Questões de Concurso para Prefeitura de Blumenau - SC

Q4083661

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083661 Pedagogia

A professora Joana que atua na Rede Municipal de Ensino de Blumenau com o componente curricular de Língua Portuguesa, no trabalho com a análise linguística, além dos procedimentos presentes no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), precisa também atentar-se para os procedimentos preconizados pela BNCC.
Nesse sentido, analise os procedimentos que seguem e assinale o que está em DESACORDO com a BNCC:

A

Correlacionar as classes de palavras com as funções sintáticas (sujeito, predicado, objeto, modificador etc.).

B

Utilizar os conhecimentos sobre as regularidades e irregularidades ortográficas do português do Brasil na escrita de textos.

C

Conhecer algumas das variedades linguísticas do português do Brasil e suas diferenças fonológicas, prosódicas, lexicais e sintáticas, avaliando seus efeitos semânticos.

D

Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o reconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica.

E

Conhecer a acentuação gráfica e perceber suas relações com a ortoépia.

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Q4083660

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083660 Pedagogia

Analise os procedimentos a serem adotados para o trabalho com a produção de texto (escrita/semiose), de acordo com a BNCC (BRASIL, 2017, p. 77-78), em consonância com a perspectiva teórica discursivo-enunciativa adotada no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021):
I-Fazer apreciações e valorações estéticas, éticas, políticas e ideológicas, dentre outras, envolvidas na leitura crítica de textos verbais e de outras produções culturais.
II-Orquestrar as diferentes vozes nos textos pertencentes aos gêneros literários, fazendo uso adequado da "fala" do narrador, do discurso direto, indireto e indireto livre.
III-Utilizar softwares de edição de texto, de imagem e de áudio para editar textos produzidos em várias mídias, explorando os recursos multimídias disponíveis.
IV-Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/ exemplos etc.
V-Analisar aspectos sociodiscursivos, temáticos, composicionais e estilísticos dos gêneros propostos para a produção de textos, estabelecendo relações entre eles.
Pode-se afirmar que, para o trabalho com a produção de texto (escrita/semiose):

A

Apenas 1 procedimentos está correto.

B

Apenas 3 procedimentos estão corretos.

C

Todos os procedimentos estão corretos.

D

Apenas 2 procedimentos estão corretos.

E

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Q4083659

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083659 Pedagogia

Para alfabetizar, é preciso entender que a língua/linguagem é um organismo vivo, pulsante e que se transforma em seu percurso histórico. O sistema de escrita alfabética é o resultado de processo histórico intenso e complexo, o qual não pode ser apropriado efetivamente, de modo a constituir os sujeitos, fora de sua função social.
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que isso implica:

A

Um processo de imersão na cultura comunicativa do qual decorre a compreensão mais sistemática da língua e ao mesmo tempo menos contextual.

B

Um processo de imersão na cultura escrita do qual decorre a compreensão menos sistemática da língua e mais dialógica.

C

Um processo de imersão na cultura escrita do qual decorre a compreensão menos sistemática da língua e mais contextual.

D

Um processo de imersão na cultura escrita do qual decorre a compreensão mais sistemática da língua e nunca o contrário.

E

Um processo de imersão na cultura escrita do qual decorre a compreensão mais sistemática da língua e ao mesmo tempo menos contextual.

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Q4083658

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083658 Linguística

Significado e sentidos estão imbricados de tal modo que sentidos podem ser negociados, o que exige um trabalho intensivo de interlocução entre professor, estudantes e texto-enunciado, a fim de que os estudantes entendam os mecanismos da língua, compreendam o que leem e se posicionem diante dos sentidos que circulam nos textos-enunciados, seja em concordância, adesão, seja em discordância, em complementação.
No que se refere ao significado, trata-se da parte estável da palavra, pois, de acordo com Bakhtin:

A

Os significados lexicográficos neutros das palavras da língua asseguram para ela a identidade e a compreensão mútua de todos os seus falantes.

B

Os significados lexicográficos neutros das palavras da língua asseguram para ela a língua e a interpretação da linguagem.

C

Os significados lexicográficos dizem respeito ao emprego das palavras na comunicação discursiva viva [que] sempre é de índole coletiva-contextual.

D

Os significados lexicográficos dizem respeito ao "emprego das palavras na comunicação discursiva viva [que] sempre é de índole individual-contextual.

E

Os significados lexicográficos neutros das palavras da língua não asseguram para ela a identidade e a interpretação da linguagem.

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Q4083657

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083657 Linguística

No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), o componente curricular de Língua Portuguesa pretende instrumentalizar os estudantes para que sejam capazes de usar a língua nas diferentes situações de interlocução. Para tanto, pressupõe-se que as práticas sociais de linguagem propiciem a ampliação das possibilidades de diálogo e de compreensão ativa, para que os estudantes possam dar a sua contrapalavra efetiva nas diversas situações de interação social entre os sujeitos.
Nesse sentido, o diálogo, na perspectiva teórica do Círculo de Bakhtin, é:

A

A própria condição da linguagem socialmente constituída e transcende a compreensão de diálogo, oral ou escrito, entre dois sujeitos falantes face a face.

B

A própria condição da linguagem socialmente reconstruída e não transcende a compreensão de diálogo, oral ou escrito, entre dois sujeitos falantes face a face.

C

A própria condição da linguagem culturalmente adotada e transcende a compreensão de diálogo, oral ou escrito, entre uma sociedade comunicativa.

D

A própria condição da linguagem culturalmente adotada e não transcende a compreensão de diálogo, mas que permanece ativo em uma sociedade comunicativa.

E

A própria condição da linguagem socialmente constituída e não transcende a compreensão de diálogo, oral ou escrito, entre dois sujeitos falantes face a face, porém permanece ativo em uma sociedade da informação.

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Q4083656

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083656 Português

Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas é um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos no componente curricular de Língua Portuguesa.
Em relação à práticas de linguagem, este objetivo está ligado à:

A

Análise linguística/semiótica.

B

Leitura.

C

Produção de textos.

D

Escrita.

E

Oralidade.

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Q4083655

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083655 Linguística

O trabalho de reflexão e de análise linguística se assenta na busca pela compreensão de como se compõem os aspectos discursivos, gramaticais (lexicais, morfossintáticos), notacionais (grafofônicos e ortográficos), sociolinguísticos e semióticos em um texto-enunciado e de como cada um desses aspectos contribui para a construção dos sentidos presentes no discurso.
Assinale a alternativa que apresenta os aspectos da linguagem relativos a fatores sociais (gênero, faixa etária), geográficos (região), econômicos (classe social), entre outros:

A

Aspectos semióticos.

B

Aspectos discursivos.

C

Aspectos notacionais.

D

Aspectos gramaticais.

E

Aspectos sociolinguísticos.

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Q4083654

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083654 Pedagogia

Entre os objetivos gerais em leitura/escuta, elencados no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), tem-se Ler textos de gêneros e de esferas discursivas diversificados, levantando presupostos, fazendo inferências justificadas, isto é, compreendendo o que se lê.
Essa compreensão de leitura está diretamente ligada à:

A

Escrita/Semiose.

B

Competência leitora.

C

Argumentação crítica.

D

Análise Linguística.

E

Comunicação diálogica.

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Q4083653

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083653 Pedagogia

A produção de texto (escrita/semiótica) precisa ser vista no espaço escolar como forma de interlocução entre sujeitos reais, com propósito comunicativo determinado (produção de alguém, para alguém, com finalidade verdadeira de expressão verbal/semiótica); para tanto, precisa:

A

Da intertextualidade para a condução de uma produção de textos elaborados com coerência e coesão internas e externas bem como, no caso da escrita, respeitando as variações linguísticas.

B

Da participação de outros interlocutores para a condução de uma produção de textos elaborados com coerência e coesão internas e, no caso da escrita, respeitando as variações linguísticas.

C

Da intertextualidade para a condução de uma produção de textos elaborados com coerência e coesão internas e externas bem como, no caso da escrita, respeitando as convenções.

