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Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205906
Matemática
Um padeiro produz 150 pães em 5 horas.
Em determinado fim de semana, a demanda aumentou em
20%, e ele contou com a ajuda de mais 4 pessoas.
Considerando-se a mesma proporção, é CORRETO afirmar
que essa nova demanda foi preparada em:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205905
Matemática
Ernesto deixou de herança o valor total de
R$ 500.000,00, a ser dividido entre seus três netos de forma
diretamente proporcional à idade de cada um.
Considerando-se que eles têm 5 anos, 7 anos e 13 anos,
assinalar a alternativa que indica o valor total recebido pelo
neto mais velho:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205904
Matemática
O sistema hexadecimal é um sistema de numeração
posicional que representa os números em base 16 e
emprega 16 símbolos para representar números. Como o
sistema decimal, comumente usado para a representação
dos números, possui apenas dez símbolos, para o
hexadecimal deve-se incluir seis letras adicionais para
completar o sistema. O conjunto de símbolos fica, portanto,
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F}. Nessas
condições, qual a representação do número 85 em base
hexadecimal?
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205903
Raciocínio Lógico
Sejam A e B conjuntos que contêm 10 e 15 elementos,
respectivamente, se A ∩ B é vazio, há quantos elementos
em B - A?
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205902
Português
onsiderando-se as regras do acento grave, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Em “Gostaria de pedir informações à diretora da escola”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “Iremos à Bahia neste fim de semana”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “O professor fez menção à você”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “O aluno escreveu a prova à lápis”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “Gostaria de pedir informações à diretora da escola”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “Iremos à Bahia neste fim de semana”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “O professor fez menção à você”, o acento grave foi empregado corretamente.
(_) Em “O aluno escreveu a prova à lápis”, o acento grave foi empregado corretamente.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205901
Português
O vício de linguagem solecismo é caracterizado por
inadequações na estrutura sintática da frase com relação à
gramática normativa e pode ser de concordância, regência
ou colocação. Desse modo, assinalar a alternativa que
apresenta um caso de solecismo:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205900
Português
Considerando-se o emprego dos porquês, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Levei meu filho ao médico, ____________ ele estava febril. Não sei o ______________ de sua atitude rude.
Levei meu filho ao médico, ____________ ele estava febril. Não sei o ______________ de sua atitude rude.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205899
Português
Em relação à concordância nominal, assinalar a alternativa
CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205898
Português
Em “Aquela é a casa de que eu gostei”, se o verbo
“gostei” for substituído por “sonhei”, os termos destacados
deverão assumir a seguinte redação:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205897
Português
Considerando-se as regras de crase, numerar a 2ª coluna
de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução conjuntiva.
(2) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução prepositiva.
(3) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução adverbial.
(_) A empresa estava à espera de resultados positivos.
(_) À tarde, ela foi buscar seu sobrinho na escola.
(_) Aprendo mais à medida que permaneço estudando.
(_) Às pressas, enviei o e-mail e realizei as tarefas.
(1) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução conjuntiva.
(2) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução prepositiva.
(3) A crase ocorre de maneira obrigatória, uma vez que há a presença de uma locução adverbial.
(_) A empresa estava à espera de resultados positivos.
(_) À tarde, ela foi buscar seu sobrinho na escola.
(_) Aprendo mais à medida que permaneço estudando.
(_) Às pressas, enviei o e-mail e realizei as tarefas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205896
Português
Texto associado
ChatGPT – Herói ou Vilão?
A OpenAI, empresa que desenvolveu o ChatGPT,
disponibilizou sua plataforma aos usuários na versão 3.5. Em
menos de dois meses, já tinha mais de 100 milhões de
usuários. Isso abriu caminho para que o mundo descobrisse,
por meio desta e de outras plataformas de IA (inteligência
artificial generativa), o poder dessa tecnologia.
