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sujeito que desenvolve atividades de alimentação, higiene e locomoção do aluno e atua em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas.

pessoa responsável pelos cuidados pessoais e locomoção do estudante com deficiência, na educação infantil e no ensino fundamental, em instituições públicas de ensino.

profissional que atua em atividades de cuidados pessoais e locomoção do aluno com deficiência e exerce as funções escolares necessárias, na educação infantil e no ensino fundamental, inclusive os procedimentos de ordem médica quando necessários.

indivíduo que realiza atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em algumas das atividades escolares nas quais se fizer necessária, na educação infantil e no ensino fundamental, em instituições públicas, inclusive as técnicas ou os procedimentos legalmente estabelecidos.

pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

Educação em comunicação.

Utilização de mídias na educação.

Comunicação entre métodos educativos.

Educação de pessoas com deficiência auditiva.

Educação de pessoas com problemas de comunicação.

Facilita a articulação entre as disciplinas.

Aumenta a fragmentação de conteúdos.

É um dos pilares dos currículos mais conservadores.

Melhora o autoconhecimento do aluno, pois incentiva os trabalhos individuais.

Incentiva a melhor separação dos conteúdos nas diversas disciplinas que compõem o currículo.

É correta apenas a afirmativa 1.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

É a permanência do aluno por todo o período na escola.

É a integração dos gestores escolares com o quadro de professores e alunos da escola.

É a atualização da infraestrutura da escola para se tornar um espaço físico integral.

É a formação integral do professor para enfrentar os desafios da sala de aula.

É a busca por potencializar o desenvolvimento pleno do estudante com a ampliação de oportunidades de aprendizagem, seja dentro ou fora da unidade escolar.

Ciências e Biologia

Ecologia e Ecossistemas

Ambiente e Sustentabilidade

Biotecnologia e Produção

Energia e Tecnologia

Ao estudar a cultura afro-brasileira, é importante o professor chamar a atenção para os aspectos exóticos da cultura africana, como as vestimentas e rituais festivos, para torná-los mais comuns aos olhos dos alunos.

Pela sua importância, os estudos étnico-raciais deveriam, preferencialmente, ser uma disciplina ou um módulo dentro de uma disciplina específica.

A disciplina de ciências ou biologia é muito importante nos estudos sobre a cultura afro-brasileira, pois poderá chamar a atenção para as diferenças genéticas entre as raças humanas.

Alguns aspectos da cultura afro-brasileira, como algumas práticas religiosas mais exóticas, devem ser evitados em sala de aula para não causar constrangimento no conjunto de alunos.

A temática “História e Cultura Afro-Brasileira” é obrigatória nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, tanto públicos como particulares.

Os tradutores e intérpretes da Libras que atuam na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino superior completo.

É facultado que as escolas privadas cobrem um valor adicional proporcional nas mensalidades de crianças que dependem de ajuda extra devido a limitações físicas.

A educação constitui direito da pessoa com deficiência em todos os níveis.

A aceitação de matrícula de alunos com deficiência dependerá da disponibilidade, no mercado, de pessoas para o atendimento educacional especializado, como tradutores e intérpretes da Libras.

A disponibilização de vagas para alunos com deficiência será obrigatória no ensino infantil, fundamental, médio e facultativo no ensino profissional, de jovens e adultos e superior.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

Malária e tétano

Leishmaniose e amebíase

Leptospirose e febre maculosa

Esquistossomose e giardíase

Peste negra e miíase

As larvas não são visíveis a olho nu.

Somente as fêmeas podem transmitir a dengue.

Geralmente a presença de criadouros do mosquito é junto a áreas de mata.

Preferencialmente os ovos são postos em água com alta quantidade de matéria orgânica.

Se ingerirmos uma larva acidentalmente junto com a água, também podemos nos infectar com dengue.

É correta apenas a afirmativa 1.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Em todos os níveis de ensino.

Somente no ensino superior.

Somente no ensino médio e no ensino superior.

Somente não deve ser trabalhada no ensino infantil.

Somente não deve ser trabalhada na educação especial.

Biodiversidade pode ser definida pelo conjunto de todos os vegetais e animais que vivem e se reproduzem em uma determinada região.

O crescimento das cidades litorâneas ocorreu principalmente sobre as dunas e restingas de modo que não influenciou muito a biodiversidade, pois esses ambientes apresentam pouca diversidade de espécies.

A caça não influencia na biodiversidade de uma região em determinado local, visto que são poucos os indivíduos capturados e a regeneração das espécies através da reprodução é muito rápida e eficaz.

A biodiversidade é o conjunto de todos os serem vivos de uma região, incluindo os humanos que também fazem parte da biodiversidade do ambiente onde vivem.

Considerando a cadeia trófica, a retirada dos animais predadores de topo de cadeia de uma região, como águias e grandes felinos, não altera muito a biodiversidade, pois esses animais ocorrem em menores números.

Exosfera

Troposfera

Estratosfera

Mesosfera

Termosfera

Litosfera, manto superior, manto inferior, núcleo externo e núcleo interno.

Manto superior, manto inferior, litosfera, núcleo externo e núcleo interno.

Manto superior, manto inferior, núcleo externo, núcleo interno e litosfera.

Manto superior, núcleo externo, manto inferior, núcleo interno e litosfera.

Litosfera, manto superior, núcleo externo, manto inferior e núcleo interno.

Conjunto de biomas terrestres.

Conjunto de condições e recursos que permitem a uma espécie sobreviver no ambiente.

Conjunto formado pelas interações entre componentes bióticos e os componentes abióticos do ambiente.

Conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que vivem numa mesma área em um determinado período.

Conjunto de indivíduos de diferentes espécies que vivem numa mesma área em um determinado período.

Aumento da urbanização.

Aumento da temperatura do Planeta.

Aumento da salinidade dos rios e lagos.

Abaixamento dos níveis dos oceanos.

Volatização dos gases de efeito estufa.