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Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q3180248
Português
Texto associado
Escrever as emoções: o sentido de dar palavras à ebulição interior
Julián Fuks
Às vezes sinto que minha filha tem escrito mais do que eu, ou tem sido mais verdadeira no que escreve. Mais imediata, talvez, no desembaraço de seus sete anos de idade. Criou agora seu caderno de sentimentos, algo como um diário ilustrado onde ela registra cada emoção forte que a acomete. Eu olho a urgência com que ela corre para o caderno, o vigor com que empunha o lápis, a concentração com que passa a ignorar tudo o que a cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita toma toda a sua existência, e assim cada emoção turbulenta de origem se faz satisfação e leveza. Escreveu algo de essencial, traçou em linhas exatas seu sentimento, deu a uma vaga abstração sua forma concreta. Quisera eu escrever dessa maneira.
Seu caderno se inicia com a mais simples e expressiva das páginas. Tutu triste, vê-se em letras pequenas, e embaixo seu autorretrato de olhos pesados e duas lágrimas gordas sobre as bochechas. Segue ainda por afetos límpidos: Tutu animada, raivosa, impaciente, sonolenta, Tutu sem acreditar no que está acontecendo, neste caso um desenho de si boquiaberta e de olhos vidrados. Depois disso ela parece ter percebido a necessidade de explorar as causas subjacentes aos sentimentos, como Balzac alguma vez decidiu dar as raízes ocultas de cada fato. Passou a anotar coisas como "Tutu empolgada com o acampamento", e "Tutu aliviada porque um homem horrível não ganhou as eleições".
"Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador". Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim. Clarice emenda que talvez por isso tome tantos anos entre um verdadeiro escrever e outro, ainda que se empunhe o lápis todos os dias por uma vida inteira. Para mim dá-se o mesmo, alinhavo palavras sempre que me visita o caderno de sentimentos. Ali, se o tivesse, talvez me fosse mais sincero dizer: "Julián embevecido de admiração por sua filha."
Não posso, no entanto, encerrar meu comentário sobre o caso nesse ponto, porque há um acontecimento recente muito mais digno de nota do que tudo isso que contei. Lê-se numa das páginas do caderno: "Tutu infeliz porque a Peps não está sendo uma boa pessoa". Não sei qual conflito a levou a registrar palavras tão acerbas contra a irmã, decerto alguma dessas pequenezas que diariamente trovejam na relação entre as duas, precedidas e sucedidas de risos desabridos e abraços enérgicos.
Penélope não deixou passar sem vingança a acusação insolente. Enquanto folheava o caderno da irmã e tentava decifrar as palavras escritas com que já começa a se familiarizar — começa a se irmanar, eu poderia dizer — acabou calhando de rasgar uma folha, digamos sem querer. Foi tal a indignação da irmã com o gesto destrutivo que me pareceu razoável mostrar a ela a página em que Tulipa descrevera sua decepção primeira e indagar com veemência: é isso o que você deseja? Essa é a emoção que você quer provocar na sua irmã, a infelicidade? Não seria preferível criar nela uma impressão mais positiva, e constar numa página que falasse de entusiasmo, carinho, alegria?
Penélope então me encarou com olhos indecifráveis, ainda um tanto severos, e respondeu com segurança e presteza: claro que sim, dou um jeito nisso. Correu até seu quarto, fechou-se ali por alguns minutos, criou entre os que a esperávamos um momento palpável de apreensão e suspense. Retornou com o semblante desanuviado, plena de satisfação e leveza. Numa folha avulsa ela desenhara a irmã com seu inseparável caderninho nas mãos, com um largo sorriso a lhe cruzar o rosto inteiro, e delineara na ortografia atrevida de seus quatro anos: "Tutu feliz porque a Peps se comportou bem."
Não pude senão me espantar com sua intrepidez, com sua decisão de se fazer autora da página que gostaria de ver. Sua sagacidade buscara um atalho: não era preciso suscitar na irmã o devido sentimento, a ficção poderia suprir bem esse seu desejo, e ainda expor o ridículo da bronca que o pai lhe dera. Ela é uma escritora diferente de nós, foi o que pensei, talvez mais inventiva, mais livre, menos submissa às insignificâncias da realidade e às suas emoções correspondentes. E ao pensá-lo entendi que, se tivesse afinal meu próprio caderno de sentimentos, também anotaria em página nova minha profunda admiração por ela.
Um último ato encerra a história, mostrando as intrincadas relações entre ficção e realidade, ou o modo como a escrita das emoções pode alterar nossa existência no mundo, cuidando estranhamente de nos aproximar dos outros. Tulipa viu a página que a irmã depositara sobre a mesa, e sentiu que um sorriso largo lhe cruzava o rosto inteiro, sentiu uma comoção que lhe dominava o peito. Correu nesse mesmo instante para registrar o sentimento novo em seu caderno, para criar com suas mãos a exata correspondência com o desenho da irmã. Deu assim testemunho de uma ficção que se fez emoção tão verdadeira que foi capaz de coincidir com a vida. Também assim eu desejaria a minha escrita.
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/julian-fuks/2024/10/12/escrever-as -emocoes-o-sentido-de-dar-palavras-a-ebulicao-interior.htm. Acesso em 18 out. 2024.
No trecho "Eu olho a urgência com que ela corre para o
caderno, o vigor com que empunha o lápis, a
concentração com que passa a ignorar tudo o que a
cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita
toma toda a sua existência, e assim cada emoção
turbulenta de origem se faz satisfação e leveza", a
expressão em destaque trata-se de uma situação de:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180203
Pedagogia
Com base nos princípios éticos no contexto educacional,
analise as afirmativas a seguir:
I.A ética na educação refere-se exclusivamente ao cumprimento de regras e normas estabelecidas pela instituição de ensino.
II.A formação ética dos estudantes deve considerar os princípios de respeito, solidariedade e justiça nas relações interpessoais e com o meio ambiente.
III.As questões éticas devem ser abordadas de forma transversal no currículo, permeando todas as áreas do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
I.A ética na educação refere-se exclusivamente ao cumprimento de regras e normas estabelecidas pela instituição de ensino.
II.A formação ética dos estudantes deve considerar os princípios de respeito, solidariedade e justiça nas relações interpessoais e com o meio ambiente.
III.As questões éticas devem ser abordadas de forma transversal no currículo, permeando todas as áreas do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180202
Alemão
Soziale Netzwerke wie Facebook, Instagram und X sind
heute sehr 1___________ und werden von vielen
Menschen täglich genutzt. Auf diesen Plattformen
können Nutzer 2___________ hochladen,3
___________ senden und mit Freunden in Kontakt
4___________.
Manche Menschen verbringen 5___________ Zeit in sozialen Netzwerken, was zu Problemen wie 6___________ führen kann. Daher sollte man darauf achten, die Nutzung auf ein 7___________ Maß zu beschränken.
Wählen Sie die richtige Option für die Lücken:
Manche Menschen verbringen 5___________ Zeit in sozialen Netzwerken, was zu Problemen wie 6___________ führen kann. Daher sollte man darauf achten, die Nutzung auf ein 7___________ Maß zu beschränken.
Wählen Sie die richtige Option für die Lücken:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180201
Alemão
Welche Verbform passt? Wählen Sie die richtige Antwort aus:
Ich __________________ gestern leider nicht kommen, ich hatte so viel Arbeit.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180200
Alemão
Wählen Sie die richtige Antwort aus.
Die Zutaten sind für :
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180199
Alemão
Lesen Sie den Text: Bratkartoffeln aus rohen Kartoffeln
Wie lange dauert die Vorbereitung dieses Gericht? Wählen Sie die richtige Antwort:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180198
Alemão
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Coimbra Tipps: Top Sehenswürdigkeiten in der
Universitätsstadt
Willkommen in der berühmtesten Universitätsstadt
Portugals! Das malerische Coimbra, am Ufer des
Mondego gelegen, ist auf einer Portugal-Rundreise
unbedingt einen Zwischenstopp wert.
Die Sehenswürdigkeit Nummer eins in Coimbra ist ganz
klar die eindrucksvolle Universität mitsamt der
weltberühmten Universitätsbibliothek. Aber auch sonst
gibt es in Coimbra so einige Highlights zu entdecken.
Du möchtest wissen, was dich in Coimbra erwartet und
suchst noch nach Tipps für deine Reise? Wunderbar, auf
unserem Reiseblog bist du richtig. Wir zeigen dir die
schönsten Sehenswürdigkeiten in Coimbra und verraten
unsere persönlichen Reisetipps.
Quelle:
https://www.sommertage.com/coimbra-sehenswuerdigkeiten-tipps/
Lesen Sie den Text und antworten Sie: Welcher Fluss
fließt durch Coimbra?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180197
Alemão
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Coimbra Tipps: Top Sehenswürdigkeiten in der
Universitätsstadt
Willkommen in der berühmtesten Universitätsstadt
Portugals! Das malerische Coimbra, am Ufer des
Mondego gelegen, ist auf einer Portugal-Rundreise
unbedingt einen Zwischenstopp wert.
Die Sehenswürdigkeit Nummer eins in Coimbra ist ganz
klar die eindrucksvolle Universität mitsamt der
weltberühmten Universitätsbibliothek. Aber auch sonst
gibt es in Coimbra so einige Highlights zu entdecken.
Du möchtest wissen, was dich in Coimbra erwartet und
suchst noch nach Tipps für deine Reise? Wunderbar, auf
unserem Reiseblog bist du richtig. Wir zeigen dir die
schönsten Sehenswürdigkeiten in Coimbra und verraten
unsere persönlichen Reisetipps.
Quelle:
https://www.sommertage.com/coimbra-sehenswuerdigkeiten-tipps/
Lesen Sie den Text und wählen Sie die richtige Antwort
aus: Welche Sehenswürdigkeit ist die bekannteste in
Coimbra?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180196
Alemão
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Es war einmal ein kleines süßes Mädchen, das hatte
jedermann lieb, der sie nur ansah, am allerliebsten aber
ihre Großmutter, die wusste gar nicht, was sie alles dem
Kinde geben sollte. Einmal schenkte sie ihm ein
Käppchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl
stand, und es nichts anders mehr tragen wollte, hieß es
nur das Rotkäppchen. Eines Tages sprach seine Mutter
zu ihm: "Komm, Rotkäppchen, da hast du ein Stück
Kuchen und eine Flasche Wein, bring das der
Großmutter hinaus; sie ist krank und schwach und wird
sich daran laben. Mach dich auf, bevor es heiß wird, und
wenn du hinauskommst, so geh hübsch sittsam und lauf
nicht vom Wege ab, sonst fällst du und zerbrichst das
Glas, und die Großmutter hat nichts. Und wenn du in ihre
Stube kommst, so vergiss nicht guten Morgen zu sagen
und guck nicht erst in allen Ecken herum!"(...)
Quelle:
https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/rotkaeppchen
Wählen Sie die richtige Antwort aus:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180195
Alemão
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Es war einmal ein kleines süßes Mädchen, das hatte
jedermann lieb, der sie nur ansah, am allerliebsten aber
ihre Großmutter, die wusste gar nicht, was sie alles dem
Kinde geben sollte. Einmal schenkte sie ihm ein
Käppchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl
stand, und es nichts anders mehr tragen wollte, hieß es
nur das Rotkäppchen. Eines Tages sprach seine Mutter
zu ihm: "Komm, Rotkäppchen, da hast du ein Stück
Kuchen und eine Flasche Wein, bring das der
Großmutter hinaus; sie ist krank und schwach und wird
sich daran laben. Mach dich auf, bevor es heiß wird, und
wenn du hinauskommst, so geh hübsch sittsam und lauf
nicht vom Wege ab, sonst fällst du und zerbrichst das
Glas, und die Großmutter hat nichts. Und wenn du in ihre
Stube kommst, so vergiss nicht guten Morgen zu sagen
und guck nicht erst in allen Ecken herum!"(...)
Quelle:
https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/rotkaeppchen
Im Satz Einmal schenkte sie ihm ein Käppchen von
rotem Samt, und weil ihm das so wohl stand, und es
nichts anders mehr tragen wollte, hieß es nur das
Rotkäppchen(...),
das Pronomen ihm bezieht sich auf:
das Pronomen ihm bezieht sich auf:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180194
Alemão
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Es war einmal ein kleines süßes Mädchen, das hatte
jedermann lieb, der sie nur ansah, am allerliebsten aber
ihre Großmutter, die wusste gar nicht, was sie alles dem
Kinde geben sollte. Einmal schenkte sie ihm ein
Käppchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl
stand, und es nichts anders mehr tragen wollte, hieß es
nur das Rotkäppchen. Eines Tages sprach seine Mutter
zu ihm: "Komm, Rotkäppchen, da hast du ein Stück
Kuchen und eine Flasche Wein, bring das der
Großmutter hinaus; sie ist krank und schwach und wird
sich daran laben. Mach dich auf, bevor es heiß wird, und
wenn du hinauskommst, so geh hübsch sittsam und lauf
nicht vom Wege ab, sonst fällst du und zerbrichst das
Glas, und die Großmutter hat nichts. Und wenn du in ihre
Stube kommst, so vergiss nicht guten Morgen zu sagen
und guck nicht erst in allen Ecken herum!"(...)
Quelle:
https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/rotkaeppchen
Wählen Sie die richtige Antwort aus. Der Text ist sicher:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180193
Alemão
Lesen Sie den Fahrplan sorgfältig durch und wählen Sie die richtige Antwort:
Der Fahrplan zeigt, wann die Züge vom Berliner Hauptbahnhof abfahren.
