Alternativa correta: E - a prática da tarefa em partes.

1. Tema central da questão
A questão aborda um ponto essencial do ensino de habilidades motoras em Educação Física Escolar: as estratégias mais eficientes para ensinar habilidades complexas, com base na classificação de Magill (2002). Saber como dividir ou apresentar tarefas motoras influencia diretamente o aprendizado dos alunos.

2. Resumo teórico
Segundo Magill (2002), as habilidades motoras podem variar em complexidade (quantidade de informações/demandas) e organização (grau de interdependência das partes). Habilidades complexas e de menor organização – como rotinas básicas de ginástica de solo – são compostas por várias partes independentes. Nessas situações, a prática em partes é a recomendada: o professor ensina e pratica cada segmento separadamente antes de integrá-los, facilitando a compreensão e execução do movimento global.

3. Justificativa da alternativa correta
A alternativa E está correta porque dividir a tarefa em partes permite que o aluno supere a complexidade por meio de etapas menores, dominando cada uma antes de unir tudo. Isso está alinhado com os estudos de Magill (2002) e também é defendido por autores como Schmidt & Wrisberg (2010), sendo uma prática valorizada nas orientações pedagógicas para Educação Física Escolar.

4. Análise das alternativas incorretas

• A - Iniciar pelo todo e depois passar às partes não é indicado para tarefas complexas de baixa organização, pois pode frustrar o aluno.
• B - Menor variabilidade e prática no todo não favorece o domínio de partes essenciais em tarefas complexas.
• C - Maior variabilidade da prática pode ser útil, mas não resolve a questão da complexidade estrutural da tarefa.
• D - Praticar a tarefa como um todo só é recomendado para tarefas simples e de alta organização.

5. Estratégias para interpretação
Fique atento às palavras-chave do enunciado, como alta complexidade e menor organização. Essas pistas indicam que você deve procurar por estratégias de ensino que quebrem a tarefa em partes, evitando alternativas que envolvam “prática do todo” ou “baixa variabilidade”.

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