No entanto, o ChatGPT ainda apresenta limitações
severas. Suas respostas podem estar erradas e serem tóxicas
ou tendenciosas algumas vezes. Além disso, essa tecnologia
tem isenções de responsabilidade explícitas sobre a
imprecisão dos dados. Porém, por apresentar uma
linguagem natural, produz uma falsa sensação de segurança
aos usuários. Isso porque os sistemas de linguagem das
plataformas de IA não sabem o que as palavras significam,
mas apresentam uma linguagem coerente, educada e que
transparece, muitas vezes, que você está conversando com
um especialista no assunto. E este é o ponto: eles foram
treinados para parecerem um especialista, não para serem
um especialista.
Em março, a OpenAI lançou sua nova versão, e o
GPT-4 chegou levantando todo o debate novamente e
abrindo uma maior vantagem em relação aos concorrentes.
A Microsoft anunciou o Copilot, um assistente de criação de
tarefas que será acoplado ao Word, ao Excel e ao
PowerPoint. Em outras palavras, o ChatGPT estará dentro do
Office. No PowerPoint, há a possibilidade de criar
apresentações a partir de textos simples, podendo-se usar
imagens e designs exclusivos. No Excel, há a função de pedir
para o algoritmo simplificar planilhas enormes, encontrando
padrões, criando correlações, extraindo dados e gerando
análises profundas. Já no Word é possível produzir textos a
partir de diversos outros arquivos, compilar documentos a
partir de notas e rascunhos e escrever e-mails e
memorandos.
Atualmente, as escolas no Brasil vivem um
paradoxo: algumas estão em busca de treinamentos para
seus professores sobre o ChatGPT, para que tenham uma
maior assertividade em seu uso e conheçam os impactos
dessa nova tecnologia na educação, enquanto outras estão
proibindo seus professores e seus alunos de a utilizarem. Se,
por um lado, professores de artes estão pedindo para os
alunos usarem a Dall-E para identificar e “desenhar” quadros
no estilo de pintores como Picasso, Monet e Van Gogh, o
que estimula bastante a criatividade, por outro lado, existe a
discussão sobre problemas de manipulação dos dados que
podem gerar desinformações disponibilizadas por tais
plataformas. É nesses momentos que o papel do professor
se faz ainda mais necessário para direcionar o conhecimento
de forma correta.
(Fonte: Direcional Escolas - adaptado.)
Sobre verbos, assinalar a alternativa que apresenta o
mesmo tempo e o mesmo modo do verbo destacado em
“[...] eu jamais imaginaria que existiria um aparelho com
todas as possibilidades dessa caixinha mágica”:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205895
Português
Texto associado
ChatGPT – Herói ou Vilão?
A OpenAI, empresa que desenvolveu o ChatGPT,
disponibilizou sua plataforma aos usuários na versão 3.5. Em
menos de dois meses, já tinha mais de 100 milhões de
usuários. Isso abriu caminho para que o mundo descobrisse,
por meio desta e de outras plataformas de IA (inteligência
artificial generativa), o poder dessa tecnologia.
No entanto, o ChatGPT ainda apresenta limitações
severas. Suas respostas podem estar erradas e serem tóxicas
ou tendenciosas algumas vezes. Além disso, essa tecnologia
tem isenções de responsabilidade explícitas sobre a
imprecisão dos dados. Porém, por apresentar uma
linguagem natural, produz uma falsa sensação de segurança
aos usuários. Isso porque os sistemas de linguagem das
plataformas de IA não sabem o que as palavras significam,
mas apresentam uma linguagem coerente, educada e que
transparece, muitas vezes, que você está conversando com
um especialista no assunto. E este é o ponto: eles foram
treinados para parecerem um especialista, não para serem
um especialista.
Em março, a OpenAI lançou sua nova versão, e o
GPT-4 chegou levantando todo o debate novamente e
abrindo uma maior vantagem em relação aos concorrentes.
A Microsoft anunciou o Copilot, um assistente de criação de
tarefas que será acoplado ao Word, ao Excel e ao
PowerPoint. Em outras palavras, o ChatGPT estará dentro do
Office. No PowerPoint, há a possibilidade de criar
apresentações a partir de textos simples, podendo-se usar
imagens e designs exclusivos. No Excel, há a função de pedir
para o algoritmo simplificar planilhas enormes, encontrando
padrões, criando correlações, extraindo dados e gerando
análises profundas. Já no Word é possível produzir textos a
partir de diversos outros arquivos, compilar documentos a
partir de notas e rascunhos e escrever e-mails e
memorandos.
Atualmente, as escolas no Brasil vivem um
paradoxo: algumas estão em busca de treinamentos para
seus professores sobre o ChatGPT, para que tenham uma
maior assertividade em seu uso e conheçam os impactos
dessa nova tecnologia na educação, enquanto outras estão
proibindo seus professores e seus alunos de a utilizarem. Se,
por um lado, professores de artes estão pedindo para os
alunos usarem a Dall-E para identificar e “desenhar” quadros
no estilo de pintores como Picasso, Monet e Van Gogh, o
que estimula bastante a criatividade, por outro lado, existe a
discussão sobre problemas de manipulação dos dados que
podem gerar desinformações disponibilizadas por tais
plataformas. É nesses momentos que o papel do professor
se faz ainda mais necessário para direcionar o conhecimento
de forma correta.
(Fonte: Direcional Escolas - adaptado.)
Sobre as vírgulas empregadas no fragmento “Atualmente,
as escolas no Brasil vivem um paradoxo: algumas estão em
busca de treinamentos para seus professores sobre o
ChatGPT, para que tenham uma maior assertividade em seu
uso e conheçam os impactos dessa nova tecnologia na
educação, enquanto outras estão proibindo seus professores
e seus alunos de a utilizarem.”, analisar os itens abaixo:
I. A primeira é facultativa e foi empregada para isolar um adjunto adverbial de curta extensão.
II. A primeira é obrigatória e foi empregada para isolar um aposto.
III. A segunda foi empregada para separar uma oração subordinada adverbial final.
IV. A terceira foi empregada para separar uma oração subordinada adverbial proporcional.
Estão CORRETOS:
I. A primeira é facultativa e foi empregada para isolar um adjunto adverbial de curta extensão.
II. A primeira é obrigatória e foi empregada para isolar um aposto.
III. A segunda foi empregada para separar uma oração subordinada adverbial final.
IV. A terceira foi empregada para separar uma oração subordinada adverbial proporcional.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205894
Português
Texto associado
ChatGPT – Herói ou Vilão?
A OpenAI, empresa que desenvolveu o ChatGPT,
disponibilizou sua plataforma aos usuários na versão 3.5. Em
menos de dois meses, já tinha mais de 100 milhões de
usuários. Isso abriu caminho para que o mundo descobrisse,
por meio desta e de outras plataformas de IA (inteligência
artificial generativa), o poder dessa tecnologia.
No entanto, o ChatGPT ainda apresenta limitações
severas. Suas respostas podem estar erradas e serem tóxicas
ou tendenciosas algumas vezes. Além disso, essa tecnologia
tem isenções de responsabilidade explícitas sobre a
imprecisão dos dados. Porém, por apresentar uma
linguagem natural, produz uma falsa sensação de segurança
aos usuários. Isso porque os sistemas de linguagem das
plataformas de IA não sabem o que as palavras significam,
mas apresentam uma linguagem coerente, educada e que
transparece, muitas vezes, que você está conversando com
um especialista no assunto. E este é o ponto: eles foram
treinados para parecerem um especialista, não para serem
um especialista.
Em março, a OpenAI lançou sua nova versão, e o
GPT-4 chegou levantando todo o debate novamente e
abrindo uma maior vantagem em relação aos concorrentes.
A Microsoft anunciou o Copilot, um assistente de criação de
tarefas que será acoplado ao Word, ao Excel e ao
PowerPoint. Em outras palavras, o ChatGPT estará dentro do
Office. No PowerPoint, há a possibilidade de criar
apresentações a partir de textos simples, podendo-se usar
imagens e designs exclusivos. No Excel, há a função de pedir
para o algoritmo simplificar planilhas enormes, encontrando
padrões, criando correlações, extraindo dados e gerando
análises profundas. Já no Word é possível produzir textos a
partir de diversos outros arquivos, compilar documentos a
partir de notas e rascunhos e escrever e-mails e
memorandos.
Atualmente, as escolas no Brasil vivem um
paradoxo: algumas estão em busca de treinamentos para
seus professores sobre o ChatGPT, para que tenham uma
maior assertividade em seu uso e conheçam os impactos
dessa nova tecnologia na educação, enquanto outras estão
proibindo seus professores e seus alunos de a utilizarem. Se,
por um lado, professores de artes estão pedindo para os
alunos usarem a Dall-E para identificar e “desenhar” quadros
no estilo de pintores como Picasso, Monet e Van Gogh, o
que estimula bastante a criatividade, por outro lado, existe a
discussão sobre problemas de manipulação dos dados que
podem gerar desinformações disponibilizadas por tais
plataformas. É nesses momentos que o papel do professor
se faz ainda mais necessário para direcionar o conhecimento
de forma correta.
(Fonte: Direcional Escolas - adaptado.)
Com base nas informações do texto, analisar os itens
abaixo:
I. ChatGPT e Copilot são ferramentas de IA que apresentam funcionalidades parecidas, mas são de empresas diferentes.
II. Para algumas escolas brasileiras, o ChatGPT tornou-se um problema; para outras, uma nova tecnologia para uso em sala de aula.
III. Nas escolas, é importante que os professores conheçam a IA para direcionar corretamente a aprendizagem.
Está(ão) CORRETO(S):
I. ChatGPT e Copilot são ferramentas de IA que apresentam funcionalidades parecidas, mas são de empresas diferentes.
II. Para algumas escolas brasileiras, o ChatGPT tornou-se um problema; para outras, uma nova tecnologia para uso em sala de aula.
III. Nas escolas, é importante que os professores conheçam a IA para direcionar corretamente a aprendizagem.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Administrativo |
Q4205893
Português
Texto associado
ChatGPT – Herói ou Vilão?
A OpenAI, empresa que desenvolveu o ChatGPT,
disponibilizou sua plataforma aos usuários na versão 3.5. Em
menos de dois meses, já tinha mais de 100 milhões de
usuários. Isso abriu caminho para que o mundo descobrisse,
por meio desta e de outras plataformas de IA (inteligência
artificial generativa), o poder dessa tecnologia.
No entanto, o ChatGPT ainda apresenta limitações
severas. Suas respostas podem estar erradas e serem tóxicas
ou tendenciosas algumas vezes. Além disso, essa tecnologia
tem isenções de responsabilidade explícitas sobre a
imprecisão dos dados. Porém, por apresentar uma
linguagem natural, produz uma falsa sensação de segurança
aos usuários. Isso porque os sistemas de linguagem das
plataformas de IA não sabem o que as palavras significam,
mas apresentam uma linguagem coerente, educada e que
transparece, muitas vezes, que você está conversando com
um especialista no assunto. E este é o ponto: eles foram
treinados para parecerem um especialista, não para serem
um especialista.
Em março, a OpenAI lançou sua nova versão, e o
GPT-4 chegou levantando todo o debate novamente e
abrindo uma maior vantagem em relação aos concorrentes.
A Microsoft anunciou o Copilot, um assistente de criação de
tarefas que será acoplado ao Word, ao Excel e ao
PowerPoint. Em outras palavras, o ChatGPT estará dentro do
Office. No PowerPoint, há a possibilidade de criar
apresentações a partir de textos simples, podendo-se usar
imagens e designs exclusivos. No Excel, há a função de pedir
para o algoritmo simplificar planilhas enormes, encontrando
padrões, criando correlações, extraindo dados e gerando
análises profundas. Já no Word é possível produzir textos a
partir de diversos outros arquivos, compilar documentos a
partir de notas e rascunhos e escrever e-mails e
memorandos.
