Questões de Concurso para Prefeitura de Imbé - RS

Q2334170

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Educação Especial |

Q2334170 Pedagogia

São princípios da educação inclusiva, EXCETO:

A

Toda pessoa tem direito de acesso à educação.

B

A educação inclusiva diz respeito apenas à escola, ao estudante e à sua família.

C

Toda pessoa aprende.

D

O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.

E

O convívio no ambiente escolar beneficia a todos.

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Q2334169

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Educação Especial |

Q2334169 Pedagogia

A respeito dos processos de avaliação para a identificação dos estudantes que necessitam do AEE, analise as assertivas abaixo:

I. Para os aspectos psicossociais, são frequentes os encaminhamentos para avaliações com perspectiva clínica.
II. A avaliação, na escola, é realizada por educadores e pelas equipes de avaliação da Educação Especial, porém muitas vezes necessita ser complementada por outros profissionais externos, como médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicopedagogos ou outros profissionais que possam contribuir para a identificação das necessidades dos alunos e das providências pedagógicas que devem ser tomadas para satisfazê-las.
III. Os indicadores apresentados nas avaliações são completos e dispensam o trabalho compartilhado em equipe, evitando substituí-lo por outros referenciais de cunho mais abrangente.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2334168

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Educação Especial |

Q2334168 Pedagogia

As estratégias metodológicas devem facilitar e promover a relação do educando com o professor, os colegas, os materiais didáticos e os objetos do conhecimento. São indicadores a serem considerados em um planejamento de AEE:

A

Planos homogeneizados, organizados para um estudante “padrão”.

B

Predomínio de conteúdos conceituais sobre os procedimentais ou atitudinais.

C

Respeito aos tempos e ritmos de aprendizagem dos alunos.

D

Organização dos conteúdos sem estabelecer níveis de significação para os alunos.

E

Desconsideração das experiências e dos conhecimentos dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem.

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Q2334167

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Educação Especial |

Q2334167 Pedagogia

Na Educação Especial, em uma perspectiva inclusiva, a prática pedagógica também está relacionada à avaliação e à adequação do aspecto físico da sala de aula, em todas as suas dimensões. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A localização da sala no prédio da escola não deve ser um critério de avaliação, uma vez que a escola deve estar adaptada à acessibilidade de todos os estudantes.

B

A observação das características como tamanho, iluminação, arejamento, acessibilidade arquitetônica e altura do quadro contribui para oferecer um espaço funcional e receptivo aos estudantes que necessitem do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

C

O estado de conservação da sala de aula, incluindo o mobiliário adequado à idade dos alunos e às suas características pessoais, assim como a presença de livros e materiais didáticos, deve ser avaliado.

D

Deve-se organizar as carteiras, facilitando os trabalhos em grupo, a comunicação entre os alunos e o auxílio complementar que o professor pode oferecer em sala.

E

O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e dispor, por exemplo, de murais organizados pelos próprios alunos.

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Q2334046

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334046 História

Entre os séculos VIII e VII a.C., com o advento da pólis, o mundo grego observou uma série de mudanças que marcaram profundamente os rumos de sua expansão civilizacional. Ainda que apresentassem formas variadas, no geral, o caráter revolucionário da pólis grega reside no estabelecimento de um tipo de modelo de organização social que descentraliza o poder das mãos da realeza e passa a investir na capacidade de organização dos homens por eles mesmos. Sobre o processo de transformação estimulado pelas pólis, analise as assertivas abaixo:

I. A organização e a regulação das formas sociais, antes submetidas à figura do soberano, com o surgimento da pólis, passam a pertencer ao campo do debate, o que faz com que a palavra ganhe preeminência sobre todos os outros instrumentos de poder.
II. O debate e a publicização instituem a política como exercício de linguagem e permitem que o discurso mítico tome consciência de si próprio.
III. Concebida como algo sagrado, a lei escrita estabeleceu uma medida comum entre os homens e fez da justiça (diké) um negócio público.
IV. Em Esparta, havia uma instituição chamada apella, composta por magistrados eleitos por um ano que eram os guardiões da constituição (politheia). Assim, esses magistrados deveriam estar sempre prontos a atuar contra todos aqueles que pudessem ameaçá-la, mesmo que esses homens fossem gerontes ou reis.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2334045

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334045 História

Analise um trecho do poema “A criança que foi morta por um soldado em Nyanga”, de Ingrid Jonker, traduzido por Maria Helena D´Eugênio:

A criança não está morta! [...] A criança está presente em todas as assembleias e tribunais Surge aos pares, nas janelas das casas e nos corações das mães Aquela criança, que só queria brincar sob o sol de Nyanga, está em toda parte!

Ingrid Jonker foi uma poeta sul-africana que, através da arte, lutou contra a desigualdade racial em pleno regime do apartheid. O poema acima foi lido por Nelson Mandela em sua cerimônia de posse como presidente da África do Sul, em 1994, como forma de marcar a dura luta do povo sul-africano pelo fim do regime de segregação. Sobre o regime de apartheid na África do Sul, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na África do Sul, o regime de apartheid chegou ao fim em 1994, com a eleição de Nelson Mandela.

B

As lutas contra o apartheid na África do Sul se revestiram de diferentes formas – pacíficas ou desobediência civil – que convergiram para o fim do sistema.

C

O Massacre de Shaperville ocorreu em Joanesburgo, quando policiais abriram fogo contra um grupo de 20 mil pessoas que manifestavam pacificamente sua irresignação pelo tratamento desigual.

D

A Carta da Liberdade foi o mais importante documento programático das diferentes organizações de luta e resistência sul-africana.

E

A prática do apartheid foi orientada e institucionalizada por um conjunto de leis, devidamente regulamentadas, adotadas pelo governo de Pretória. Assim, havia uma lei que proibia que uma pessoa branca e uma negra tomassem uma xícara de chá em um café de qualquer lugar da África do Sul sem que tivessem obtido uma permissão especial para fazê-lo.

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Q2334044

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334044 Pedagogia

Sobre a Lei nº 11.645/2008, que torna obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena nos estabelecimentos de ensino no Brasil, é correto afirmar que:

A

Define que as escolas públicas de Educação Básica e Fundamental deverão ministrar os conteúdos de história e cultura afro-brasileira e indígena.

B

Determina que os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e indígena serão ministrados especificamente nas áreas da educação artística, da literatura e da história.

C

De acordo com a Lei, o conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, resgatando as contribuições de afro-brasileiros e indígenas nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.

D

De acordo com a Lei, os alunos deverão estudar a história da África no Ensino Fundamental na disciplina de História e, durante o Ensino Médio, estudarão as culturas negra e indígena nas disciplinas de Artes e Literatura.

E

Define que nos estabelecimentos de Ensino Fundamental, de Ensino Médio e Superior, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

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Q2334043

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334043 História

A maior parte dos autores considera que foi no norte da Península Itálica que o Renascimento atingiu o seu auge. Entre outros fatores, foi a presença de mercadores de diferentes regiões e de uma forte burguesia, que garantia o financiamento da produção artística, que fez da Itália o contexto propício para o desenvolvimento das artes. Sobre as condições de desenvolvimento do Renascimento nas outras regiões da Europa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O Renascimento inglês foi bem mais tardio, se comparado com o italiano, e só se tornaria marcante com a ascensão dos Tudor, a partir de 1485.

B

O predomínio de uma aristocracia guerreira e militante fervorosa em favor da expansão do cristianismo, a ascensão de uma monarquia centralizada, voltada para a ampliação de seus domínios e a formação de uma sociedade complexa, composta por elementos hispânicos, árabes e judeus em seu território ibérico e por populações de nativos e pagãos nos territórios conquistados, foram as principais circunstâncias que anteciparam a disseminação das ideias renascentistas na Espanha.

C

Em Portugal, a introdução dos primeiros elementos da cultura renascentista coincide com o processo de expansão atlântica em fins do século XV.

