Cada uma das alternativas a seguir apresenta uma
proposta de reescrita para o trecho “Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização” (primeiro
parágrafo). Assinalar a alternativa cuja proposta de reescrita
mantém a correção gramatical e os sentidos do trecho:

Question

O sofrimento psicológico advém de dimensões
singulares como, por exemplo, a história pessoal e as
condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização. A discussão da
saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as
pessoas e os grupos com os quais convivem. A relação
saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a
vida humana se concretiza. O processo saúde-doença está,
portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo que
a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada
com os modos de organização social que definem uma dada
cultura.
     As universidades são um lócus determinante do
processo saúde-sofrimento devido às condições e às
relações encontradas no ambiente universitário. Discussões
atuais destacam que essas instituições têm contribuído mais
para a produção de sofrimento e adoecimento do que para a
promoção de saúde mental, devido a práticas de violência às
quais os alunos e alunas têm sido expostos, inclusive a
violência sexual, muitas vezes naturalizada. Exemplificando
essa “naturalização”, uma pesquisa mostrou que, enquanto
universitários estadunidenses consideram “cantadas” e
olhares maliciosos como inadequados, os estudantes
brasileiros entendem tais comportamentos como formas de
sedução, constituindo-se como aspectos sociais sexualizados
e permissivos, mesmo que geradores de sofrimento.
      No entanto, alguns estudos atuais vêm enfatizando
que, mesmo com o processo de naturalização, o índice de
reconhecimento de violência sexual, no contexto
universitário, tem aumentado. No contexto brasileiro, uma
pesquisa realizada por Souza e Rocha (2020) constatou que
40% das estudantes entrevistadas afirmaram já ter sido
expostas a constrangimento ou ofensa, ao serem
questionadas sobre a vida íntima/pessoal; 20% vivenciaram
assédio nas relações sociais no contexto universitário; 28,6%
receberam algum convite sexual inapropriado; e 36,6%
afirmaram ter sido abordadas com cantadas de cunho
sexual. Nessa mesma análise, 71,4% das alunas disseram que
os autores da violência foram colegas e demais estudantes, e
62,9% afirmaram sofrer violência por parte dos professores.
Além disso, uma pesquisa realizada pelo Instituto Avon e
Data Popular (2015) apresentou que o ambiente
universitário se constitui como um espaço que traz
preocupação para as mulheres, visto que 36% das
entrevistadas relataram deixar de fazer alguma atividade da
universidade por medo de sofrer violência.
    Como consequência, pessoas que passaram por
situações de violência sexual podem desenvolver
transtornos de ansiedade, depressão, abuso de substâncias,
e até suicídio. São também observados efeitos relacionados
à saúde reprodutiva, como gravidez indesejada,
complicações ginecológicas e infecções sexualmente
transmissíveis.
(Fonte: BASSO, Mariana — adaptado.) Cada uma das alternativas a seguir apresenta uma
proposta de reescrita para o trecho “Dada essa
multidimensionalidade, o termo saúde mental não pode ser
elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto
pautada na patologização e na medicalização” (primeiro
parágrafo). Assinalar a alternativa cuja proposta de reescrita
mantém a correção gramatical e os sentidos do trecho: Alternativa A: A despeito dessa multidimensionalidade, o termo saúde
mental não pode ser elucidado restringindo seu escopo à
individualização do sofrimento, o que pode motivar uma
abordagem pautada na patologização e na medicalização
do assunto. Ou Alternativa B: Em virtude dessa multidimensionalidade, o termo saúde
mental não pode ser elucidado restringindo seu escopo à
individualização do sofrimento, a fim de levar a uma
abordagem do assunto pautada na patologização e na
medicalização. Ou Alternativa C: Em razão dessa multidimensionalidade, o termo saúde
mental não pode ser elucidado restringindo seu escopo à
individualização do sofrimento, o que pode ocasionar
uma abordagem pautada na patologização e na
medicalização do assunto. Ou Alternativa D: Ainda que haja essa multidimensionalidade, o termo
saúde mental não pode ser elucidado restringindo seu
escopo à individualização do sofrimento, o que pode
originar uma abordagem do assunto pautada na
patologização e na medicalização.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Em razão dessa multidimensionalidade, o termo saúde
mental não pode ser elucidado restringindo seu escopo à
individualização do sofrimento, o que pode ocasionar
uma abordagem pautada na patologização e na
medicalização do assunto. Comentário da questão:

1. Tema central: A questão aborda interpretação de texto, mais especificamente a preservação de sentido e a adequação semântica e gramatical na reescrita de um trecho. O foco recai sobre a correta escolha de conectivos e expressões que mantêm a relação de causa e consequência presente no texto original.

2. Justificativa da alternativa correta (C):

A alternativa C (“Em razão dessa multidimensionalidade... o que pode ocasionar...”) é a correta porque:

“Em razão dessa multidimensionalidade” preserva o valor causal da expressão original (“Dada essa multidimensionalidade”), conforme a norma-padrão. Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, locuções como "em razão de" ou "em virtude de" expressam causa de maneira formal e precisa.
  O verbo “ocasionar” estabelece relação de consequência, assim como no original (“o que pode levar a uma abordagem...”). A coesão e a coerência textual se mantêm íntegras.

3. Análise das alternativas incorretas:

A) “A despeito dessa multidimensionalidade” – Expressa concessão (“apesar de”) e não causa; altera o sentido do trecho.
  B) “Em virtude dessa multidimensionalidade...” + “a fim de levar...” – Apesar de “em virtude de” indicar causa, o uso de “a fim de” sugere finalidade, não consequência, o que muda o sentido do texto.
  D) “Ainda que haja essa multidimensionalidade...” – “Ainda que” é concessivo, ou seja, introduz uma ideia de contraste e não de motivação ou causa.

4. Estratégia e aprendizado:

A principal estratégia nesta questão é identificar se o conectivo indica causa (“em razão de”), concessão (“a despeito de”, “ainda que”) ou finalidade (“a fim de”). Lembre-se: uma troca sutil de conectivo pode comprometer completamente o sentido de um texto (pegadinha clássica de concurso!).

Seja sempre criterioso ao analisar as relações estabelecidas entre as partes do texto. Consulte gramáticas de referência, como as de Bechara e Cunha & Cintra, para consolidar a compreensão de conectivos e relações de sentido — habilidade fundamental para o cargo de Professor dos Anos Iniciais.

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