Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 1.766 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Provas:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Farmacêutico
|
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Odontólogo |
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Psicólogo |
Q1823762
Português
Texto associado
A questão diz respeito ao Título de uma reportagem. Leia-o atentamente antes de respondê-la.
(Título da reportagem)
(Fonte adaptada: https://www.conjur.com.br>Acesso em 30 de agosto de 2021)
Sobre a interpretação do Título da reportagem, analise:
I – A despeito de pagamento à vista de débito fiscal, os juros de mora não serão excluídos.
II – É prescindível que o pagamento de débito fiscal seja à vista para que haja a exclusão dos juros de mora.
III – Há possibilidades de exclusão de juros de mora, uma delas é o pagamento à vista de débito fiscal.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786463
Educação Física
“No ambiente escolar a prática da Educação Física, especialmente a prática dos esportes como
elemento da cultura corporal deve valorizar atividades diversificadas e inclusivas”.
Com base na afirmação acima, um professor de Educação Física, em suas aulas na escola, planejou
ensinar o handebol. Decidiu que iria iniciar seus ensinamentos utilizando-se de jogos prédesportivos e do jogo propriamente dito e posteriormente ensinaria os fundamentos técnicos bem
como algumas táticas do referido esporte. Este professor utilizou-se do método:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786462
Educação Física
A _________________________é definida como a tomada de consciência da situação de seu
próprio corpo em um determinado espaço tendo relação com as coisas e as pessoas ao seu redor (De
Meus e Staes, 1984 – adaptado).
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786461
Educação Física
O profissional de Educação Física necessita possuir amplo conhecimento das modificações
biológicas que as atividades físicas proporcionam aos seres humanos. É necessário que cada ação,
cada estratégia realizadas possuam a intencionalidade de mudar a realidade do aluno para uma
situação melhor.
Neste contexto, é importante que o referido profissional tenha conhecimentos específicos de: I – Anatomia. II – Fisiologia. III – Fitoterapia. IV - Demagogia. A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Neste contexto, é importante que o referido profissional tenha conhecimentos específicos de: I – Anatomia. II – Fisiologia. III – Fitoterapia. IV - Demagogia. A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786460
Educação Física
“A função pedagógica da Educação Física na escola é integrar e introduzir os alunos e alunas
no mundo da cultura física, formando o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e
transformar as formas culturais de atividade física (o jogo, o esporte, a dança, a ginástica...)” (Betti,
1992 – adaptado).
Partindo desta ideia, ao desenvolver os conteúdos em suas aulas, o professor de Educação Física
necessita ficar atento a:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786459
Educação Física
As lesões são muito comuns nas práticas corporais, sejam elas esportivas, de lazer, dentre
outras. É importante que o profissional de Educação Física tenha um conhecimento básico sobre elas,
pois é ele que, em muitos casos prestará o primeiro atendimento.
Complete as lacunas utilizando a sequência correta de palavras:
“As __________________ ósseas são as lesões mais comuns dos ossos, enquanto as
_______________e____________________ são as lesões articulares mais comuns” (Franke, 2019
– adaptado).
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786458
Educação Física
Com relação a avaliação nas aulas de Educação Física escolar, é importante destacar que “a
avaliação do processo ensino-aprendizagem é muito mais do que simplesmente aplicar testes,
levantar medidas, selecionar e classificar alunos, (...) é necessário considerar que a avaliação do
processo ensino-aprendizagem está relacionada ao projeto pedagógico da escola e está determinada
também pelo processo de trabalho pedagógico inter-relacionado dialeticamente”. (Coletivo de
Autores, 1993 – adaptado).
A avaliação nas aulas de Educação Física escolar deve englobar as dimensões: I – Atitudinal (relacionada aos valores). II – Física (interligada ao rendimento físico dos alunos). III – Cognitiva (que engloba competências e conhecimentos). IV – Performática (contabilizando vitórias em competições que o aluno participa). V – Motora (relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas gerais dos alunos).