D

A expansão das ideias renascentistas na Alemanha se fez tardiamente, entre o final do século XV e o início do XVI, e logo recebeu o impacto do movimento reformista.

E

Embora mais restrito do que o movimento renascentista italiano, e tendo como mecenas monarcas que vão desde Luís XI (1461-1486) a Francisco I (1515-1547), o Renascimento francês difundiuse de modo significativo por várias áreas das artes e da cultura.

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Q2334042

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334042 História

A Guerra do Pacífico (1879-1884) foi um conflito complexo envolvendo disputas territoriais, interesses econômicos e tensões políticas entre Chile, Peru e Bolívia. Sobre esse conflito, analise as assertivas a seguir:

I. O Tratado de Limites foi um acordo assinado pelos referidos países que estabelecia a concordância em repartir as rendas provenientes dos impostos de exploração extraídos da chamada zona de mútuos benefícios até o ano de 1899.
II. Os chilenos saíram fortalecidos do conflito, já que o país obteve um acréscimo substancial de território e se apoderou das jazidas de guano e de salitre, o que impulsionaria a sua economia pelos próximos quarenta anos.
III. O Peru perdeu a região de Taparacá e cedeu ao Chile a administração das províncias de Tacna e Arica, já a Bolívia foi destituída da importante província de Antofagasta, a única parte de seu território que tinha acesso ao Oceano Pacífico.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2334041

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334041 História

Sobre a Revolução Mexicana, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Suas origens estão ligadas às contradições econômico-sociais nascidas do processo de desenvolvimento do capitalismo no México em fins do século XIX, sob a ditadura de Porfírio Diaz.

B

Apesar de ser visto como um movimento que mobilizou amplas massas do setor rural, a importância especial que os centros urbanos e seu operariado tiveram em seu contexto não permite que a Revolução seja definida como um movimento exclusivamente rural.

C

O plano de San Luis de Potosí, datado de 5 de outubro de 1910, e que veio a ser a plataforma da Revolução Mexicana, foi redigido por Francisco Madero em seu exílio na cidade de San Antonio, no Texas.

D

O acordo Cidade de Juárez, assinado por maderistas e federais em 21 de maio de 1911, decretou o fim dos combates entre os revolucionários e o governo ditatorial. O acordo definia que a 25 de maio o ditador Porfírio Diaz se demitiria para a organização de um governo provisório sob a direção de Francisco de la Barra.

E

O Plano Ayala, redigido por Emiliano Zapata em 1911, além de reconhecer a legitimidade da eleição de Francisco Madero, propunha a revisão do Plano de San Luis com a expropriação dos grandes patrimônios territoriais para a redistribuição da terra em benefício dos mexicanos.

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Q2334040

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334040 História

Analise as assertivas a seguir sobre os períodos de transição democrática e da nova república brasileira:

I. A campanha “Diretas Já!” expressava, ao mesmo tempo, a vitalidade da manifestação popular por uma representação autêntica e a dificuldade dos partidos de exprimir suas reivindicações, em virtude da maioria que o PDS tinha no Congresso Nacional.
II. Para manter a ordem social em um contexto de crise econômica, o Governo José Sarney lançou mão de um governo autoritário, abolindo conquistas políticas anteriores.
III. Após a redemocratização do Brasil (1985), observaram-se mudanças econômicas significativas no país, tais como a privatização de empresas estatais em setores como os de comunicação e mineração.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q2334039

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334039 História

O governo de João Goulart foi marcado por uma série de fatores que se desenharam antes mesmo de sua chegada à presidência, mas que, no entanto, influenciaram diretamente os rumos de seu governo. Por exemplo, houve um importante avanço dos movimentos sociais e o surgimento de novos atores políticos. Sobre a ação dessas forças sociais emergentes, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A Liga Camponesa surgiu em fins de 1955 com o objetivo de organizar e defender os camponeses contra a expulsão da terra e a elevação dos preços dos arrendamentos, que havia sido estimulado pelo crescimento urbano e pela rápida industrialização do país.

