Questões de Concurso para Prefeitura de Blumenau - SC

Q3712406

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ciências |

Q3712406 Pedagogia

Promover a aprendizagem e o desenvolvimento significativos dos estudantes com base no ____________, considerando seus diversos perfis e os contextos nos quais estão inseridos, é um dos objetivos a serem alcançados pelo componente curricular Ciências. A abordagem CTSA, ou seja, da relação entre ____________, sociedade, ambiente e sustentabilidade, na virada do século XX para XXI, assumiu uma perspectiva mais crítica acerca dos conhecimentos que produzem e aplicam. Dessa forma, a partir do momento em que o professor desperta no estudante a percepção dele como parte ínfima de um todo complexo, ela será propulsora do letramento científico, levando o estudante a ___________.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas no excerto:

A

Letramento científico e tecnológico − cultura, tecnologia − observar e entender o mundo melhor.

B

Letramento digital e tecnológico − cultura, tecnologia − observar e entender o mundo melhor.

C

Letramento científico − ciência, tecnologia − entender o mundo e transformá-lo em algo melhor.

D

Letramento científico e tecnológico − ciência, teologia − entender o mundo e transformá-lo em algo melhor.

E

Letramento científico e tecnológico − ciência, tecnologia − entender o mundo e transformá-lo em algo melhor.

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Q3712383

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712383 Educação Física

No contexto do desenvolvimento psicomotor de crianças com deficiência em idade escolar, o professor de Educação Física deve compreender que a estruturação do esquema corporal apresenta particularidades importantes. Considerando os conceitos básicos da psicomotricidade aplicados ao paradesporto escolar, é correto afirmar que:

A

O equilíbrio em crianças que utilizam cadeira de rodas é uma capacidade inexistente, devendo o professor excluir atividades que envolvam controle postural do planejamento pedagógico.

B

O tônus muscular em crianças com deficiência intelectual permanece inalterado, sendo desnecessária qualquer adaptação nas atividades que envolvem regulação tônica e controle postural.

C

A noção corporal em crianças com deficiência visual congênita desenvolve-se exclusivamente por estímulos táteis externos, independentemente de vivências motoras globais.

D

A coordenação motora fina em estudantes com Síndrome de Down desenvolve-se de forma idêntica às crianças típicas, necessitando de exercícios repetitivos sem progressão.

E

A lateralidade em crianças com paralisia cerebral hemiplégica pode apresentar desenvolvimento atípico, exigindo estratégias pedagógicas diferenciadas que respeitem o tempo de maturação neurológica.

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Q3712382

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712382 Educação Física

A classificação em paradesportos coletivos segue diferentes modelos organizacionais que visam equilibrar a competição. No planejamento pedagógico escolar, o professor deve compreender esses sistemas para promover participação equitativa. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um objetivo educacional desses sistemas de classificação:

A

Garantir equidade competitiva entre equipes, equilibrando capacidades funcionais por meio de regras que promovam participação diversificada de estudantes.

B

Estabelecer categorias rígidas que separem estudantes por tipo de deficiência, facilitando a formação de equipes homogêneas.

C

Facilitar a organização de competições escolares através da padronização de critérios objetivos que dispensam avaliações individualizadas complexas.

D

Possibilitar que estudantes com diferentes níveis de comprometimento funcional participem simultaneamente das mesmas atividades competitivas.

E

Unificar todas as modalidades coletivas com o mesmo sistema de pontuação para simplificar a compreensão e aplicação nas escolas.

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Q3712381

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712381 Educação Física

A classificação paralímpica evoluiu da Classificação Médica, baseada na deficiência, para a Classificação Funcional, baseada na funcionalidade esportiva, até a Classificação Baseada em Evidências, fundamentada cientificamente. Assinale a alternativa que apresenta implicação pedagógica adequada dessa evolução:

A

A classificação baseada em evidências permite compreender melhor as capacidades funcionais dos estudantes, adequando estratégias pedagógicas às especificidades.

B

O modelo médico permanece mais apropriado para aplicação escolar devido à sua simplicidade operacional.

C

A classificação funcional deve ser desconsiderada no ambiente escolar por demandar conhecimentos técnicos especializados.

D

A classificação baseada em evidências tornou desnecessárias as avaliações médicas no contexto paradesportivo.

E

As transformações históricas nos sistemas de classificação não influenciam a prática pedagógica no paradesporto escolar.

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Q3712380

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712380 Educação Física

Ao planejar aulas de natação para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor de Educação Física precisa compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações permitidas. Sobre a natação paralímpica, é correto afirmar que:

A

O uso do tapper é exclusivo para nadadores da classe S11, sendo proibido para as classes S12 e S13 em competições oficiais por regulamento.

B

Nas provas de nado peito, atletas com amputação bilateral de membros inferiores podem executar movimento ondulatório utilizando próteses aquáticas especialmente desenvolvidas.

C

A largada na água ao invés do bloco de partida é permitida exclusivamente para nadadores da classe S1, sendo obrigatório o bloco para as demais classificações.

D

Nadadores das classes S11, S12 e S13 devem obrigatoriamente utilizar óculos blackout escurecidos durante as provas para equalizar as condições de deficiência visual.

E

O sistema de classificação divide os nadadores em classes de S1 a S10 para deficiência física, S11 a S13 para deficiência visual e S14 para deficiência intelectual, sendo que quanto menor o número, maior o comprometimento.

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Q3712379

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712379 Educação Física

Os sistemas de classificação paradesportiva variam conforme os parâmetros utilizados. No contexto escolar, compreender esses modelos permite ao professor adequar suas estratégias pedagógicas. Modelos biomédicos empregam testes clínicos específicos, enquanto modelos bio-esportivos combinam parâmetros biomédicos e avaliação funcional do gesto motor. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma modalidade que utiliza parâmetros bio-esportivos:

A

Natação paralímpica para deficiência intelectual, que utiliza testes de QI e laudos médicos como únicos critérios de classificação.

B

Paradesportos para surdos, que utilizam testes audiométricos para definir a elegibilidade dos participantes em competições internacionais.

C

Modalidades para deficiência visual, que classificam atletas através de funções visuais avaliadas por exames oftalmológicos padronizados.

D

Goalball, que determina a participação dos atletas por critérios de acuidade visual e campo de visão medidos clinicamente.

E

Atletismo paralímpico, no qual o atleta apresenta laudo médico, realiza testes de funções musculares e executa o gesto esportivo específico da prova.

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Q3712378

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712378 Educação Física

O Movimento Paralímpico originou-se no Hospital de Stoke Mandeville, quando Ludwig Guttmann introduziu a prática esportiva na reabilitação de pacientes com lesão medular. Compreender essa trajetória auxilia o professor a valorizar os princípios do paradesporto escolar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica dessa evolução histórica:

A

O modelo inicial priorizava a competição de alto nível em detrimento dos aspectos terapêuticos e de reabilitação dos participantes.

B

O movimento permaneceu restrito ao contexto hospitalar europeu até a década de 1970, quando expandiu-se globalmente.

C

O paradesporto evoluiu de uma abordagem de reabilitação para uma prática de alto rendimento, mantendo os valores de superação e inclusão social.

D

A profissionalização do paradesporto tornou secundária sua função como ferramenta de reabilitação física e integração social.

E

As primeiras competições internacionais ocorreram em 1948, décadas antes da oficialização dos Jogos Paralímpicos em Roma.

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Q3712377

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712377 Educação Física

Ao implementar o goalball como conteúdo pedagógico para estudantes com deficiência visual, o professor precisa conhecer as regras e características específicas dessa modalidade. Sobre o goalball, é correto afirmar que:

A

A quadra de goalball mede 20 metros de comprimento por 10 metros de largura, sendo idênticas às dimensões regulamentares da quadra de voleibol convencional adaptada.

B

A bola utilizada no goalball possui peso aproximado de 500 gramas e circunferência de 50 centímetros, sendo fabricada exclusivamente em material emborrachado com textura lisa.

C

O goalball é praticado exclusivamente por atletas com deficiência visual, com equipes de três jogadores que utilizam obrigatoriamente vendas nos olhos para equalizar condições, e a bola contém guizos internos.

D

Durante as partidas, a comunicação verbal entre jogadores da mesma equipe é irrestrita e permitida em qualquer momento, incluindo durante arremessos adversários.

E

O tempo de jogo é dividido em três períodos de 10 minutos cada, com intervalos de 5 minutos entre períodos, totalizando 30 minutos de jogo efetivo.

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Q3712376

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712376 Pedagogia

No contexto do paradesporto escolar, três conceitos são fundamentais para a prática pedagógica inclusiva. O primeiro refere-se ao tratamento justo reconhecendo desvantagens históricas e criando oportunidades iguais. O segundo envolve a participação completa em todos os aspectos da sociedade, promovendo aceitação e pertencimento. O terceiro é uma forma de discriminação que desvaloriza pessoas com deficiência com base em um modelo de capacidade considerado padrão. Assinale a alternativa que apresenta corretamente, na ordem, esses três conceitos:

A

Igualdade, inclusão e capacitismo.

B

Inclusão, equidade e preconceito.

C

Inclusão plena, acessibilidade e preconceito.

D

Equidade, inclusão plena e capacitismo.

E

Acessibilidade, equidade e estigma.

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Q3712375

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712375 Educação Física

No planejamento de aulas de basquete sobre rodas para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações regulamentares específicas. Sobre o basquete sobre rodas, é correto afirmar que:

A

A altura da cesta no basquete sobre rodas é reduzida para 2,85 metros em vez de 3,05 metros do basquete convencional para facilitar os arremessos dos atletas em cadeiras.

B

As cadeiras de rodas podem ter qualquer altura de assento, sendo esta uma escolha individual do atleta sem restrições regulamentares relacionadas à classificação funcional.

C

Durante o drible o atleta deve impulsionar a cadeira após cada toque na bola obrigatoriamente, sendo permitido no máximo um toque na bola entre cada impulso da cadeira.

D

Os jogadores são classificados em pontos de 1.0 a 4.5, sendo que quanto maior a pontuação menor o comprometimento, e a soma dos cinco jogadores em quadra não pode ultrapassar 14 pontos.

E

O jogador pode permanecer na área restritiva por até 5 segundos consecutivos, diferentemente dos 3 segundos do basquete convencional, devido às limitações de mobilidade da cadeira.

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Q3712374

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712374 Educação Física

No contexto escolar, ao introduzir o tênis de mesa paralímpico para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender as especificidades da classificação funcional e das regras adaptadas. Sobre o tênis de mesa paralímpico, é correto afirmar que:

A

Atletas das classes 1 a 5 competem em cadeiras de rodas com comprometimento funcional variado, enquanto nas classes 6 a 10 os atletas competem em pé ou com deficiências nos membros superiores.

B

Durante o saque, atletas cadeirantes das classes 1 e 2 devem obrigatoriamente fixar a cadeira na mesa através de dispositivos de segurança regulamentares.

C

Atletas com deficiência intelectual competem exclusivamente na classe TT11, utilizando equipamentos e regras diferentes, incluindo mesas de dimensões reduzidas.

D

A bola que tocar a lateral da mesa durante o saque é considerada válida para todas as classes funcionais, diferentemente do tênis de mesa convencional.

E

No jogo de duplas, é proibida a formação de parceria entre atletas de classes funcionais diferentes, devendo ambos pertencerem obrigatoriamente à mesma classificação.

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Q3712373

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712373 Educação Física

Durante o planejamento de uma aula de iniciação ao atletismo paralímpico para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor precisa considerar aspectos específicos da classificação funcional e das adaptações regulamentares. Sobre o atletismo paralímpico, é correto afirmar que:

A

Na classe T11, destinada a atletas com deficiência visual total, é obrigatório o uso de atleta-guia conectado por corda não elástica, sendo permitida comunicação verbal durante toda a prova.

B

As classes T20 são exclusivas para atletas com deficiência física nos membros inferiores, que competem com próteses transtibiais bilaterais em velocidade.

C

As provas de salto em distância para deficientes visuais dispensam sinalizações sonoras na tábua de impulsão, sendo suficiente comando verbal do técnico.

D

No lançamento de dardo para atletas da classe F57 não há exigência de fixação do atleta ao equipamento, podendo realizar o movimento livremente.

E

Atletas da classe T54 podem utilizar propulsão mecânica ou elétrica nas cadeiras de corrida, desde que previamente aprovada pela comissão técnica.

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Q3712372

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712372 Pedagogia

No ambiente escolar, o professor de paradesporto deve conhecer recursos de tecnologia assistiva que auxiliam a participação dos estudantes. Considere as afirmativas a seguir:

I.A bengala longa utilizada por pessoas com deficiência visual pode apresentar diferentes cores conforme a condição específica do usuário.
II.Órteses são dispositivos que visam dar suporte ou corrigir funções do sistema musculoesquelético.
III.Próteses podem ser personalizadas conforme as demandas específicas de cada modalidade paradesportiva.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3712371

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712371 Educação Física

Ao desenvolver atividades de futebol adaptado com estudantes que apresentam paralisia cerebral, o professor deve conhecer as especificidades do futebol de sete paralímpico. Sobre essa modalidade, é correto afirmar que:

A

As partidas são disputadas em quatro tempos de 15 minutos cada, totalizando 60 minutos de jogo efetivo, com intervalos de 10 minutos.

B

As dimensões do campo são idênticas às do futebol convencional, não havendo adaptação no tamanho da área de meta ou nas marcações regulamentares.

C

O futebol de sete é praticado por atletas com paralisia cerebral das classes C5, C6, C7 e C8, devendo cada equipe ter pelo menos um atleta da classe C5 ou C6 em campo durante toda a partida.

D

A regra do impedimento é aplicada integralmente conforme o futebol convencional, sem modificações relacionadas às limitações motoras dos atletas.

E

O lateral pode ser cobrado com uma ou duas mãos, porém o atleta deve manter ambos os pés totalmente apoiados no solo durante toda a execução.

Q3712370

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712370 Pedagogia

No contexto escolar inclusivo, o professor de Educação Física deve conhecer profundamente as características das diferentes deficiências para propor intervenções pedagógicas adequadas. Considerando as características das deficiências física, intelectual, auditiva e visual, é correto afirmar que:

A

Estudantes com deficiência auditiva congênita desenvolvem habilidades motoras fundamentais com atraso significativo, necessitando sempre de intervenções especializadas em psicomotricidade antes de participar de atividades esportivas.

B

Estudantes com deficiência auditiva leve apresentam perda entre 71 e 90 decibéis, o que impede completamente a comunicação oral mesmo com uso de aparelhos de amplificação sonora.

C

A deficiência intelectual caracteriza-se exclusivamente por limitações no funcionamento cognitivo medido por testes de QI, independentemente de avaliações sobre comportamento adaptativo e habilidades práticas.

D

A deficiência visual classifica-se em cegueira (acuidade visual ≤0,05 no melhor olho com correção óptica) e baixa visão (acuidade entre 0,3 e 0,05), sendo que estudantes com baixa visão podem apresentar resíduo visual funcional.

E

A deficiência física abrange unicamente alterações neuromusculares permanentes, não incluindo condições temporárias, malformações congênitas ou amputações resultantes de acidentes ou procedimentos cirúrgicos.

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Q3712369

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712369 Educação Física

Ao trabalhar com estudantes que apresentam paralisia cerebral, o professor de Educação Física do paradesporto escolar deve compreender as características neuromotoras dessa condição para desenvolver estratégias pedagógicas adequadas. Sobre a paralisia cerebral e suas características, é correto afirmar que:

A

Estudantes com paralisia cerebral atáxica apresentam sempre deficiência intelectual associada, sendo contraindicada participação em atividades que exijam planejamento motor complexo ou tomada de decisão rápida.

B

A paralisia cerebral é uma condição progressiva e degenerativa do sistema nervoso central que se agrava com os anos, exigindo redução gradual das atividades físicas durante a adolescência.

C

A paralisia cerebral espástica é caracterizada por hipertonia muscular e hiperreflexia, manifestando-se nas formas hemiplégica, diplégica ou quadriplégica, sendo que o tônus elevado interfere no controle motor voluntário.

D

A paralisia cerebral atetóide caracteriza-se por hipotonia muscular generalizada e permanente, sem movimentos involuntários, apresentando prognóstico motor sempre favorável para deambulação independente.

E

A classificação funcional para esportes paralímpicos de estudantes com paralisia cerebral baseia-se exclusivamente no tipo clínico (espástica, atetóide, atáxica ou mista), independentemente da capacidade funcional.

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Q3712368

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712368 Educação Física

Ao introduzir a bocha paralímpica no contexto escolar para estudantes com paralisia cerebral severa e outras deficiências motoras graves, o professor necessita conhecer as especificidades dessa modalidade. Sobre a bocha paralímpica, é correto afirmar que:

A

A quadra de bocha paralímpica possui dimensões de 20 metros de comprimento por 10 metros de largura, sendo idêntica às dimensões da quadra de futsal adaptada.

B

A modalidade é dividida em classes BC1, BC2, BC3 e BC4, em que BC3 é destinada a atletas com maior comprometimento funcional que utilizam dispositivos auxiliares como calhas e rampas para lançar as bolas.

C

O uso da bola branca é opcional durante as partidas escolares, podendo ser substituída por marcações fixas no solo para facilitar a compreensão do jogo.

D

Atletas da classe BC4 utilizam obrigatoriamente ponteiras fixadas na cabeça para empurrar as bolas em direção ao alvo, sendo essa a principal característica distintiva.

E

Em todas as classes funcionais é permitido ao atleta receber auxílio físico de um assistente durante o lançamento da bola, desde que previamente autorizado pela arbitragem.

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Q3712367

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712367 Pedagogia

Analise as asserções apresentadas a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A acessibilidade no paradesporto envolve a eliminação de barreiras atitudinais, arquitetônicas, metodológicas, instrumentais, programáticas, comunicacionais e naturais.
PORQUE
II.A promoção da acessibilidade permite que todas as pessoas, independentemente de suas habilidades, possam utilizar ambientes e participar de atividades de forma equitativa.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

s asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3712366

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712366 Educação Física

No desenvolvimento de atividades de iniciação ao remo paralímpico com estudantes que apresentam diferentes tipos de deficiência física, o professor deve compreender as classificações funcionais e as adaptações específicas. Sobre o para-remo, é correto afirmar que:

A

A distância padrão das provas em competições paralímpicas é de 2.000 metros, idêntica às provas do remo olímpico, sem qualquer redução ou adaptação de percurso.

B

O comprimento dos remos utilizados por atletas com deficiência física é padronizado e reduzido em 30% em relação aos remos convencionais, independentemente da classe.

C

As competições de para-remo são realizadas exclusivamente em barcos duplos, não sendo permitida participação em modalidades individuais em eventos paralímpicos oficiais.

D

Atletas da classe PR1 devem obrigatoriamente utilizar sistema de flutuação adicional acoplado ao barco, sendo exigência regulamentar de segurança estabelecida pela federação internacional.

E

O para-remo divide-se em PR1 para atletas com função mínima de tronco e pernas, PR2 para atletas com função de tronco, mas limitação nas pernas, e PR3 para atletas com função residual nas pernas.

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Q3712349

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712349 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem são os povos quilombolas?

Os povos quilombolas são descendentes de pessoas negras escravizadas que resistiram à escravidão no Brasil. Durante os séculos de escravidão no país, muitos fugiram das fazendas de café e das plantações de cana-de-açúcar e formaram comunidades conhecidas como quilombos, geralmente em áreas de difícil acesso, como as matas.

O termo "quilombo" vem da língua banto e significa "povoação". Essas comunidades funcionavam com base na coletividade com desenvolvimento social, econômico e político. Com o tempo, mesmo após a destruição de muitos quilombos, as comunidades sobreviventes se fortaleceram e passaram a preservar suas tradições e identidades.

Atualmente, segundo o Decreto n.º 4.887/2023, uma comunidade quilombola é um grupo étnico-racial que se autodeclara como tal, ou seja, que se reconhece como descendente de quilombo e mantém práticas culturais, sociais e religiosas próprias. O reconhecimento leva em conta critérios étnico-raciais e culturais, respeitando o direito à autodeclaração, algo fundamental para a valorização da diversidade e da identidade quilombola no país.

Os quilombolas são agricultores, guardiãs de sementes, marisqueiras e pescadores, apanhadores de flores, de coco-babaçu, de açaí, de buriti e outras práticas com base no cultivo.

Um dos quilombos mais conhecidos da história do Brasil é o Quilombo dos Palmares, fundado no século XVI na região da Serra da Barriga, localizada em Alagoas. [...] Durante quase cem anos, Palmares resistiu aos ataques de tropas portuguesas, holandesas e bandeirantes paulistas, sendo destruído em 1695. [...] Os ataques aos quilombos aconteciam porque os negros escravizados fugiam das fazendas, em busca de liberdade e para escapar de violências que sofriam. Muitos quilombolas foram mortos por resistirem à recaptura e suas moradias destruídas. Essa destruição também tinha o objetivo de impedir que os fugitivos cultivassem a terra, inclusive a cana-de-açúcar. Para os senhores de engenho, atacar o Quilombo dos Palmares significava não apenas recuperar a mão de obra escravizada, mas também garantir que o plantio de cana ficasse restrito às suas próprias fazendas. [...]

Atualmente, os quilombos continuam sendo espaços de preservação cultural e resistência. Nessas comunidades, os quilombolas mantêm costumes, religiões, formas de plantio, culinária e conhecimentos tradicionais passados de geração em geração.

[...]

Quilombolas e o meio ambiente

Os povos quilombolas vivem em regiões com grande riqueza natural e podem exercer papel importante na proteção desses espaços. Ao proteger florestas, rios e manguezais, essas comunidades ajudam a evitar a degradação ambiental e garantem a manutenção do equilíbrio da natureza. [...] Eles também se organizam, muitas vezes, para enfrentar ameaças como a pesca predatória, o despejo de resíduos e o avanço de empreendimentos que colocam em risco o meio ambiente.

Os quilombolas combinam conhecimento ancestral com a ação coletiva para defender seus territórios. Um exemplo é o Quilombo Kalunga, localizado na Chapada dos Veadeiros (Goiás). Em 2023, moradores atuaram como brigadistas na prevenção de incêndios florestais. O conhecimento tradicional dos kalungas sobre o manejo do fogo, somada às técnicas de pesquisadores do Cerrado que atuam junto ao quilombo, contribuíram para reduzir os incêndios e facilitar o trabalho dos agricultores locais. [...]

Diante dos efeitos das mudanças climáticas, a preservação dos territórios quilombolas se torna ainda mais urgente. [...] No Brasil, por exemplo, a mudança climática afeta a produção de alimentos e a disponibilidade de água, o que atinge diretamente comunidades tradicionais que dependem da agricultura e dos recursos naturais. [...] Para essas comunidades, isso significa enfrentar dificuldades no acesso à água potável, riscos à segurança alimentar e à continuidade de práticas culturais ligadas à terra e à natureza.

(Disponível em: https://www.politize.com.br/quilombolas/#quilombolas-e-o-meio-ambient e. Acesso em 29 set. 2025. Adaptado.)

O processo de formação de palavras é muito importante para a dinâmica de uma língua. Essa formação pode acontecer de variadas maneiras. Associe a segunda coluna com primeira, relacionando os tipos de formação de palavras com seus respectivos exemplos, os quais foram retirados do texto:

Primeira coluna: tipos
1.Derivação por prefixação
2.Derivação por sufixação
3.Derivação parassintética
4.Composição por justaposição
5.Composição por aglutinação

Segunda coluna: exemplos
(__)étnico-racial.
(__)coletividade.
(__)recuperar.
(__)sobreviventes.
(__)agricultura.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

5 − 1 − 2 − 3 − 4.

B

5 − 2 − 3 − 1 − 4.

C

1 − 3 − 5 − 2 − 4.

D

4 − 2 − 1 − 3 − 5.

E

2 − 4 − 1 − 5 − 3.

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