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Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248598
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Assinalar a alternativa em que a palavra sublinhada está
empregada como adjetivo no texto:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248597
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Com relação à correção gramatical e à coerência das
substituições propostas para vocábulos e trechos
sublinhados, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
( ) Em “[...] o que pode levar a uma abordagem do assunto pautada na patologização e na medicalização”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “numa”.
( ) Em “As universidades são um lócus determinante do processo saúde-sofrimento devido às condições e às relações encontradas no ambiente universitário.”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “devido à”.
( ) Em “A relação saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser compreendida fora de um contexto social”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “só pode ser compreendida relacionada a”.
( ) Em “[...] o que pode levar a uma abordagem do assunto pautada na patologização e na medicalização”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “numa”.
( ) Em “As universidades são um lócus determinante do processo saúde-sofrimento devido às condições e às relações encontradas no ambiente universitário.”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “devido à”.
( ) Em “A relação saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser compreendida fora de um contexto social”, não há prejuízo em se substituir os termos sublinhados por “só pode ser compreendida relacionada a”.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248596
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Em “A relação saúde-doença, assim como a sua produção,
não pode ser compreendida fora de um contexto social,
local em que a vida humana se concretiza”, o termo
sublinhado:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248595
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
No texto, o emprego das vírgulas em “[...] alguns estudos
atuais vêm enfatizando que, mesmo com o processo de
naturalização, o índice de reconhecimento de violência
sexual, no contexto universitário, tem aumentado.” separa,
respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248594
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
De acordo com o trecho “[...] os estudantes brasileiros
entendem tais comportamentos como formas de sedução,
constituindo-se como aspectos sociais sexualizados e
permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.”,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248593
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Em “A discussão da saúde mental precisa ser feita de
forma ampliada, considerando as diversas relações dos
indivíduos com as pessoas e os grupos com os quais
convivem”, o vocábulo sublinhado refere-se a:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248592
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Cada uma das alternativas a seguir apresenta uma
proposta de reescrita para o trecho “Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização” (primeiro
parágrafo). Assinalar a alternativa cuja proposta de reescrita
mantém a correção gramatical e os sentidos do trecho:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248591
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
Sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do
trecho “O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais” (primeiro
parágrafo),
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248590
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
No segundo parágrafo do texto, a autora:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |
Q2248589
Português
Texto associado
O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.)
De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248588
Educação Artística
Movimento artístico que teve origem entre 1904 e 1905
na Alemanha, com um grupo chamado Die brücke
(“A ponte”). Desenvolveu-se como uma reação ao
impressionismo. Essas informações referem-se ao:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248587
Educação Artística
No que concerne à arquitetura gótica, analisar os itens
abaixo:
I. A arquitetura gótica é um estilo comum nas colônias espanholas que se inspira na arte da Grécia Antiga e da Roma Antiga.
II. A arquitetura gótica apareceu pela primeira vez na França, na edificação da abadia Saint-Denis, por volta de 1140.
III. Entre as características mais importantes da arquitetura gótica, é possível pontuar a abóbada de nervuras e os pilares (suporte de apoio).
Está(ão) CORRETO(S):
I. A arquitetura gótica é um estilo comum nas colônias espanholas que se inspira na arte da Grécia Antiga e da Roma Antiga.
II. A arquitetura gótica apareceu pela primeira vez na França, na edificação da abadia Saint-Denis, por volta de 1140.
III. Entre as características mais importantes da arquitetura gótica, é possível pontuar a abóbada de nervuras e os pilares (suporte de apoio).
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248586
Educação Artística
No que se refere à tecnologia no ensino da Arte, marcar
C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) À medida que a informação e o conhecimento se tornam disponíveis, mais aumentam e variam os passos e as oportunidades para a criação de conhecimento.
(_) A fertilização de ideias é aperfeiçoada pelo amplo acesso a redes globais. Com a internet aliada à mobilidade, aumenta a quantidade de informação, e o conhecimento não apenas cresce, mas também se diversifica.
(_) À medida que a informação e o conhecimento se tornam disponíveis, mais aumentam e variam os passos e as oportunidades para a criação de conhecimento.
(_) A fertilização de ideias é aperfeiçoada pelo amplo acesso a redes globais. Com a internet aliada à mobilidade, aumenta a quantidade de informação, e o conhecimento não apenas cresce, mas também se diversifica.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248585
Educação Artística
Sobre ensinar Arte na escola hoje, assinalar a alternativa
que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A Arte é uma disciplina que apresenta um campo de conhecimento próprio voltado para quatro eixos a partir dos quais se organiza seu ensino: a __________, a __________, a __________ e a compreensão das artes como construção cultural e social.
A Arte é uma disciplina que apresenta um campo de conhecimento próprio voltado para quatro eixos a partir dos quais se organiza seu ensino: a __________, a __________, a __________ e a compreensão das artes como construção cultural e social.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248584
Artes Cênicas
A respeito da prática de Jogos Teatrais como
metodologia de ensino, marcar C para as afirmativas Certas,
E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(_) Propicia experiências extracurriculares por não se ligar a uma disciplina.
(_) Introduz técnicas teatrais de forma leve e espontânea.
(_) Exercita a comunicação e a habilidade de solucionar problemas.
(_) Propicia experiências extracurriculares por não se ligar a uma disciplina.
(_) Introduz técnicas teatrais de forma leve e espontânea.
(_) Exercita a comunicação e a habilidade de solucionar problemas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248583
Artes Cênicas
A técnica de composição cênica Viewpoints adaptada ao
ensino de Teatro permite que estudantes:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248582
Educação Artística
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
CORRETAMENTE:
Preocupados com a preservação do corpo e a vida após a morte, os ________ desenvolveram um elaborado culto aos mortos. Criaram imensos cemitérios, realizavam jogos funerários precursores das lutas de gladiadores de Roma e decoravam os túmulos com _______ murais sobre disputas esportivas.
Preocupados com a preservação do corpo e a vida após a morte, os ________ desenvolveram um elaborado culto aos mortos. Criaram imensos cemitérios, realizavam jogos funerários precursores das lutas de gladiadores de Roma e decoravam os túmulos com _______ murais sobre disputas esportivas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248581
Educação Artística
Técnica na qual o artista desenha uma figura sobre um
bloco de madeira com um instrumento chamado goiva. Ele
faz sulcos na madeira, seguindo o desenho. Esses sulcos
deixam aprofundadas as partes da figura que o artista quer
que fiquem brancas na impressão. A técnica citada chamase:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248580
Educação Artística
Sobre o trabalho com projetos, assinalar a alternativa
CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248579
Pedagogia
A Arte propicia a troca entre culturas e favorece o
reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.
Considerando-se a organização do componente curricular na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A unidade temática Artes Visuais instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance.
(_) A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule as quatro dimensões do conhecimento artístico: criação, crítica, estesia e expressão.
(_) No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro.
(_) Ainda que, na BNCC, as linguagens artísticas das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro sejam consideradas em suas especificidades, as experiências e as vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma compartimentada ou estanque.
(_) A unidade temática Artes Visuais instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance.
(_) A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule as quatro dimensões do conhecimento artístico: criação, crítica, estesia e expressão.
(_) No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro.
(_) Ainda que, na BNCC, as linguagens artísticas das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro sejam consideradas em suas especificidades, as experiências e as vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma compartimentada ou estanque.
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