B

Durante o governo Jango, o movimento estudantil radicalizou suas propostas de transformação social e passou a intervir diretamente no jogo político.

C

A preocupação com as camadas populares que constituíam sua base social levou a Igreja Católica a se dividir, nos anos 1950, em posições que iam do ultraconservadorismo a certa abertura à esquerda, como foi o caso da Juventude Universitária Católica (JUC).

D

A ala reformista não radical da Igreja Católica aliou-se à Liga Campesina para promover a sindicalização rural no Nordeste.

E

A Ação Popular, organização com objetivos revolucionários, nasceu em 1962, quando a Juventude Universitária Católica se desligou da hierarquia da Igreja Católica e assumiu posições socialistas, passando a participar ativamente das lutas políticas da época.

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Q2334038

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334038 História

“A agitação negra marcou a luta contra a escravidão na sociedade brasileira. A revolta escrava, individual ou coletiva, foi o primeiro e principal instrumento de instabilidade da ordem vigente. Rebeliões, crimes contra senhores, fugas e tantas outras formas de ação escravas vivenciadas no Brasil, até quando não explicitavam esse propósito, construíram os caminhos para a falência do mundo governado por proprietários de pessoas. Ao mesmo tempo, ao fazerem circular nas senzalas notícias sobre fugas, revoltas e ideias de liberdade, aqueles que estavam no cativeiro desestabilizavam a lógica escravista” (Albuquerque, 2009). Sobre os movimentos sociais abolicionistas, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Tal como se pôde notar após a Revolta dos Malês na Bahia (1835) e a Revolta de Manuel Congo em Vassouras (1838), o aumento das ações de rebeldia escrava levou à intensificação na sociedade brasileira do medo de convulsão social. Isso acabou repercutindo no cenário político através de planos e argumentos para o recrudescimento da ação repressora contra os movimentos abolicionistas.

B

No contexto das lutas abolicionistas, havia grupos associativos que assumiram a abolição da escravidão como algo intrínseco à luta dos trabalhadores oitocentistas. A perspectiva desse abolicionismo negro se popularizou por afirmar a estreita relação entre o fim do escravismo e as demandas dos trabalhadores por melhores condições de vida.

C

A partir de meados da década de 1860, o movimento abolicionista se configurou com a liderança de homens negros como Luís Gama, José do Patrocínio, André Rebouças, Ferreira de Meneses e Manuel Quirino.

D

As tipografias onde havia escravizados, a exemplo do Jornal do Commercio no Rio de Janeiro, em virtude dos artigos e da literatura que faziam circular, foram importantes espaços de ampliação dos partidários do abolicionismo.

E

Na década de 1880, os caifases compunham o grupo menos visível da rede abolicionista, ainda que cumprissem um importante papel no desmonte diário da estrutura escravista: eram responsáveis pelo recrutamento de rebeldes nas próprias senzalas lotadas das fazendas de café.

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Q2334037

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |

Q2334037 História

Firmado em meados do século XVIII entre Espanha e Portugal, o Tratado de Madri (1750) procurava definir uma nova fronteira na América meridional. A movimentação geopolítica delineada pelo tratado refletiu-se de modo significativo entre os guaranis aldeados sob a tutela da Companhia de Jesus, levando assim à rebelião conhecida como Guerra Guaranítica (1754-1756). Segundo Eduardo Neumann, esse foi um período marcado por intensa troca de correspondência entre jesuítas, autoridades peninsulares e os guaranis. Sobre a relação dos guaranis aldeados com a escrita e os usos que fizeram dela durante conflito com as monarquias ibéricas, analise as assertivas abaixo:

I. A reação indígena à chegada dos comissários demarcadores enviados pelas monarquias ibéricas ao território implicado na permuta foi de dupla ordem: escrita e armada.
II. A aquisição e o uso frequente da escrita pelas sociedades anteriormente não alfabetizadas constituição bastante comum no mundo colonial hispano-americano.
III. Os jesuítas proporcionaram a todos os guaranis aldeados oportunidades de educação e treinamento em leitura e escrita.
IV. Os guaranis utilizaram os conhecimentos de escrita adquiridos junto aos jesuítas para externar coletivamente seu ponto de vista, por escrito, na sua língua, procurando assim anular ou impedir a execução do Tratado de Madri.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

Q2334036

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334036 Filosofia

“[...] as chamadas ‘cinco vias’ da prova da existência de Deus estão baseadas na Metafísica, de Aristóteles, na qual ele explica o movimento do mundo pela existência necessária de uma causa primeira, que é o Primeiro Motor Imóvel. Tomás de Aquino retoma esse tema na Suma Teológica” (Aranha; Martins, 2016). Segundo as autoras, são vias dos argumentos racionais de Tomás de Aquino, EXCETO:

A

O movimento.

B

A personificação do inconsciente.

C

A causa eficiente.

D

A contingência e a necessidade.

E

Os graus de perfeição.

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Q2334035

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334035 Pedagogia

Com o objetivo de alcançar a habilidade prevista na BNCC de “reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e tradições religiosas”, o professor de Ensino Religioso, ao trabalhar as religiões africanas no Brasil escravista, poderá desenvolver estudos sobre o fenômeno religioso e a manifestação da religião e do sagrado. Segundo Souza (2014), no Brasil escravista, as associações religiosas de “homens pretos”:

I. Foram resultados do processo de ensino do catolicismo a todo africano escravizado, servindo de caminho para a organização de novas comunidades negras.
II. Não eram aceitas pela Igreja Católica e pela administração colonial.
III. Serviram como instrumento de controle sobre as comunidades negras, mas não como espaço de organização e construção de novas identidades.
IV. Tinham como principais santos de devoção Nossa Senhora do Rosário, Santa Efigênia e São Benedito.
V. Realizavam festas do seu orago, sendo frequente a coroação de rainhas e reis negros.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, IV e V.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, II, III e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q2334034

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334034 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos (Resolução CEB/CNE nº 7/2010), o Ensino Religioso:

I. Não está evidenciado como área de conhecimento que integra os componentes curriculares obrigatórios.
II. É de matrícula facultativa ao aluno e parte integrante da formação básica do cidadão.
III. É componente curricular facultativo vinculado à área de conhecimento Ciências Humanas.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2334033

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334033 Pedagogia

Em relação aos temas de estudos, assinale a alternativa que corresponde a uma das unidades temáticas de Ensino Religioso dos anos finais do Ensino Fundamental, segundo a BNCC.

A

Confissões religiosas.

B

Política, cultura e religiosidade.

C

Resistência e intolerância religiosa.

D

Identidade e alteridade.

E

Crenças religiosas e filosofias de vida.

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Q2334032

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334032 História

Analise as assertivas abaixo:

• Elementos cotidianos ressignificados para representar algo além de seu sentido primeiro. Sua função é fazer a mediação com outra realidade e, por isso, são uma das linguagens básicas da experiência religiosa.
• Narram, encenam, repetem e representam histórias e acontecimentos religiosos.

Os conceitos acima referem-se, respectivamente, a:

A

Símbolos – Ritos.

B

Livros Sagrados – Símbolos.

C

Ritos – Livros Sagrados.

D

Ritos – Símbolos.

E

Filosofia de Vida – Ritos.

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Q2334031

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |

Q2334031 História

De acordo com Zilles (1989), o pensamento medieval discorre no âmbito da chamada Filosofia __________. São Tomás de Aquino reconhece um campo próprio para a __________, quando fala de Deus como um teólogo. Porém, a partir dos tempos modernos, a Filosofia rompe com a __________ (Descartes, Espinoza, Leibniz, Kant e o Iluminismo).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Metafísica – divindade – apologia da religião

B

Cristã – razão – Teologia

C

Cristã – Teologia – concepção criacionista

D

Cristã – fé – concepção criacionista

E

Metafísica – razão – Teologia

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