D

Da intervenção do professor para a condução de uma produção de textos elaborados com denotação e conotação e, no caso da escrita, respeitando as variações linguísticas.

E

Da intervenção do professor para a condução de uma produção de textos elaborados com coerência e coesão internas e, no caso da escrita, respeitando as convenções.

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Q4083652

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083652 Pedagogia

Entre os procedimentos a serem adotados para o trabalho com a análise linguística, em consonância com a perspectiva teórica discursivo-enunciativa adotada no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), temos a orientação ao estudante para o uso de dicionário no ato da produção escrita para a substituição ou a retomada lexical.
Acerca da retomada lexical, é CORRETO afirmar que:

A

Relaciona-se ao uso da gramática normativa como instrumento de pesquisa nas práticas de linguagem.

B

Diz respeito ao vocábulo.

C

Refere-se aos reconteúdos linguísticos que sempre emergem em situações de uso.

D

É uma oposição à metalinguagem.

E

Diz respeito à epilinguagem e à metalinguagem paralelamente.

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Q4083651

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4083651 Pedagogia

Ao assumir a perspectiva teórica da linguagem sociointeracionista, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) concebe as situações de interlocução como resultante de intercâmbio social (situação de comunicação social concreta) e a leitura como materialidade interlocutiva para a construção de sentidos. O ato da leitura passa pelo deslocamento dos aspectos puramente formais da significação linguística (escrita/semiose) para aspectos enunciativo-discursivos. Isso significa dizer que a:

A

Escrita passa a ser entendida como atividade produtiva, por meio da qual o aluno é promovido a leitor do seu próprio texto.

B

Leitura passa a ser entendida como atividade produtiva, por meio da qual o leitor é promovido a reconstrutor do texto.

C

Escrita passa a ser entendida como atividade de interpretação e compreensão, por meio da qual o aluno é promovido a protagonista da comunicação.

D

Leitura passa a ser entendida como atividade comunicativa, por meio da qual o aluno é promovido a protagononista da comunicação.

E

Leitura passa a ser entendida como atividade de interpretação e compreensão, através da qual o leitor é promovido a transformador do discurso.

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Q4083628

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083628 Pedagogia

"Corroborando as ideias trazidas pelos PCN de 1998, a Base Nacional Comum Curricular parte do pressuposto de que a aprendizagem em Matemática acontece a partir da apreensão dos conceitos de objetos matemáticos sem, contudo, abster-se das aplicações práticas de tais conceitos, que têm papel importante senão fundamental nesse processo de apreensão".
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf
No contexto do trecho apresentado, o que o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau sugere como uma ferramentas útil, por oferecer significados distintos daqueles que seriam compreendidos caso se concentrasse o processo somente na esfera teórica?

A

Os exercícios repetitivos.

B

A resolução de problemas.

C

A memorização.

D

Os desafios matemáticos.

E

Os jogos matemáticos.

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Q4083627

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083627 Pedagogia

"Desenvolver um processo de ensino que evidencie a Matemática como conjunto de conceitos e procedimentos voltados a oferecer soluções a problemas de quantificação e processos de cálculo com números e grandezas, possibilitando que o estudante desenvolva e utilize o raciocínio lógico, as capacidades investigativa, interpretativa e argumentativa em diferentes contextos e estabeleça conexões entre as diferentes formas de representações matemáticas".
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf
O trecho apresentado é, para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, a definição:

A

Do objetivo geral para a disciplina de Matemática.

B

De um dos objetivos específicos para a disciplina de Matemática.

C

Do que a Matemática é capaz de fazer enquanto ciência e não enquanto disciplina.

D

Da função da Matemática na vida humana.

E

Do papel da ciência Matemática para a sociedade.

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Q4083626

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083626 Pedagogia

Consta no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau a descrição de que o "Ensino Híbrido é uma das possibilidades mais recentes que aparece como destaque no processo de utilização de recursos digitais no ensino". Qual é a definição apresentada nesse documento para o Ensino Híbrido?

A

"O ensino híbrido é uma abordagem pedagógica que se utiliza apenas de jogos computacionais educativos utilizado nos meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)". Valente (2015, p.13)

B

"O ensino híbrido é uma abordagem pedagógica onde as atividades são realizadas exclusivamente em casa, por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)". Valente (2015, p.13)

C

"O ensino híbrido é uma abordagem pedagógica onde as atividades são realizadas necessariamente na escola, por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)". Valente (2015, p.13)

D

"O ensino híbrido é uma abordagem pedagógica que permite ao estudante decidir se deseja ter atividades presenciais ou atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)". Valente (2015, p.13)

E

"O ensino híbrido é uma abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs)". Valente (2015, p.13)

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Q4083625

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083625 Matemática

No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, o estudo do espaço e das formas que podem ocupá-lo, dedicando-se às propriedades, construções, representações, vistas e transformações de figuras geométricas planas e espaciais é atribuído à (s):

A

Estatística.

B

Geometria.

C

Operações.

D

Contagem.

E

Probabilidade.

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Q4083624

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083624 Pedagogia

Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, a abordagem feita por meio da História da Matemática é construída em cenários ideativos ao estudante, mas diferentemente do processo que constrói a aprendizagem com base na aplicação dos conteúdos na realidade do estudante, seu contexto se desenvolve:

A

No universo das grandes descobertas científicas.

B

Por meio de temas e acontecimentos que lhe interessam, não necessariamente de sua realidade imediata.

C

Como forma de atender às demandas do homem moderno, que busca nas ciências a alternativas que precisa para melhorar cada dia mais a sua qualidade de vida.

D

Ao longo da trajetória humana, com base nos grandes feitos científicos.

E

Com a histórica necessidade do homem de explicar o universo.

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Q4083623

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083623 Pedagogia

O desenvolvimento da capacidade de, a partir de um problema contextualizado, formular um problema matemático utilizando esquemas e esboços e selecionar os conceitos adequados à sua resolução é, para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), a definição de:

A

De letramento matemático.

B

De educação matemática.

C

De matemática aplicada.

D

De habilidades matemáticas.

E

De pseudo matemática.

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Q4083622

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083622 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau organiza os objetos de conhecimento da área de Matemática em cinco blocos: Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística, chamados de:

A

Núcleos matemáticos.

B

Unidades de ensino.

C

Unidades temáticas.

D

Divisões de disciplina.

E

Conteúdos específicos.

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Q4083621

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083621 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau cita as Competências Específicas de Matemática, definidas na BNCC e relata que:

A

A definição de competências específicas para a Matemática denota a supremacia dessa ciência perante as outras.

B

O discurso de onde surge a necessidade da sistematização dessas competências não se fundamenta na prática.

C

A determinação de competências a serem desenvolvidas no âmbito da aprendizagem matemática é um erro, no sentido de que a amplitude de sua aplicabilidade não pode ser limitada.

D

A construção de um processo de ensino da matemática com base no desenvolvimento de competências específicas é uma forma de limitar o poder transformador dessa ciência.

E

A reflexão sobre essas competências evidencia a valorização da compreensão da Matemática como uma ciência coesa, harmônica, já que suas subdivisões compõem um todo, complementando-se entre si.

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Q4083620

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083620 Pedagogia

Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, no desenvolvimento do objeto de conhecimento "Probabilidade: noção de acaso", o objetivo de ensino é:

A

Trabalhar problemas em que o estudante compreenda situações concretas e possa classificá-las como "talvez aconteça" e "é impossível acontecer".

B

Trabalhar problemas em que o estudante compreenda situações concretas e possa classificá-las como "impossível acontecer".

C

Trabalhar problemas em que o estudante compreenda situações de acaso e possa classificá-las como fato consumado.

D

Trabalhar problemas em que o estudante compreenda situações de acaso e possa classificá-las como "acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer".

E

Trabalhar problemas em que o estudante relacione situações de acaso com situações concretas, estabelecendo um limite entre o que "acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer".

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