Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as funções cognitivas a seus respectivos conceitos/caracterizações:

Primeira coluna: funções cognitivas

1.Atenção

2.Linguagem

3.Percepção

Segunda coluna: conceito/caracterização

(__)Permite-nos sentir o mundo à nossa volta, utilizando diversas fontes sensoriais.

(__)Tem por função a organização do pensamento e o uso da comunicação de forma funcional.

(__)É a habilidade responsável pela seleção e manutenção de um foco dentre variados estímulos. É classificada em seletiva e dividida.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A Tecnologia Assistiva (TA) constitui um elemento fundamental no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), ao contribuir na eliminação de barreiras e para a ampliação da participação e da autonomia dos estudantes com deficiência. Sobre as Tecnologias Assistivas, assinale a alternativa correta: 

 

A Política de Educação Especial de Santa Catarina (2018) estabelece diferentes serviços especializados para garantir o processo de escolarização dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Cada serviço possui atribuições específicas, público-alvo definido e critérios para sua disponibilização nas unidades escolares. Um dos desafios da gestão escolar é identificar corretamente qual serviço deve ser acionado conforme as necessidades educacionais apresentadas. Considerando as disposições dessa política sobre os serviços especializados e suas especificidades, analise as situações a seguir:

I.Estudante com deficiência física que utiliza cadeira de rodas motorizada, com plena autonomia para comunicação e aprendizagem, necessitando de apoio para deslocamento ao banheiro, alimentação e transferência postural durante a jornada escolar.

II.Estudante com Transtorno do Espectro Autista que apresenta estereotipias motoras, dificuldades significativas na interação social e na compreensão de comandos coletivos, demandando mediação constante para participação nas atividades pedagógicas e acompanhamento nas situações de desorganização comportamental.

III.Estudante com deficiência intelectual que apresenta comprometimento significativo na funcionalidade acadêmica, necessitando de adequações curriculares, mediação pedagógica individualizada e estratégias específicas para apropriação dos conteúdos trabalhados em sala de aula regular.

IV.Estudante surdo, usuário da Língua Brasileira de Sinais como primeira língua, matriculado em turma regular do ensino fundamental, necessitando de acesso aos conteúdos curriculares em sua língua de instrução durante todas as aulas.

Conforme a Política de Educação Especial de Santa Catarina (2018), é situação que solicita a atuação do Segundo Professor de Turma a que está apresentada em:

Na consolidação de uma educação inclusiva, o reconhecimento das diferenças precisa ultrapassar o campo do discurso e das intenções políticas, traduzindo-se em práticas pedagógicas consistentes e legitimadas, capazes de atender às diversidades físicas, neurológicas e sociais dos estudantes, uma vez que a inclusão escolar se efetiva, de fato, por meio da aprendizagem. Considerando as afirmativas relacionadas ao trabalho entre professores regentes e o professor de serviços especializados, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O professor regente deve planejar e organizar atividades, atendendo às especificidades dos estudantes, contando com o apoio do Segundo Professor de Turma.

(__)O professor regente é responsável pela orientação da aprendizagem de todos os estudantes, promovendo experiências que qualifiquem o ensino e garantam a participação e a aprendizagem.

(__)O trabalho articulado e divergente entre o professor regente e o professor dos serviços especializados deve ser direcionado para a efetiva aprendizagem de seus estudantes.

(__)O planejamento e a prática do professor regente deve levar em conta o conhecimento curricular e a diversidade de estudantes e de experiências trazidas por cada um deles para o espaço escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

 

A ______________________ se refere a todo o arsenal de recursos e de serviços que contribuem para proporcionar ou para ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, para promover uma vida independente e inclusiva.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

 

As funções executivas referem-se aos processos cognitivos envolvidos na resolução de problemas não rotineiros, que exigem controle consciente e não se baseiam em respostas automáticas. Entre seus principais componentes estão a inibição (controle inibitório), a memória de trabalho (ou operacional) e a flexibilidade cognitiva. Considerando esses componentes, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A inibição permite o domínio sobre a atenção, os pensamentos, o comportamento e as emoções.

(__)A atividade de aprender a ler, escrever e realizar cálculos requer, constantemente, o uso da memória de trabalho.

(__)A flexibilidade cognitiva está relacionada a capacidade de controlar comportamentos inapropriados, inibir impulsos e descartar estímulos distratores.

(__)O funcionamento das funções executivas não apresenta relação significativa com o aproveitamento escolar, a autonomia ou a qualidade das relações interpessoais, sendo irrelevante o desenvolvimento dessas habilidades por meio de atividades dirigidas para a aprendizagem escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Selecionar atividades prontas; definir instrumentos e pesos; escolher conteúdos por capítulo; registrar o plano; realizar diagnóstico ao final do período; ajustar objetivos conforme resultados.

I.Os professores regentes devem planejar e organizar atividades, atendendo às especificidades dos estudantes, contando com o apoio do segundo professor de Turma.

II.A articulação entre o professor regente e o segundo professor é condição prévia para que ambos possam cumprir suas atribuições com responsabilidade.

III.O planejamento e a organização das atividades devem ser realizados pelo professor regente de forma padronizada e generalista. As especificidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial são responsabilidades exclusivas do segundo professor.

É correto o que se afirma em: 

Uma escola municipal revisa seu planejamento anual para alinhar PPP, currículo local e BNCC, mantendo flexibilidade e coerência avaliativa. Assinale a alternativa que indica a sequência de decisões mais consistente com planejamento como processo contínuo:

Em uma rede municipal, a Secretaria estabelece que sequências didáticas devem evidenciar intencionalidade, mediação e evidências de aprendizagem, sem reduzir o ensino à execução de atividades. Uma escola propõe trabalhar "mobilidade urbana no entorno" com turmas heterogêneas e tempo restrito. A decisão metodológica mais consistente é:

Uma Secretaria Municipal implementa avaliação comum bimestral e observa aumento das notas. Paralelamente, identificam-se redução da consistência entre turmas, mudanças bruscas no desempenho por descritor e relatos de "ensino ao item". Assinale a alternativa que indica a inferência metodologicamente mais defensável:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando perspectivas curriculares a suas respectivas ênfases predominantes:

Primeira coluna: perspectivas curriculares

1.Tradicional/tecnicista

2.Crítica

3.Pós-crítica

Segunda coluna: ênfases predominantes

(__)Currículo como planejamento por objetivos, eficiência e controle de resultados, com foco em racionalidade técnica e padronização de procedimentos.

(__)Currículo como seleção cultural atravessada por ideologia e relações de classe, com foco em crítica à reprodução e disputa por emancipação.

(__)Currículo como produção de identidades e diferenças, analisando discursos, representações e relações de poder na constituição de sujeitos.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Em uma turma do 8º ano da rede municipal, trabalhos em grupo geram escalada de tensão (interrupções, ironias, exclusões sutis). O professor precisa intervir sem transformar o episódio em mera punição ou em terapia individual. A ação mais consistente com desenvolvimento de autorregulação, comunicação assertiva e tomada de decisão é:

Considere as proposições sobre planejamento e seus registros na escola municipal. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O planejamento é processo contínuo de decisão pedagógica; o plano de ensino registra escolhas para um período; o plano de aula operacionaliza a intervenção com gestão de tempo, recursos e evidências.

(__)Os planos de ensino e de aula substituem a referência do PPP, pois decisões cotidianas tornam dispensável a explicitação de finalidades e princípios institucionais.

(__)O replanejamento integra o planejamento, pois a ação pedagógica realimenta decisões com base em evidências de aprendizagem e condições concretas da turma.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando modalidades de ensino híbrido a suas respectivas características:

Primeira coluna: modalidades de ensino híbrido

1.Sala de Aula Invertida

2.Rotação por Estações

3.Modelo Flex

Segunda coluna: características

(__)Trajetórias personalizadas com predominância de atividades online, com apoio presencial sob demanda e acompanhamento por dados de aprendizagem.

(__)Acesso prévio a conteúdos essenciais fora do tempo presencial, reservando a aula para aplicação, resolução de problemas e mediação.

(__)Organização da turma em estações com alternância planejada, incluindo ao menos uma estação online e tempos definidos por roteiro didático.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Um município atualiza seu currículo e define que os planos de ensino deverão evidenciar alinhamento entre habilidades, atividades e evidências avaliativas. Assinale a alternativa que apresenta a formulação que melhor expressa a organização da BNCC e sua tradução para o currículo local:

Após relatos de discriminações veladas, uma escola municipal decide implementar ações permanentes alinhadas à educação em direitos humanos e ao ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena. Analise:

I.Integrar o tema ao PPP e ao currículo com objetivos explícitos, progressão de aprendizagens e critérios de acompanhamento, evitando tratamento episódico.

II.Revisar materiais, rotinas e práticas avaliativas para identificar vieses, associando formação continuada e participação da comunidade como estratégia de sustentação.

III.Restringir o trabalho a datas comemorativas com atividades simbólicas, priorizando ações de visibilidade e comunicação institucional como medida principal de enfrentamento.

É estratégia consistente o que se apresenta em:

Em uma escola municipal, há registros de apelidos degradantes, exclusão sistemática em trabalhos e circulação recorrente de memes sobre um estudante, com impacto emocional e queda de participação. Para enquadramento como intimidação sistemática e acionamento do programa institucional previsto em lei, o conjunto de características a ser identificado e registrado é: 

Uma comissão municipal elabora plano de ação para cumprir a Meta 4 do PNE, garantindo educação inclusiva a estudantes de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Analise:

I.Assegurar matrícula na rede regular e organizar o Atendimento Educacional Especializado como complementar/suplementar, com acessibilidade, recursos e apoio pedagógico articulado ao currículo.

II.Estabelecer como critério de acesso ao ensino regular a apresentação de laudo e a demonstração de "capacidade de acompanhar a turma" para preservar o ritmo do planejamento escolar.

III.Monitorar barreiras à participação e aprendizagem, pactuar responsabilidades, prever formação e recursos, e acompanhar indicadores de permanência, progressão e aprendizagem com recortes de equidade.

É proposta consistente o que se apresenta em:

 

Em um projeto interdisciplinar da rede municipal, a escola deseja reduzir "treino para prova" e ampliar evidências de aprendizagem complexa, preservando comparabilidade e equidade. Analise:

I.Definição de rubrica analítica com descritores graduados e exemplos ancorados, compartilhada antes da produção para orientar autorregulação e reduzir arbitrariedade.

II.Devolutivas periódicas com indicação de próximos passos (feedforward), vinculadas a objetivos e critérios, permitindo revisão guiada do trabalho.

III.Ajuste das notas por distribuição em curva para "equilibrar turmas", ainda que as produções atendam em níveis diferentes aos mesmos critérios.

É proposta consistente com avaliação formativa e equidade o que se apresenta em:

Uma empresa calcula um índice mensal de desempenho por média ponderada de três indicadores, todos em uma escala de 0 a 100: pontualidade (peso 4), integridade das entregas (peso 3), satisfação do cliente (peso 3).
No mês de novembro, os resultados foram: pontualidade = 85, integridade = 90 e satisfação = 80. Pode-se afirmar que o índice final desse mês é: