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Q3666061 Espanhol

    En esto descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como Don Quijote los vió, dijo a su escudero: la ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o poco más desaforados gigantes con quien pienso hacer batalla, y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer: que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. ¿Qué gigantes? dijo Sancho Panza.

    

    Aquellos que allí ves, respondió su amo, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. Mire vuestra merced, respondió Sancho, que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que volteadas del viento hacen andar la piedra del molino. Bien parece, respondió Don Quijote, que no estás cursado en esto de las aventuras; ellos son gigantes, y si tienes miedo quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla. Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que sin duda alguna eran molinos de viento, y no gigantes aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes iba diciendo en voces altas: non fuyades, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete. Levantóse en esto un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por Don Quijote, dijo: pues aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.

   

    Y en diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante, y embistió con el primer molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle a todo el correr de su asno, y cuando llegó, halló que no se podía menear, tal fue el golpe que dio con él Rocinante. ¡Válame Dios! dijo Sancho; ¿no le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no los podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza? Calla, amigo Sancho, respondió Don Quijote, que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua mudanza, cuanto más que yo pienso, y es así verdad, que aquel sabio Frestón, que me robó el aposento y los libros, ha vuelto estos gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que me tiene; mas al cabo al cabo han de poder poco sus malas artes contra la voluntad de mi espada. Dios lo haga como puede, respondió Sancho Panza. Y ayudándole a levantar, tornó a subir sobre Rocinante, que medio despaldado estaba; y hablando en la pasada aventura, siguieron el camino del puerto Lápice, porque allí decía Don Quijote que no era posible dejar de hallarse muchas y diversas aventuras, por ser lugar muy pasajero [...]


(Fonte: Don Quijote de la Mancha - adaptado.) 

Sobre el texto, marcar C para las afirmativas escritas Ciertas, E para las escritas Erradas y, después, señalar la alternativa que presenta la secuencia CORRECTA:
(_) Don Quijote justificó haber atacado los molinos con la idea de que su enemigo había transformado a los gigantes en molinos en el momento en que los atacaba.
(_) Es posible sustituir sin pérdida de sentido en el contexto en que fui utilizada la palabra “vuelto” por la palabra “convertido”.
(_) Con la frase “Dios lo haga como puede” Sancho dijo que Dios puede seguramente proteger Don Quijote.
Alternativas
Q3666060 Espanhol

    En esto descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como Don Quijote los vió, dijo a su escudero: la ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o poco más desaforados gigantes con quien pienso hacer batalla, y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer: que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. ¿Qué gigantes? dijo Sancho Panza.

    

    Aquellos que allí ves, respondió su amo, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. Mire vuestra merced, respondió Sancho, que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que volteadas del viento hacen andar la piedra del molino. Bien parece, respondió Don Quijote, que no estás cursado en esto de las aventuras; ellos son gigantes, y si tienes miedo quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla. Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que sin duda alguna eran molinos de viento, y no gigantes aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes iba diciendo en voces altas: non fuyades, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete. Levantóse en esto un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por Don Quijote, dijo: pues aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.

   

    Y en diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante, y embistió con el primer molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle a todo el correr de su asno, y cuando llegó, halló que no se podía menear, tal fue el golpe que dio con él Rocinante. ¡Válame Dios! dijo Sancho; ¿no le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no los podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza? Calla, amigo Sancho, respondió Don Quijote, que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua mudanza, cuanto más que yo pienso, y es así verdad, que aquel sabio Frestón, que me robó el aposento y los libros, ha vuelto estos gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que me tiene; mas al cabo al cabo han de poder poco sus malas artes contra la voluntad de mi espada. Dios lo haga como puede, respondió Sancho Panza. Y ayudándole a levantar, tornó a subir sobre Rocinante, que medio despaldado estaba; y hablando en la pasada aventura, siguieron el camino del puerto Lápice, porque allí decía Don Quijote que no era posible dejar de hallarse muchas y diversas aventuras, por ser lugar muy pasajero [...]


(Fonte: Don Quijote de la Mancha - adaptado.) 

Sobre el texto, analizar los ítems abajo:
I. Don Quijote dijo “ser gran servicio de Dios” liberar la tierra del mal representado por los molinos de viento.
II. Don Quijote creía ser el motivo para que Sancho dijera que eran molinos lo que iba a afrontar que él no tenía conocimiento y también tenía miedo.
III. La palabra “maltrecho” en el contexto en que aparece puede sustituirse sin perjuicio de sentido por “deslomado”.
IV. La palabra “acomete” en el contexto en que aparece [segundo párrafo] puede sustituirse sin perjuicio de sentido por “ataca”.
Están CORRECTOS: 
Alternativas
Q3666059 Espanhol
Em relação ao ensino-aprendizagem de língua estrangeira, assinalar a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3665908 História
Ao longo da Primeira República, a estrutura social se diversificou com o(a):
I. Avanço da grande propriedade produtiva no campo.
II. Expansão da classe média urbana.
III. Ampliação da base da sociedade. A grande novidade sobre esse aspecto foi o surgimento do “colonato” na área rural e, sobretudo, da classe operária nos centros urbanos.
Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q3665907 História
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
“Os espanhóis aproveitaram a _________ para uma grande ofensiva no Prata. Em outubro de 1762, as tropas castelhanas e missioneiras assaltaram e apoderaram-se da colônia de _________. Em 19 de abril de 1763, o forte de Santa Teresa, na fronteira sul da capitania de Rio Grande, caía, sem resistência. Mais grave ainda, em 24 do mesmo mês, a vila e o porto de Rio Grande e o Norte eram entregues, também praticamente sem luta, aos castelhanos, obrigando a administração luso-brasileira e grande parte da população da vila e dos arredores a recuar para os campos de Viamão. Colonos açorianos presos em Rio Grande foram levados para Maldonado (1755), no sudeste da Banda Oriental, onde se estabeleceram, muitos deles definitivamente.” 
Alternativas
Q3665906 História
De acordo com Maestri, no início de 1808, a transferência do aparato administrativo do império português para o Rio de Janeiro e a consequente liberalização do comércio internacional, sem uma proteção aduaneira pertinente, determinaram que a exportação tritícola sulina sofresse com a dura concorrência, bem como com problemas internos no campo da própria produção. Sobre as diversas causas que contribuíram para que o trigo sulino fosse alijado do mercado brasileiro e mundial no século XIX, analisar os itens abaixo:
I. As dificuldades quanto ao transporte.
II. A carestia da mão de obra livre e escravizada.
III. A concorrência com o trigo estadunidense.
IV. A má qualidade dos grãos.
Estão CORRETOS:
Alternativas
Q3665905 História
Segundo Bethell, “A grande quantidade de expedições ao interior nos séculos coloniais brasileiros levou historiadores à classificação genética de ‘entradas’ e ‘bandeiras', distinguindo-as como sendo, respectivamente, oficiais ou particulares, respeitadoras ou não do Tratado de Tordesilhas.” De acordo com esse autor, essa distinção se revela imprópria, pois:
Alternativas
Q3665904 História
Sobre os povos mesopotâmicos, analisar os itens abaixo:
I. Para os sumérios, as guerras eram importantes para a obtenção de novas terras.
II. Os zigurates eram estruturas utilizadas exclusivamente como túmulos para governantes sumérios.
III. A região conhecida como mesopotâmia ficava entre os rios Tigre e Eufrates.
Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q3665903 História
Sobre o Plano Cruzado, lançado pelo governo Sarney em 1986, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Entre as medidas do Plano Cruzado estavam: a substituição do cruzeiro pelo cruzado, na proporção de 1.000 por 1; o fim da correção monetária, os preços e a taxa de câmbio foram congelados por prazo indeterminado, e os aluguéis, por um ano; o salário mínimo foi reajustado pelo valor médio dos últimos seis meses, mais um abono de 8%, sendo seus reajustes posteriores automáticos a cada vez que a inflação chegasse a 20%, o que ficou conhecido como gatilho salarial.
(_) Sarney convocou “as brasileiras e os brasileiros” a colaborarem na execução do plano, fiscalizando principalmente os preços, que deveriam permanecer congelados. Os chamados “fiscais do Sarney” ocupavam supermercados.
(_) As medidas foram importantes para o controle da inflação e das dívidas externas e internas, revelando-se, em médio prazo, uma importante saída para a crise econômica que o país atravessava desde o regime militar. 
Alternativas
Q3665902 Pedagogia
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre a História no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:
I. Um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas.
II. A percepção de que existe uma grande diversidade de sujeitos e histórias dificulta o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
III. A BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos.
Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q3665891 Pedagogia
Segundo Hernandez e Ventura, a introdução dos projetos de trabalho tem como objetivo gerar mudanças na organização dos conhecimentos escolares. Entre as mudanças propostas, a ênfase na relação entre ensino e aprendizagem gira em torno do tratamento da informação e é, sobretudo, de caráter: 
Alternativas
Q3665890 Pedagogia
Sobre a escola, analisar os itens abaixo:
I. A escola constitui-se em uma organização sistemática aberta, em um conjunto de elementos, que interagem e se influenciam mutuamente - conjunto esse relacionado, na forma de troca de influências, ao meio em que se insere.
II. As unidades de estrutura social de uma instituição se constituem de papéis sociais. Um papel social corresponde a um padrão esperado de determinada posição em um contexto social.
III. Por uma influência da tecnologia industrial, em educação, foi adotado o critério de divisão do trabalho por especialização de funções.
Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q3665889 Pedagogia
Analisar a sentença abaixo:
O conhecimento é uma instância teórica, mas que se torna de grande utilidade na racionalização e humanização da prática, para que esta não repita erros passados e, ao mesmo tempo, colabore para a construção histórica da educação (1ª parte). Ao rejeitar a teoria como base para a prática, o professor nega sua própria história e participação no objeto que pretende que seja de sua alçada: o conhecimento. Ao assumir um compromisso com a transmissão e elaboração do conhecimento, o profissional de ensino situa-se no terreno da cultura (2ª parte). A mudança de técnica sem o entendimento de suas raízes teóricas não tem levado a resultados animadores, o que leva o docente a arraigar ainda mais sua postura, contrária a transformações no modo de tratar o conhecimento (3ª parte).
A sentença está:
Alternativas
Q3665888 Pedagogia
Em relação à tomada de decisão sobre a carreira, analisar os itens abaixo:
I. A tomada de decisão sobre a carreira, enquanto parte integrante do processo de desenvolvimento para a carreira, processa-se, com ou sem tomada de consciência, em vários pontos e de diferentes maneiras ao longo da escolaridade básica.
II. A decisão de um aluno do 9º ano de inscrever-se em um curso tecnológico em vez de um curso geral não é uma decisão de carreira, mesmo que o estudante não tenha alguma escolha profissional em mente.
III. Cada pessoa está limitada em suas tomadas de decisão para a carreira devido a uma série de características pessoais, experiências vividas e potencialidades.
IV. Os profissionais de orientação não são necessários em momentos de tomada de decisão escolar e profissional.
Estão CORRETOS:
Alternativas
Q3665887 Pedagogia
Em relação ao planejamento participativo, analisar os itens abaixo:
I. É um instrumento para a intervenção na realidade social; expande a participação e propõe a possibilidade da distribuição do poder em todos os sentidos.
II. Foi desenvolvido especialmente para aquelas instituições cuja missão é muito mais a construção da sociedade do que o lucro.
III. Entende que a realização da coleta de sugestões para a resolução de problemas caracteriza-se como indicativo de participação.
Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q3665886 Pedagogia
De acordo com Oliveira e Grinspun, existe muito trabalho dentro de uma escola, a partir do cotidiano escolar. Quanto às relações entre a orientação educacional e o cotidiano, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Desenvolvimento permanente de ações que favoreçam a práxis orientadora na escola, visando apenas o desenvolvimento do aluno.
(_) Promoção de ações que ocasionem as boas relações na escola, ao se ouvir e discutir questões que levem ao conflito e a animosidades.
(_) Colaboração na organização da matrícula, do horário, da divisão de alunos por turmas, da localização das salas de aula, entre outros, ou seja, todos os aspectos que se relacionam à esfera técnico-administrativa, mas que possuem um componente fortemente pedagógico.
Alternativas
Q3665885 Pedagogia
 Em relação ao trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Os alunos, independentemente do tipo de deficiência, devem ser expostos a formas positivas de comunicação e interação, de ajudas e trocas sociais diferenciadas e a situações de aprendizagem desafiadoras: que sejam solicitados a pensar, a resolver problemas, a expressar sentimentos e desejos, a formular escolhas e tomar iniciativas.
(_) As crianças com deficiência sensorial, auditiva ou visual necessitam de um ambiente de aprendizagem que estimule a construção do sistema de significação e linguagem, a exploração ativa do meio como forma de aquisição de experiências, o uso do corpo, do brinquedo e da ação espontânea como instrumentos para a compreensão do mundo.
(_) O eixo central do trabalho do professor deve ser proporcionar melhores condições de aprendizagem para os alunos com necessidades especiais, com foco específico na avaliação das deficiências e buscando os níveis de aprendizagem da turma.
Alternativas
Q3665509 Geografia
De acordo com as estações, as condições ambientais se alteram e alguns animais mudam seus padrões de distribuição. O fenômeno que gera a ocupação temporária (geralmente sazonal) de uma região enquanto as condições são favoráveis ao deslocamento para uma região alternativa até que as condições sazonais o demandem é denominado: 
Alternativas
Q3665508 Geografia
A respeito do continente asiático, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Nele, estão os dois países mais populosos do mundo: China e Índia.
(_) É no continente asiático que se localiza o Oriente Médio.
(_) O sul e o sudeste do continente asiático são áreas muito instáveis do ponto de vista geológico, com áreas sujeitas à ocorrência de erupções vulcânicas e terremotos.
Um exemplo disso foi o terremoto de 2015 no Nepal. 
Alternativas
Q3665507 Geografia
A respeito das possíveis consequências provenientes dos fenômenos solares para as atividades humanas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Cortes nas transmissões de energia elétrica.
(_) Problemas nos satélites, podendo aumentar seu tempo de vida no espaço e danificar seus circuitos eletrônicos.
(_) Cortes nas transmissões de rádio, porém não interferindo nas transmissões de TV, via satélite.  
Alternativas
Respostas
81: B
82: D
83: C
84: C
85: A
86: E
87: B
88: C
89: A
90: B
91: D
92: E
93: A
94: B
95: A
96: B
97: E
98: C
99: A
100: E