Welcher Zug fährt um 8:30 Uhr von Gleis 13 ab?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180190
Pedagogia
Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema
Municipal de Ensino de Blumenau , considere as
seguintes afirmações sobre sua finalidade:
I.Possibilitar aos sujeitos a elaboração de conhecimentos científicos por meio da mediação do professor.
II.Viabilizar o processo de aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam a cultura.
III.Adaptar os estudantes às normas e regras da sociedade, garantindo a ordem e a disciplina no ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
I.Possibilitar aos sujeitos a elaboração de conhecimentos científicos por meio da mediação do professor.
II.Viabilizar o processo de aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam a cultura.
III.Adaptar os estudantes às normas e regras da sociedade, garantindo a ordem e a disciplina no ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180182
Pedagogia
Com base na lei ordinária n.º 5169/1998, que cria o
sistema municipal de ensino do município de Blumenau,
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I.A educação, como instrumento da sociedade para a promoção do exercício da cidadania, fundamenta-se nos ideais de igualdade, liberdade, solidariedade, democracia e justiça social.
VISTO QUE
II.A educação tem por finalidade a formação de cidadãos capazes de compreender criticamente a realidade social, conscientes de seus direitos e responsabilidades, desenvolvendo-lhes os valores éticos e o aprendizado da participação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I.A educação, como instrumento da sociedade para a promoção do exercício da cidadania, fundamenta-se nos ideais de igualdade, liberdade, solidariedade, democracia e justiça social.
VISTO QUE
II.A educação tem por finalidade a formação de cidadãos capazes de compreender criticamente a realidade social, conscientes de seus direitos e responsabilidades, desenvolvendo-lhes os valores éticos e o aprendizado da participação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |
Q3180170
Português
Texto associado
Escrever as emoções: o sentido de dar palavras à
ebulição interior
Julián Fuks
Às vezes sinto que minha filha tem escrito mais do que
eu, ou tem sido mais verdadeira no que escreve. Mais
imediata, talvez, no desembaraço de seus sete anos de
idade. Criou agora seu caderno de sentimentos, algo
como um diário ilustrado onde ela registra cada emoção
forte que a acomete. Eu olho a urgência com que ela
corre para o caderno, o vigor com que empunha o lápis,
a concentração com que passa a ignorar tudo o que a
cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita
toma toda a sua existência, e assim cada emoção
turbulenta de origem se faz satisfação e leveza.
Escreveu algo de essencial, traçou em linhas exatas seu
sentimento, deu a uma vaga abstração sua forma
concreta. Quisera eu escrever dessa maneira.
Seu caderno se inicia com a mais simples e expressiva
das páginas. Tutu triste, vê-se em letras pequenas, e
embaixo seu autorretrato de olhos pesados e duas
lágrimas gordas sobre as bochechas. Segue ainda por
afetos límpidos: Tutu animada, raivosa, impaciente,
sonolenta, Tutu sem acreditar no que está acontecendo,
neste caso um desenho de si boquiaberta e de olhos
vidrados. Depois disso ela parece ter percebido a
necessidade de explorar as causas subjacentes aos
sentimentos, como Balzac alguma vez decidiu dar as
raízes ocultas de cada fato. Passou a anotar coisas
como "Tutu empolgada com o acampamento", e "Tutu
aliviada porque um homem horrível não ganhou as
eleições".
"Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o
irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que
permaneceria apenas vago e sufocador". Leio essa frase
em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre
minha filha, e algo sobre mim. Clarice emenda que talvez
por isso tome tantos anos entre um verdadeiro escrever
e outro, ainda que se empunhe o lápis todos os dias por
uma vida inteira. Para mim dá-se o mesmo, alinhavo
palavras sempre que me visita o caderno de
sentimentos. Ali, se o tivesse, talvez me fosse mais
sincero dizer: "Julián embevecido de admiração por sua
filha."
Não posso, no entanto, encerrar meu comentário sobre o
caso nesse ponto, porque há um acontecimento recente
muito mais digno de nota do que tudo isso que contei.
Lê-se numa das páginas do caderno: "Tutu infeliz porque
a Peps não está sendo uma boa pessoa". Não sei qual
conflito a levou a registrar palavras tão acerbas contra a
irmã, decerto alguma dessas pequenezas que
diariamente trovejam na relação entre as duas,
precedidas e sucedidas de risos desabridos e abraços enérgicos.