A partir do exposto, está correto o que se afirma em:
A avaliação nas aulas de Educação Física escolar deve englobar as dimensões: I – Atitudinal (relacionada aos valores). II – Física (interligada ao rendimento físico dos alunos). III – Cognitiva (que engloba competências e conhecimentos). IV – Performática (contabilizando vitórias em competições que o aluno participa). V – Motora (relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas gerais dos alunos).
A partir do exposto, está correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786457
Educação Física
O esporte, em termos gerais apresenta várias classificações, dentre elas “esporte de alto rendimento ou espetáculo e esporte como atividade de lazer. (Bracht, 2005 - adaptado);
O esporte de alto rendimento ou espetáculo neste caso, é caracterizado:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786456
Educação Física
Analise as proposições abaixo com relação à Educação Física escolar, identificando as
verdadeiras (V) e as falsas (F):
( ) A Educação Física escolar objetiva “estimular a sociabilidade do aluno, levando-o a aprimorar o seu desenvolvimento afetivo-social” (Antunes, 2010). ( ) Nas atividades práticas desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar cabe ao docente o estímulo a performance das técnicas esportivas. ( ) Nas aulas de Educação Física escolar, é importante que sejam oferecidas “experiências de movimento adequadas a diferentes níveis de crescimento e desenvolvimento” (Antunes, 2010). ( ) Nas práticas esportivas desenvolvidas durante o fazer pedagógico diário, é importante que os alunos percebam a existência de princípios e regras e aprendam a utilizá-las de maneira correta.
Após a análise, marque a sequência correta de respostas:
( ) A Educação Física escolar objetiva “estimular a sociabilidade do aluno, levando-o a aprimorar o seu desenvolvimento afetivo-social” (Antunes, 2010). ( ) Nas atividades práticas desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar cabe ao docente o estímulo a performance das técnicas esportivas. ( ) Nas aulas de Educação Física escolar, é importante que sejam oferecidas “experiências de movimento adequadas a diferentes níveis de crescimento e desenvolvimento” (Antunes, 2010). ( ) Nas práticas esportivas desenvolvidas durante o fazer pedagógico diário, é importante que os alunos percebam a existência de princípios e regras e aprendam a utilizá-las de maneira correta.
Após a análise, marque a sequência correta de respostas:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786455
Educação Física
Para qualquer ação a ser realizada nos diferentes âmbitos sociais, planejar a referida ação, é uma
forma eficaz para alcançar os objetivos propostos.
Na Educação Física escolar, planejar as ações didáticas é de fundamental importância, pois facilita
o desenvolvimento das aulas bem como o alcance dos objetivos.
Para que os objetivos propostos, na Educação Física escolar sejam alcançados com êxito, é
necessário que o planejamento didático possua as seguintes características:
I – Clareza. II – Flexibilidade. III – Correspondência com a realidade. IV – Seja elaborado com base nos documentos normativos da educação nacional.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
I – Clareza. II – Flexibilidade. III – Correspondência com a realidade. IV – Seja elaborado com base nos documentos normativos da educação nacional.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Física |
Q1786454
Educação Física
A Educação Física desenvolvida no contexto escolar proporciona, aos estudantes benefícios
tanto no aspecto motor quanto no desenvolvimento de valores e atitudes.
Para que estes benefícios sejam alcançados, é importante que o planejamento atenda alguns
princípios básicos que favoreçam o alcance dos objetivos traçados.
Neste contexto é importante que o planejamento da Educação Física no contexto escolar tenha
como princípios básicos as dimensões:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785443
Inglês
You met these people at a party:
Fonte: Murphy Raymond: English Grammar in Use (1997).
Later you tell a friend about the people you met. Complete the sentences using WHO or WHOSE. 1 - I met somebody... 2 - I met Jacob... 3 - I met Mary... 4 - I met Carol... 5 - I met Jhon and Ann.. 6 - I met Enzo...
Fonte: Murphy Raymond: English Grammar in Use (1997). Later you tell a friend about the people you met. Complete the sentences using WHO or WHOSE. 1 - I met somebody... 2 - I met Jacob... 3 - I met Mary... 4 - I met Carol... 5 - I met Jhon and Ann.. 6 - I met Enzo...
