Questões de Concurso para Prefeitura de Urubici - SC

Q3936696

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936696 Pedagogia

Nos anos iniciais, avaliações internas indicam que parte dos estudantes lê palavras isoladas com fluência, mas tem dificuldade em compreender textos curtos, inferir informações e explicar escolhas. Em sala, predominam correções do produto final (certo/errado) e devolutivas pouco específicas; já a comunicação com as famílias ocorre quase sempre por recados operacionais, com baixa participação em reuniões. A coordenação precisa intervir sem transferir a responsabilidade principal para a família e sem aumentar burocracia.
Tendo em vista o ensino e aprendizagem, e articulação escola–família–comunidade, qual plano de ação é mais adequado?

A

Condicionamento da recuperação à presença obrigatória da família em encontros, mantendo práticas de sala para preservar estabilidade pedagógica.

B

Centralidade do treino domiciliar por tarefas diárias, com foco escolar em registro de notas e controle de devolução, atribuindo avanço à rotina familiar.

C

Mensuração mensal por prova padronizada e divulgação de resultados por turma, priorizando comparação e metas como motor de engajamento, sem observação sistemática.

D

Substituição do material por projetos livres de leitura, com mínima intervenção dirigida e sem rotina consistente de acompanhamento de evidências.

E

Articulação entre diagnóstico por habilidades, mediação em sala e devolutivas formativas, com comunicação institucional planejada e dialógica, monitorando evidências de progresso.

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Q3936695

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936695 Pedagogia

Ao revisar o bimestre, o coordenador identifica que os focos do planejamento enfatizam resolução de problemas e comunicação de estratégias, mas os instrumentos de avaliação aplicados verificam principalmente memorização e reprodução. O professor afirma que “é o tipo de prova que sempre funcionou” e que mudanças poderiam gerar insegurança nos estudantes.
No cenário apresentado, qual ação assegura maior alinhamento entre objetivos, instrumentos e critérios?

A

Reconfiguração de instrumentos e critérios para gerar indícios alinhados às metas de aprendizagem, com devolutiva planejada e uso dos resultados para ajustes do plano.

B

Permanência do instrumento tradicional com matriz de correção mais analítica e devolutivas detalhadas, preservando o formato da avaliação escrita para reduzir insegurança e manter comparabilidade.

C

Avaliação única padronizada para toda a escola, com matriz comum e comparabilidade entre turmas, independentemente do que foi praticado em aula.

D

Ampliação de tarefas e exercícios extraclasse, preservando instrumento e critérios, sob a lógica de compensar lacunas por aumento de treino.

E

Suspensão das avaliações do período e adiamento da revisão de instrumentos, evitando retrabalho com itens já aplicados.

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Q3936694

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936694 Pedagogia

O currículo da escola prevê desenvolvimento progressivo de argumentação, mas, ao analisar planos e cadernos, a equipe de coordenação observa predominância de cópia, respostas curtas e pouca oportunidade de justificar escolhas. Docentes afirmam que “cumpriram o conteúdo”, porém não conseguem apontar indícios de habilidade.
Sem engessar o trabalho docente, qual ação traduz melhor a articulação currículo–prática?

A

Uniformização documental por modelo único de plano, tomando padronização formal como principal garantia de alinhamento pedagógico.

B

Tradução das habilidades em metas observáveis, com exemplos de tarefas, critérios de verificação e observação em sala com devolutivas formativas.

C

Inserção nominal da habilidade no plano (por exemplo, “argumentação”), preservando tarefas e avaliações atuais para manter a rotina.

D

Referência a um docente “mentor” para orientar colegas, sem condução coletiva por área e sem seguimento sistemático da coordenação.

E

Adoção da matriz de descritores da prova externa como guia central, rebaixando o currículo institucional a papel secundário na organização didática.

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Q3936693

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936693 Pedagogia

O tempo coletivo mensal é de 90 minutos e, no planejamento do semestre, surgem duas demandas concorrentes: revisão de expectativas curriculares em duas áreas e definição de estratégias para alfabetização tardia em turmas com alta defasagem. Há pressão por resultados e o grupo tende a polarizar o debate.
À luz da gestão participativa e do foco pedagógico, como o coordenador deve conduzir a decisão sobre o uso do tempo coletivo?

