estão inseridas na unidade temática dos esportes de combate, e devem ser estudas e vivenciadas no contexto do esporte institucionalizado.

C

A temática das lutas é contemplada a partir do 3° ano do ensino fundamental. Nessa fase, por meio de jogos de lutas, os estudantes poderão identificar os conceitos e elementos comuns das lutas.

D

As lutas constituem uma unidade temática específica, dividida em jogos de Luta; esportes de combate; artes marciais; lutas folclóricas. Devem ser estudadas desde o 1° ano do ensino fundamental.

E

As lutas constituem uma unidade temática específica que deve ser contemplada a partir do 1° ano do ensino fundamental, abordando suas características técnico-táticas, com ênfase na defesa pessoal.

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Q3457088

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457088 Pedagogia

A professora Cristina elaborou uma atividade na qual seus alunos deveriam conversar com seus pais e avós sobre jogos e brincadeiras que praticavam quando eram crianças. Os alunos deveriam registrar as informações e apresentá-las aos colegas. Posteriormente, em conjunto com a professora, os estudantes escolheriam algumas das atividades apresentadas para serem mais estudadas e vivenciadas na prática. De acordo com a proposta do Currículo Paulista, esta é uma atividade adequada aos alunos do

A

1° e 2° anos do ensino fundamental.

B

3° aos 5° anos do ensino fundamental.

C

5° e 6° anos ensino fundamental.

D

6° ao 9° Anos do ensino fundamental.

E

1° Ano do ensino médio.

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Questões de Concurso Para prefeitura de itatiba - sp

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