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785442
Inglês
Look at the box below.
https://www.bbc.com/news/world-africa-55751714
Only one answer is NOT CORRECT about the box above:
https://www.bbc.com/news/world-africa-55751714
Only one answer is NOT CORRECT about the box above:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785441
Inglês
Texto associado
Read the text below and answer the question.
https://observatoriodabicicleta.org.br/acervo/moving-around-during-the-covid-19-outbreak/
All the information is correct about the text, EXCEPT:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785440
Inglês
Texto associado
Read the text below and answer the question.
https://observatoriodabicicleta.org.br/acervo/moving-around-during-the-covid-19-outbreak/
The words A BROAD RANGE into the text above mean:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785439
Inglês
Texto associado
Read the text below and answer the question.
Employees on its Employee Experience
Big Blue is actively involving its employees in retooling its processes.
By: Andrew R. McIlvaine | March 1, 2018 • 4 min read
Topics: Uncategorized
Earlier this year I posted about how more employers are planning to use HR tech tools to boost their
employee experience. Now, in the March/April issue of Harvard Business Review, IBM CHRO
Diane Gherson explains in a Q&A how Big Blue is “co-creating the employee experience” with its
employees, with the understanding that positive rates of employee engagement translate directly to
the company’s bottom line.
“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,” she
said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an extra
20 percent in revenue, on average.”
Gherson and her team have done a lot of work in collaborating with employees to redesign and
enhance HR processes, particularly learning and development and performance management. With
the former, Gherson said IBM has taken a “Netflix” approach to learning and development, bringing
in employees to help create an individually personalized learning platform with different channels,
tailored by role, with “intelligent recommendations that are continually updated.”
Employees are guided in their course selections by a live-chat advisor as well as ratings by coworkers
who’ve taken the courses, said Gherson. HR also measures the offerings’ effectiveness via Net
Promoter Scores, which she said are more accurate than a previously used five-point satisfaction
scale.
As for improving the performance management process, Gherson said IBM disregarded what she
said would be a typical approach – conduct some benchmarking, convene a group of experts, come
up with a design and pilot it – in favor of working with employees “in a sort of extended hackathon.”
“We used design thinking and came up with something you might describe as a ‘concept car’—
something for people to test drive and kick the tires on, instead of just dealing with concepts,” she
said.
Gherson said she initially encountered some skepticism from employees after inviting them to
participate in the process.
“Some people said ‘This is such a sham—you already know what you want to do,'” she said. “But
then we explained that we really wanted to hear from them, and we got them into various discussion
forums.”
Ultimately, about 100,000 IBMers participated in the redesign process, Gherson said. Employees
even selected a name for the redesigned PM process: Checkpoint. Even now, the company continues
to solicit input from employees on how the process can be improved, she said.
The employee response has been overwhelmingly positive, said Gherson. “Their overall message has
been ‘This is what we wanted.’ It was cited as the top reason engagement improved.”
“People are getting much more feedback out of this system, in much richer ways,” she said. “And
more important, they are not feeling like spectators in our transformation; they are active
participants.”
Andrew R. McIlvaine is former senior editor with Human Resource Executive®.
https://hrexecutive.com/ibm-works-employees-employee-experience/
“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,”
she said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an
extra 20 percent in revenue, on average.”
According to the sentence above is correct in relation to the verbs, EXCEPT:
According to the sentence above is correct in relation to the verbs, EXCEPT:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785438
Inglês
Texto associado
Read the text below and answer the question.
Employees on its Employee Experience
Big Blue is actively involving its employees in retooling its processes.
By: Andrew R. McIlvaine | March 1, 2018 • 4 min read
Topics: Uncategorized
Earlier this year I posted about how more employers are planning to use HR tech tools to boost their
employee experience. Now, in the March/April issue of Harvard Business Review, IBM CHRO
Diane Gherson explains in a Q&A how Big Blue is “co-creating the employee experience” with its
employees, with the understanding that positive rates of employee engagement translate directly to
the company’s bottom line.