A

Pauta definida pela coordenação como medida de eficiência, com consulta posterior apenas para ajustes operacionais e distribuição de tarefas.

B

Votação imediata após exposição breve do problema, sem aprofundar análise e sem explicitar plano de ação e critérios de monitoramento.

C

Parâmetros acordados com base em informações, urgência e viabilidade, com registro da deliberação e plano de ação (responsáveis e indicadores).

D

Rodízio automático de temas por calendário fixo, sem diagnóstico, assumindo que alternância resolve a disputa e garante equidade.

E

Adiamento da escolha até consenso total, com encontros majoritariamente informativos para evitar conflito entre os grupos.

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Q3936692

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936692 Pedagogia

Uma professora em início de carreira relata que sua turma “não engaja” e que frequentemente sobra tempo ao fim das aulas. Em observações, nota-se que as metas do dia não são explicitadas, as transições entre atividades são longas e as tarefas solicitam respostas curtas, com pouca progressão. A professora pede um “roteiro pronto” para a coordenação.
Considerando apoio ao professor iniciante e acompanhamento do planejamento, qual intervenção é mais adequada?

A

Sequência-padrão obrigatória para todas as aulas por um período, com foco em regularidade, evitando observações até “ganhar segurança”.

B

Ênfase prioritária em disciplina e controle de comportamento, entendendo engajamento como efeito principal de regras mais rígidas e sanções.

C

Encaminhamento para avaliação de desempenho pela direção, tratando a situação como questão de perfil profissional mais do que de planejamento.

D

Acompanhamento formativo acordado (objetivos, gestão do tempo e sequência didática), com devolutiva técnica e metas de curto prazo para replanejar.

E

Manutenção do modelo atual por algumas semanas para consolidar rotina, deixando ajustes apenas para o próximo bimestre.

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Q3936691

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936691 Pedagogia

A escola decidiu ampliar o uso de metodologias inovadoras, mas experiências anteriores foram esporádicas: cada docente aplicou uma atividade pontual e abandonou a proposta por não perceber impacto nas aprendizagens. Produções analisadas indicam que os estudantes têm dificuldade em explicitar raciocínios e revisar seus textos. A coordenação deve estruturar formação continuada em serviço com efeito prático.
Qual estratégia é mais consistente com o desenvolvimento profissional docente e o seguimento da prática?

A

Agenda de palestras periódicas com materiais de apoio e registro de presença, deixando a aplicação a critério individual para evitar exposição docente.

B

Banco de planos padronizados como solução de escala, com checklist de aplicação e pouco ajuste por turma para acelerar a implementação.

C

Entrega obrigatória de um projeto bimestral com relatório final, sem vinculação explícita a objetivos e indicadores de monitoramento.

D

Rodízio de aulas com replicação das práticas observadas, sem observação posterior do impacto na aprendizagem.

E

Ciclo curto e recorrente de estudo, planejamento em conjunto, experimentação em sala, observação combinada e devolutiva, com replanejamento guiado pelos dados coletados.

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Q3936690

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936690 Pedagogia

Em uma turma, um estudante com deficiência participa das atividades coletivas, mas costuma receber tarefas separadas, com objetivos diferentes dos trabalhados pelo grupo. O professor argumenta que, assim, o estudante “não atrapalha o ritmo” e “fica ocupado”, enquanto o próprio estudante busca participar das mesmas situações de aprendizagem. A família pede transparência sobre expectativas e critérios de avaliação.
No contexto da educação inclusiva e do atendimento às diferenças individuais, qual encaminhamento deve ser liderado pela coordenação pedagógica?

A

Manutenção de uma trilha paralela fixa, com objetivos próprios e avaliação separada, priorizando estabilidade da rotina da classe.

B

Planejamento em conjunto da participação no currículo comum, com apoios e adaptações alinhados aos objetivos, critérios compatíveis de avaliação e marcas de progresso acordadas.

C

Centralidade do profissional de apoio no planejamento e na execução, com o regente restrito à gestão do grupo e ao registro final do período.

D

Redução padronizada das expectativas curriculares, definida pelo diagnóstico inicial, independentemente de apoios disponíveis e de progressos observados.

E

Encaminhamento para serviços externos como eixo principal, deixando na escola apenas registros formais e consolidação da nota ao final.

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Q3936689

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936689 Pedagogia

No PPP, a escola assumiu como meta transversal aprimorar a escrita em diferentes componentes e definiu que os registros de aprendizagem seriam analisados em ciclos de 6 semanas.
No encerramento do primeiro ciclo, surgem três sinais:
1. cada área registrou produções com parâmetros distintos;
2. os estudantes relatam dúvidas sobre o que vale como indício de avanço; e
3. o encontro pedagógico foi consumido por informes e não gerou decisões. Parte do corpo docente reivindica autonomia total; outra parte pede padronização imediata.
Com base em uma gestão democrática e da coerência entre PPP, currículo e prática, qual encaminhamento inicial é mais adequado para a coordenação?

A

Pauta inter-áreas para definir conjuntamente balizas mínimas e registros, com teste por um ciclo e ajuste guiado pelos dados coletados.

B

Uso provisório de uma rubrica externa com comissão pequena de adaptação e validação posterior, deixando o debate coletivo para depois da primeira aplicação.

C

Preservação de parâmetros por área, com consolidação apenas ao final do semestre e devolutiva geral sobre resultados.

D

Arbitragem da direção para estabelecer parâmetros e procedimentos, ficando a coordenação responsável apenas por comunicar e cobrar cumprimento.

E

Formalização de protocolos distintos por área, com registro em ata, sem necessidade de uma referência comum para o eixo transversal.

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Q3936198

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936198 Pedagogia

À luz dos princípios da gestão democrática e da educação integral, analise o texto abaixo:
A integração entre escola, família e comunidade deve ocorrer por meio de práticas que promovam ...........(1)..........., ...........(2)........... e ...........(3)........... nos processos educativos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) interação dialógica • (2) corresponsabilização coletiva • (3) engajamento permanente

B

(1) comunicação institucional •

(2) cooperação regulada •

(3) acompanhamento sistemático

C

(1) escuta institucional •

(2) adesão orientada •

(3) participação representativa

D

(1) mediação técnico-administrativa •

(2) responsabilização funcional •

(3) envolvimento protocolar

E

(1) consulta orientativa •

(2) compromisso compartilhado •

(3) presença legitimadora

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Q3936197

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936197 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), com base nas noções de desenvolvimento infantil e juvenil, considerando abordagens contemporâneas do desenvolvimento humano.
( ) O desenvolvimento infantil e juvenil pode ser compreendido como um processo dinâmico, marcado por interações entre fatores biológicos, psicológicos e socioculturais, não se limitando à maturação orgânica.
( ) A aprendizagem, embora relevante no contexto escolar, não interfere nos processos de desenvolvimento, os quais seguem uma sequência previamente determinada e universal.
( ) As manifestações do desenvolvimento infantil e juvenil podem apresentar ritmos distintos entre os sujeitos, sem que tais diferenças indiquem, necessariamente, déficits ou atrasos.
( ) A mediação social e cultural exerce papel significativo no desenvolvimento e na aprendizagem, especialmente nas transições entre as diferentes fases etárias.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • V

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q3936196

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936196 Ética na Administração Pública

No contexto da ética e da conduta profissional do Assistente Escolar no ambiente de trabalho, considera-se adequada a atuação que:

A

prioriza a autonomia individual do servidor na tomada de decisões, ainda que isso implique relativizar normas internas em nome da eficiência cotidiana.

B

observa normas institucionais, responsabilidade funcional, sigilo das informações e atuação colaborativa no cotidiano escolar.

C

admite a circulação de informações institucionais entre membros da comunidade escolar, desde que não haja prejuízo imediato ao funcionamento administrativo.

D

compreende a ética profissional como atributo pessoal, dissociado das diretrizes organizacionais e dos princípios que regem o serviço público.

E

flexibiliza a observância das normas de conduta quando estas se mostram incompatíveis com relações interpessoais estabelecidas no ambiente de trabalho.

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Q3936195

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936195 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo, com base na Atuação do Assistente Escolar.
1. O Assistente Escolar atua na assessoria pedagógica e administrativa, contribuindo para a organização das rotinas escolares e para o funcionamento dos processos educacionais, em articulação com a equipe gestora.
2. O Assistente Escolar é responsável pela definição autônoma de metodologias de ensino e avaliação, substituindo o trabalho pedagógico dos professores sempre que necessário.
3. O Assistente Escolar exerce apoio às atividades pedagógicas e colaboração com professores, coordenação pedagógica e equipe gestora, favorecendo a integração das ações educativas no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3936194

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936194 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo, com base na organização da rotina escolar e em seus desdobramentos pedagógicos.
1. A rotina escolar, ao estruturar tempos e espaços educativos, deve conciliar previsibilidade e flexibilidade, de modo a favorecer a organização institucional sem desconsiderar as demandas pedagógicas emergentes.
2. A organização das atividades escolares, quando orientada por intencionalidade pedagógica, atua como elemento mediador das interações escolares, influenciando os processos de aprendizagem e de socialização.
3. A eficácia da rotina escolar está diretamente condicionada à padronização das atividades, uma vez que a homogeneização dos tempos escolares assegura equidade no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3936193

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936193 Pedagogia

O papel da escola no desenvolvimento integral do aluno é:

A

Estruturar práticas pedagógicas que priorizem competências técnicas e cognitivas voltadas para inserção no mercado de trabalho.

B

Organizar processos educativos que dialoguem com padrões culturais existentes, orientando trajetórias escolares segundo expectativas socialmente construídas.

C

Implementar mecanismos de regulação comportamental, articulando normas institucionais e dispositivos de controle para garantir disciplina.

D

Desenvolver currículos centrados na formação técnica, orientando conteúdos para exigências produtivas e demandas industriais.

E

Atuar como espaço formativo que promova aprendizagens diversas e condições institucionais favoráveis ao desenvolvimento pleno dos estudantes.

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Q3936192

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936192 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo, com base na Gestão Escolar e no funcionamento da escola.
1. A concepção autogestionária valoriza a autoridade unilateral do diretor e a comunicação linear de cima para baixo.
2. A concepção técnico-científica de gestão escolar enfatiza a racionalização do trabalho, a hierarquia de funções e a centralização das decisões.
3. A concepção democrático-participativa busca decisões coletivas, articulação entre direção e participação, e acompanhamento sistemático com finalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3936191

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III |

Q3936191 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nos fundamentos da educação escolar no Brasil contemporâneo.
( ) A compreensão da educação escolar brasileira pode prescindir da análise das relações econômicas, políticas e culturais que a constituem historicamente.
( ) O projeto neoliberal no Brasil impactou a educação escolar, influenciando políticas públicas e a organização do Estado.
( ) A relação entre trabalho e educação no Brasil é neutra, sem disputas entre diferentes projetos de sociedade.
( ) A educação escolar é entendida como prática mediadora do agir humano, com intencionalidade ético-política.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • F

C

F • V • V • F

D

F • V • F • V

E

F • F • F • V

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Q3936190

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936190 Pedagogia

Uma escola do campo atende estudantes de uma comunidade quilombola e de localidades vizinhas. Nos últimos bimestres, a equipe pedagógica percebe que atividades relacionadas ao território surgem como iniciativas pontuais, enquanto a maior parte das sequências didáticas segue modelos pouco conectados à realidade local. Em certos períodos do ano, aumentam ausências por demandas comunitárias e a escola tem recorrido a “pacotes de reposição” para regularizar frequência, com baixo efeito na continuidade das aprendizagens. Em reunião ampliada, representantes comunitários solicitam que conteúdos sejam tratados a partir de referências do território e que decisões pedagógicas sejam discutidas em formatos mais acessíveis às famílias. Entre os docentes, aparecem três encaminhamentos: criar uma atividade optativa no contraturno; concentrar o tema em um evento anual ou rever sequências didáticas para integrar o território às áreas; e redefinir como acompanhar a progressão quando houver ausências sazonais.
Assinale a alternativa correta diante da Educação Escolar Quilombola.

A

Delegação da pauta a um docente “referência” e a projetos pontuais, com distribuição de materiais aos demais professores, sem deliberação coletiva de planejamento e seguimento.

B

Criação de componente optativo no contraturno, preservando o currículo regular sem alterações e restringindo a participação das famílias à apresentação final do projeto.

C

Construção, com participação comunitária, de um plano de integração curricular do território às áreas (sequências e materiais), com parâmetros de monitoramento e reorganização das reposições para assegurar continuidade, além de rotinas de comunicação acessíveis.

D

Reorganização apenas do calendário e das compensações de faltas, preservando sequências e critérios avaliativos, e recorrendo a tarefas padronizadas para quem se ausentar.

E

Manutenção do currículo e das avaliações, com resposta concentrada em evento anual registrado no PPP, entendendo que a contextualização territorial se resolve por ações pontuais de sensibilização.

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Q3936189

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936189 Pedagogia

Uma rede municipal aderiu a um programa de melhoria de resultados com vigência de dois anos e publicou um ato que orienta cada escola a anexar ao PPP um “Regimento Pedagógico Local”, no qual poderá ajustar critérios de progressão, formas de recuperação e composição do calendário, “para responder às necessidades do território”.
Em reunião, surgem dúvidas: parte do grupo entende que, por ser norma do sistema municipal e ter sido aprovada em instância colegiada, o regimento local passa a ser a principal referência; outros defendem que o PPP deve apenas detalhar o que já está previsto nacionalmente.
Assinale a alternativa correta no contexto da LDB e de sua função estruturante na educação nacional.

A

A LDB fornece princípios amplos; por isso, o sistema municipal pode redefinir progressão, recuperação e calendário como regra própria durante o programa, desde que haja aprovação colegiada e registro no PPP.

B

O PPP, por expressar decisão da comunidade escolar, pode estabelecer exceções aos parâmetros gerais enquanto durar o programa, cabendo ao sistema municipal apenas homologar o regimento e acompanhar resultados.

C

A autonomia escolar assegura que cada unidade defina, no regimento local, critérios e calendários com base na realidade do território; a LDB atua como referência geral, mas não condiciona escolhas operacionais.

D

A LDB define diretrizes e parâmetros gerais para os sistemas; normas municipais e o PPP podem regular e detalhar procedimentos, desde que preservem os referenciais legais e não afastem exigências e garantias previstas em âmbito nacional.

E

Em caso de divergência entre normas, aplica-se o ato mais recente e específico do sistema municipal; assim, o regimento pedagógico local prevalece sobre orientações gerais, desde que o PPP esteja formalmente aprovado.

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Q3936188

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936188 Pedagogia

As políticas educacionais brasileiras têm enfrentado novos desafios relacionados ao uso de tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma medida implementada em 2025.

A

Privatização integral da educação básica pública.

B

Obrigatoriedade de aulas presenciais em todas as modalidades de ensino.

C

Eliminação do ensino de idiomas estrangeiros nas escolas.

D

Redução da carga horária mínima do ensino fundamental.

E

Restrição do uso de celulares nas escolas como política educacional.

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Q3936187

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936187 Atualidades

As questões de gênero e relações étnico-raciais ganharam destaque nas políticas públicas brasileiras em 2024.
Assinale a alternativa correta considerando os dados sobre violência.

A

Registros de racismo aumentaram mais de 25% entre 2023 e 2024.

B

Houve redução significativa na violência contra mulheres negras.

C

A violência política de gênero foi completamente eliminada.

D

Não existem dados confiáveis sobre violência racial no país.

E

A violência de gênero afeta igualmente todos os grupos sociais.

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