Atualmente, as escolas no Brasil vivem um
paradoxo: algumas estão em busca de treinamentos para
seus professores sobre o ChatGPT, para que tenham uma
maior assertividade em seu uso e conheçam os impactos
dessa nova tecnologia na educação, enquanto outras estão
proibindo seus professores e seus alunos de a utilizarem. Se,
por um lado, professores de artes estão pedindo para os
alunos usarem a Dall-E para identificar e “desenhar” quadros
no estilo de pintores como Picasso, Monet e Van Gogh, o
que estimula bastante a criatividade, por outro lado, existe a
discussão sobre problemas de manipulação dos dados que
podem gerar desinformações disponibilizadas por tais
plataformas. É nesses momentos que o papel do professor
se faz ainda mais necessário para direcionar o conhecimento
de forma correta.
(Fonte: Direcional Escolas - adaptado.)
No fragmento “Além disso, essa tecnologia tem isenções
de responsabilidade explícitas sobre a imprecisão dos dados.
Porém, por apresentar uma linguagem natural, produz uma
falsa sensação de segurança aos usuários.”, as expressões
sublinhadas indicam, respectivamente, ideia de:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205546
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Sobre as características principais dos solos zonais mais
extensamente presentes no território brasileiro, analisar os
itens abaixo:
I. Latossolos: apresentam coloração vermelha, amarela ou alaranjada, são muito profundos e bastante porosos e têm elevados teores de óxido de ferro e alumínio.
II. Terra Roxa ou Terra Roxa Estruturada: características de regiões florestais úmidas, elas têm perfil bem desenvolvido com horizonte B vermelho ou vermelho-amarelado em que se acumula argila.
III. Cambissolos e litissolos: os litissolos são delgados, assentes sobre rocha consolidada, em rampas bastante inclinadas ao lado de afloramentos rochosos. Os cambissolos têm características semelhantes aos litissolos, podendo ser considerados intermediários entre os pouco desenvolvidos e os azonais.
IV. Aluvionais: desenvolvem-se sob a influência do lençol freático elevado em áreas de clima úmido e relevo plano. São adjacentes a rios, lagos e depressões fechadas e acinzentados e têm fertilidade natural muito variada. Em geral, prestam-se bem à agricultura, desde que drenados adequadamente.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Latossolos: apresentam coloração vermelha, amarela ou alaranjada, são muito profundos e bastante porosos e têm elevados teores de óxido de ferro e alumínio.
II. Terra Roxa ou Terra Roxa Estruturada: características de regiões florestais úmidas, elas têm perfil bem desenvolvido com horizonte B vermelho ou vermelho-amarelado em que se acumula argila.
III. Cambissolos e litissolos: os litissolos são delgados, assentes sobre rocha consolidada, em rampas bastante inclinadas ao lado de afloramentos rochosos. Os cambissolos têm características semelhantes aos litissolos, podendo ser considerados intermediários entre os pouco desenvolvidos e os azonais.
IV. Aluvionais: desenvolvem-se sob a influência do lençol freático elevado em áreas de clima úmido e relevo plano. São adjacentes a rios, lagos e depressões fechadas e acinzentados e têm fertilidade natural muito variada. Em geral, prestam-se bem à agricultura, desde que drenados adequadamente.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205545
Meio Ambiente
O mundo real pode ser representado pelos formatos
matricial ou vetorial. A respeito desses modelos, numerar a
2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Modelo vetorial.
(2) Modelo matricial.
(_) Nesse modelo, todos os objetos ou condições do mundo real podem ser representados por pontos, linhas ou polígonos. É aplicado por concessionárias de água, esgoto, energia, gás e telefonia.
(_) No modelo rasterizado, as imagens são compostas por i colunas e j linhas, que definem células, denominadas pixels ao se cruzarem. Utilizado em zoneamentos, gestão ambiental e manejos.
(_) Modelo que utiliza linhas poligonais ou arcos, que são representados pelo menos por dois vértices ligados que geram polígonos abertos e expressam elementos que têm comprimento, como estradas, rios, avenidas e pontes.
(_) Os objetos são representados por um vértice, ou seja, apenas por um par de coordenadas que define a localização de objetos que não apresentam área nem comprimento.
(_) Cada pixel representa uma área no terreno e apresenta um valor, um objeto ou uma condição encontrado na localização, bem como valores que definem o número da coluna e o número da linha, correspondendo às coordenadas x e y.
(1) Modelo vetorial.
(2) Modelo matricial.
(_) Nesse modelo, todos os objetos ou condições do mundo real podem ser representados por pontos, linhas ou polígonos. É aplicado por concessionárias de água, esgoto, energia, gás e telefonia.
(_) No modelo rasterizado, as imagens são compostas por i colunas e j linhas, que definem células, denominadas pixels ao se cruzarem. Utilizado em zoneamentos, gestão ambiental e manejos.
(_) Modelo que utiliza linhas poligonais ou arcos, que são representados pelo menos por dois vértices ligados que geram polígonos abertos e expressam elementos que têm comprimento, como estradas, rios, avenidas e pontes.
(_) Os objetos são representados por um vértice, ou seja, apenas por um par de coordenadas que define a localização de objetos que não apresentam área nem comprimento.
(_) Cada pixel representa uma área no terreno e apresenta um valor, um objeto ou uma condição encontrado na localização, bem como valores que definem o número da coluna e o número da linha, correspondendo às coordenadas x e y.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205544
Engenharia Ambiental e Sanitária
A Produção Mais Limpa é a aplicação contínua de uma
estratégia integrada de prevenção ambiental a processos,
produtos e serviços, para aumentar a eficiência de produção
e reduzir riscos para o ser humano e o ambiente. A respeito
da Produção Mais Limpa, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205542
Engenharia Ambiental e Sanitária
A respeito dos produtos cartográficos aplicados à Gestão
de Riscos e Desastres, numerar a 2ª coluna de acordo com a
1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Carta de Suscetibilidade.
(2) Carta Geotécnica de Aptidão à Urbanização.
(3) Carta de Risco.
(_) São instrumentos de planejamento urbano que visam fornecer subsídios para que os novos projetos de parcelamento do solo incorporem diretrizes voltadas para a prevenção dos desastres, especialmente aqueles associados a deslizamentos de encostas, enxurradas, corridas de massa, inundações e processos hidrológicos e geológicos correlatos.
(_) Para a elaboração dessa carta são necessários, entre outros, dados de geologia (características do substrato rochoso), geomorfologia (aspectos do relevo quanto a declividade, padrões do relevo, Modelo Digital de Elevação – MDE e Modelo Digital do Terreno – MDT), tipos de solo e registros/ocorrências dos processos.
(_) São produtos da análise da ocupação territorial e da potencialidade de ocorrência de processos que gerem impactos às pessoas, aos bens e às infraestruturas, hierarquizando unidades, setores e pontos quanto ao grau desses riscos, buscando a proposição de medidas corretivas e erradicadoras das situações de risco.
(_) Esta carta é elaborada na escala 1:10.000 e tem como foco o Planejamento Urbano e o Plano Diretor, pois fornece diretrizes e indicação de áreas adequadas ao uso urbano, preferencialmente não ocupadas ou em processo de expansão, de acordo com a área de interesse definida pelo Município.
(_) Apresenta a classificação dos terrenos quanto à predisposição para ocorrência de processos relacionados aos movimentos gravitacionais de massa e hidrológicos (inundações) em suscetibilidade alta, média e baixa.
(1) Carta de Suscetibilidade.
(2) Carta Geotécnica de Aptidão à Urbanização.
(3) Carta de Risco.
(_) São instrumentos de planejamento urbano que visam fornecer subsídios para que os novos projetos de parcelamento do solo incorporem diretrizes voltadas para a prevenção dos desastres, especialmente aqueles associados a deslizamentos de encostas, enxurradas, corridas de massa, inundações e processos hidrológicos e geológicos correlatos.
(_) Para a elaboração dessa carta são necessários, entre outros, dados de geologia (características do substrato rochoso), geomorfologia (aspectos do relevo quanto a declividade, padrões do relevo, Modelo Digital de Elevação – MDE e Modelo Digital do Terreno – MDT), tipos de solo e registros/ocorrências dos processos.
(_) São produtos da análise da ocupação territorial e da potencialidade de ocorrência de processos que gerem impactos às pessoas, aos bens e às infraestruturas, hierarquizando unidades, setores e pontos quanto ao grau desses riscos, buscando a proposição de medidas corretivas e erradicadoras das situações de risco.
(_) Esta carta é elaborada na escala 1:10.000 e tem como foco o Planejamento Urbano e o Plano Diretor, pois fornece diretrizes e indicação de áreas adequadas ao uso urbano, preferencialmente não ocupadas ou em processo de expansão, de acordo com a área de interesse definida pelo Município.
(_) Apresenta a classificação dos terrenos quanto à predisposição para ocorrência de processos relacionados aos movimentos gravitacionais de massa e hidrológicos (inundações) em suscetibilidade alta, média e baixa.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205541
Engenharia Ambiental e Sanitária
Sob a perspectiva da Economia do Ambiente, o valor dos
serviços ou dos recursos ambientais, denominado Valor dos
Recursos Ambientais (VERA) ou Valor Econômico Total (VET),
é derivado de todos os seus atributos. A respeito do VERA,
numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Valor de uso direto.
(2) Valor de uso indireto.
(3) Valor de opção.
(4) Valor de não uso ou valor de existência.
(_) Valor que está dissociado do uso (embora represente consumo ambiental) e deriva de uma posição moral, cultural, ética ou altruística em relação aos direitos de existência de outras espécies que não a humana ou de outras riquezas naturais, mesmo que estas não representem uso atual ou futuro para ninguém.
(_) Valor que os indivíduos atribuem a um recurso ambiental quando o benefício do seu uso deriva de funções ecossistêmicas, como a contenção de erosão e a reprodução de espécies marinhas pela conservação de florestas de mangue.
(_) Valor que os indivíduos atribuem a um recurso ambiental pelo fato de que dele se utilizam diretamente, por exemplo, na forma de extração, de visitação ou de outra atividade de produção ou consumo direto.
(_) Valor que o indivíduo atribui a preservar recursos que podem estar ameaçados para usos direto e indireto no futuro próximo.
(1) Valor de uso direto.
(2) Valor de uso indireto.
(3) Valor de opção.
(4) Valor de não uso ou valor de existência.
(_) Valor que está dissociado do uso (embora represente consumo ambiental) e deriva de uma posição moral, cultural, ética ou altruística em relação aos direitos de existência de outras espécies que não a humana ou de outras riquezas naturais, mesmo que estas não representem uso atual ou futuro para ninguém.
(_) Valor que os indivíduos atribuem a um recurso ambiental quando o benefício do seu uso deriva de funções ecossistêmicas, como a contenção de erosão e a reprodução de espécies marinhas pela conservação de florestas de mangue.
(_) Valor que os indivíduos atribuem a um recurso ambiental pelo fato de que dele se utilizam diretamente, por exemplo, na forma de extração, de visitação ou de outra atividade de produção ou consumo direto.
(_) Valor que o indivíduo atribui a preservar recursos que podem estar ameaçados para usos direto e indireto no futuro próximo.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico Ambiental |
Q4205540
Legislação dos Municípios do Estado do Rio Grande do Sul
Conforme a Lei Municipal nº 4.328/1998 — Código
Municipal de Meio Ambiente, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(_) É proibido possuir ou alojar animais que, frequente ou continuamente, emitam sons que causem distúrbios sonoros.
(_) Máquinas, motores e equipamentos eletroacústicos, em geral, deverão, quando produzirem ruídos excessivos, receber isolamento térmico, de maneira que o ruído seja reduzido até os níveis estabelecidos nesta Lei.
(_) É proibida a utilização de dispositivos que produzam trepidações além dos limites reais da propriedade da fonte poluidora.
(_) É proibido possuir ou alojar animais que, frequente ou continuamente, emitam sons que causem distúrbios sonoros.
(_) Máquinas, motores e equipamentos eletroacústicos, em geral, deverão, quando produzirem ruídos excessivos, receber isolamento térmico, de maneira que o ruído seja reduzido até os níveis estabelecidos nesta Lei.
(_) É proibida a utilização de dispositivos que produzam trepidações além dos limites reais da propriedade da fonte poluidora.
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