Penélope não deixou passar sem vingança a acusação
insolente. Enquanto folheava o caderno da irmã e
tentava decifrar as palavras escritas com que já começa
a se familiarizar — começa a se irmanar, eu poderia
dizer — acabou calhando de rasgar uma folha, digamos
sem querer. Foi tal a indignação da irmã com o gesto
destrutivo que me pareceu razoável mostrar a ela a
página em que Tulipa descrevera sua decepção primeira
e indagar com veemência: é isso o que você deseja?
Essa é a emoção que você quer provocar na sua irmã, a
infelicidade? Não seria preferível criar nela uma
impressão mais positiva, e constar numa página que
falasse de entusiasmo, carinho, alegria?
Penélope então me encarou com olhos indecifráveis,
ainda um tanto severos, e respondeu com segurança e
presteza: claro que sim, dou um jeito nisso. Correu até
seu quarto, fechou-se ali por alguns minutos, criou entre
os que a esperávamos um momento palpável de
apreensão e suspense. Retornou com o semblante
desanuviado, plena de satisfação e leveza. Numa folha
avulsa ela desenhara a irmã com seu inseparável
caderninho nas mãos, com um largo sorriso a lhe cruzar
o rosto inteiro, e delineara na ortografia atrevida de seus
quatro anos: "Tutu feliz porque a Peps se comportou
bem."
Não pude senão me espantar com sua intrepidez, com
sua decisão de se fazer autora da página que gostaria
de ver. Sua sagacidade buscara um atalho: não era
preciso suscitar na irmã o devido sentimento, a ficção
poderia suprir bem esse seu desejo, e ainda expor o
ridículo da bronca que o pai lhe dera. Ela é uma escritora
diferente de nós, foi o que pensei, talvez mais inventiva,
mais livre, menos submissa às insignificâncias da
realidade e às suas emoções correspondentes. E ao
pensá-lo entendi que, se tivesse afinal meu próprio
caderno de sentimentos, também anotaria em página
nova minha profunda admiração por ela.
Um último ato encerra a história, mostrando as
intrincadas relações entre ficção e realidade, ou o modo
como a escrita das emoções pode alterar nossa
existência no mundo, cuidando estranhamente de nos
aproximar dos outros. Tulipa viu a página que a irmã
depositara sobre a mesa, e sentiu que um sorriso largo
lhe cruzava o rosto inteiro, sentiu uma comoção que lhe
dominava o peito. Correu nesse mesmo instante para
registrar o sentimento novo em seu caderno, para criar
com suas mãos a exata correspondência com o desenho
da irmã. Deu assim testemunho de uma ficção que se fez
emoção tão verdadeira que foi capaz de coincidir com a
vida. Também assim eu desejaria a minha escrita.
Disponível em:
https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/julian-fuks/2024/10/12/escrever-as
-emocoes-o-sentido-de-dar-palavras-a-ebulicao-interior.htm. Acesso
em 18 out. 2024.
No trecho "Eu olho a urgência com que ela corre para o
caderno, o vigor com que empunha o lápis, a
concentração com que passa a ignorar tudo o que a
cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita
toma toda a sua existência, e assim cada emoção
turbulenta de origem se faz satisfação e leveza", a
expressão em destaque trata-se de uma situação de:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q3121445
Educação Física
Um grupo de dançarinos de frevo executa uma
coreografia complexa, com movimentos rápidos e
sincronizados, demonstrando grande habilidade e
precisão rítmica. Como a coordenação motora e a
musicalidade integram-se na dança para criar uma
performance fluida, expressiva e impactante? Assinale a
alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q3121444
Educação Física
Assinale a alternativa que apresenta os aspectos que
caracterizam a dança moderna e a diferenciam do ballet
clássico:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q3121443
Educação Física
A dança butô, surgida no Japão no pós-guerra, é uma
forma de expressão que rompe com os padrões estéticos
tradicionais e explora as profundezas da alma humana.
Como o corpo, o movimento e a performance
articulam-se na dança butô para expressar as emoções,
os conflitos e as contradições da existência? Assinale a
alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q3121442
Educação Física
Na composição coreográfica contemporânea, a utilização
de elementos multimídia tem transformado as
possibilidades de interação entre dança e tecnologia.
Considerando os desafios dessa integração, assinale a
alternativa que apresenta a abordagem metodológica
que proporciona maior coerência artística na criação:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q3121441
Educação Física
Na dança clássica, a terminologia francesa é utilizada
para descrever os passos e os movimentos, criando uma
linguagem universal que facilita a comunicação entre
bailarinos e professores de diferentes países e culturas.
Qual a importância da padronização da terminologia e da
codificação dos movimentos na dança clássica? Assinale
a alternativa correta:
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