“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,” she
said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an extra
20 percent in revenue, on average.”
Gherson and her team have done a lot of work in collaborating with employees to redesign and
enhance HR processes, particularly learning and development and performance management. With
the former, Gherson said IBM has taken a “Netflix” approach to learning and development, bringing
in employees to help create an individually personalized learning platform with different channels,
tailored by role, with “intelligent recommendations that are continually updated.”
Employees are guided in their course selections by a live-chat advisor as well as ratings by coworkers
who’ve taken the courses, said Gherson. HR also measures the offerings’ effectiveness via Net
Promoter Scores, which she said are more accurate than a previously used five-point satisfaction
scale.
As for improving the performance management process, Gherson said IBM disregarded what she
said would be a typical approach – conduct some benchmarking, convene a group of experts, come
up with a design and pilot it – in favor of working with employees “in a sort of extended hackathon.”
“We used design thinking and came up with something you might describe as a ‘concept car’—
something for people to test drive and kick the tires on, instead of just dealing with concepts,” she
said.
Gherson said she initially encountered some skepticism from employees after inviting them to
participate in the process.
“Some people said ‘This is such a sham—you already know what you want to do,'” she said. “But
then we explained that we really wanted to hear from them, and we got them into various discussion
forums.”
Ultimately, about 100,000 IBMers participated in the redesign process, Gherson said. Employees
even selected a name for the redesigned PM process: Checkpoint. Even now, the company continues
to solicit input from employees on how the process can be improved, she said.
The employee response has been overwhelmingly positive, said Gherson. “Their overall message has
been ‘This is what we wanted.’ It was cited as the top reason engagement improved.”
“People are getting much more feedback out of this system, in much richer ways,” she said. “And
more important, they are not feeling like spectators in our transformation; they are active
participants.”
Andrew R. McIlvaine is former senior editor with Human Resource Executive®.
https://hrexecutive.com/ibm-works-employees-employee-experience/
All information below is correct according to the text, EXCEPT:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785437
Pedagogia
De acordo com a BNCC, no item Linguagens, há orientações bem específicas a serem seguidas.
I - Formação voltada a possibilitar uma participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens. No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter. II - Os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida pública e na produção cultural. Eles fazem isso por meio da autoria de diversas produções que constituem as culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos. III - No Ensino Fundamental, nos diferentes componentes da área, a BNCC procurou garantir aos estudantes a ampliação das práticas de linguagem e dos repertórios, a diversificação dos campos nos quais atuam, a análise das manifestações artísticas, corporais e linguísticas e de como essas manifestações constituem a vida social em diferentes culturas, das locais às nacionais e internacionais. IV - No Ensino Médio, a área tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens – artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita) –, que são objeto de seus diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
Das afirmações acima, quais são consideradas em consonância com a BNCC no item Linguagens:
I - Formação voltada a possibilitar uma participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens. No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter. II - Os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida pública e na produção cultural. Eles fazem isso por meio da autoria de diversas produções que constituem as culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos. III - No Ensino Fundamental, nos diferentes componentes da área, a BNCC procurou garantir aos estudantes a ampliação das práticas de linguagem e dos repertórios, a diversificação dos campos nos quais atuam, a análise das manifestações artísticas, corporais e linguísticas e de como essas manifestações constituem a vida social em diferentes culturas, das locais às nacionais e internacionais. IV - No Ensino Médio, a área tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens – artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita) –, que são objeto de seus diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
Das afirmações acima, quais são consideradas em consonância com a BNCC no item Linguagens:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785436
Pedagogia
Em relação à avaliação, os PCNs questionam sobre para quem é necessária e a quem se
destinam aos resultados. Seguem as afirmativas que são verdadeiras em relação ao assunto com
EXCEÇÃO de:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785435
Pedagogia
Em relação à Variação Linguística em língua estrangeira. Quais itens abaixo estão corretos de
acordo com os PCNs?
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
Conheça nossos planos