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“Uma atividade que poderia ocorrer numa aula nesta perspectiva seria a seguinte: Os professores perguntariam para os alunos se eles já brincaram de amarelinha. Cada um dos alunos apresentaria para os demais o seu jeito de jogar/brincar a amarelinha. Depois de todos experimentarem as diversas formas de jogar amarelinha, o professor proporia para os alunos pensarem em outras formas de brincar de amarelinha. E todos a experimentariam. O objetivo da aula seria resgatar uma brincadeira importante da cultura popular, a partir do que a criança já conhece, e propor, a partir da participação ativa dos alunos, novas formas de praticar a brincadeira”.
Dado: considere π = 3,14.
“Sejam n um número inteiro maior que 1 e a e b números reais...”
I - 0,000000349 é igual a 3,49 × 10−7 II - 2,375 × 108 = 237.500.000 III - 0,000.000.000.000.000.000.000.053 é igual a 5,3 × 10−23
Dos itens acima:
I - (a + 2)x em sua forma expandida é igual a ax + 2x. II - (3y − by) em sua forma fatorada é igual a (3 − b)y. III - (2 × 4)x em sua forma expandida é igual a (2x × 4x).
Dos itens acima:

I - 6,4 nos anos iniciais do ensino fundamental; II - 6,0 nos anos finais do ensino fundamental; III - 5,2 no ensino médio.
Dos itens acima:
Leia com atenção:
I - Valorização do espaço já existente das escolas do campo, com estrutura e tecnologia adequada;
II - Adequar às estruturas físicas para programas voltados aos alunos com necessidades de um atendimento especial.
Estão contemplados no PME: