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Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Prefeitura de Parnamirim - RN - Técnico em Enfermagem |
Q999941
Português
Texto associado
Entre os achados da pesquisa, apontou que as taxas de aborto caem em países
desenvolvidos e se mantêm estáveis nos países em desenvolvimento; que[1] a
América Latina é a região com mais alta taxa anual de aborto (44 a cada 1.000
mulheres em idade reprodutiva) e com a mais alta taxa de gravidez indesejada (96 a
cada 100 mulheres). Mostrou também que a taxa de aborto é similar entre os países
que legalizaram e os que continuam proibindo a prática. Em suas palavras: "Restrições
jurídicas não eliminam o aborto. Em vez disso, aumentam as chances de abortos
inseguros, pois[2] mulheres são compelidas a buscar a via clandestina".
As aspas são utilizadas, no trecho, para
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Prefeitura de Parnamirim - RN - Técnico em Enfermagem |
Q999940
Português
Texto associado
Entre os achados da pesquisa, apontou que as taxas de aborto caem em países
desenvolvidos e se mantêm estáveis nos países em desenvolvimento; que[1] a
América Latina é a região com mais alta taxa anual de aborto (44 a cada 1.000
mulheres em idade reprodutiva) e com a mais alta taxa de gravidez indesejada (96 a
cada 100 mulheres). Mostrou também que a taxa de aborto é similar entre os países
que legalizaram e os que continuam proibindo a prática. Em suas palavras: "Restrições
jurídicas não eliminam o aborto. Em vez disso, aumentam as chances de abortos
inseguros, pois[2] mulheres são compelidas a buscar a via clandestina".
Sobre o uso da pontuação, afirma-se corretamente:
Q1238274
Matemática
O resto da divisão de 2²⁰¹⁰ + 5, por 5, é:
Q1235557
Português
Na transposição do conhecimento histórico para uma situação didática, é de fundamental importância o desenvolvimento de competências ligadas à leitura, à análise, à contextualização e à interpretação das diversas fontes e dos diversos testemunhos das épocas passadas. Escolhendo trabalhar com fontes escritas, o professor selecionou o seguinte fragmento textual: A partir de hoje, 15 de novembro de 1889, o Brasil entra em nova fase, pois pode-se considerar finda a Monarquia, passando a regime francamente democrático com todas as conseqüências da Liberdade. Foi o exército quem operou esta magna transformação [...] hoje proclamou, no meio da maior tranqüilidade e com solenidade realmente imponente, que queria outra forma de governo. Assim desaparece a única Monarquia que existia na América e, fazendo votos para que o novo regime encaminhe a nossa pátria a seus grandes destinos, esperamos que os vencedores saberão legitimar a posse do poder com o selo da moderação, benignidade e justiça, impedindo qualquer violência contra os vencidos e mostrando que a força bem se concilia com a moderação. Viva o Brasil! Viva a Democracia! Viva a Liberdade! (Gazeta da Tarde, Rio de Janeiro, 15 de novembro de 1889.) Com o objetivo de desenvolver as competências acima referidas, esse fragmento textual usado como material didático possibilita, apropriadamente, identificar:
Q1233976
Educação Física
Considere as seguintes afirmativas acerca de ginástica. I- Originalmente, era considerada “arte de exercitar o corpo nu”.
II- Engloba atividades como corridas, lançamentos, saltos e lutas, e tem evoluído para formas esportivas.
III- Na atualidade, as modalidades existentes, são: ginástica artística, ginástica rítmica desportiva e trampolim acrobático.
IV- Constituem fundamentos da ginástica: saltar, equilibrar, rolar/girar, trepar e balançar/embalar.
Dessas afirmativas,
II- Engloba atividades como corridas, lançamentos, saltos e lutas, e tem evoluído para formas esportivas.
III- Na atualidade, as modalidades existentes, são: ginástica artística, ginástica rítmica desportiva e trampolim acrobático.
IV- Constituem fundamentos da ginástica: saltar, equilibrar, rolar/girar, trepar e balançar/embalar.
Dessas afirmativas,
Q1233751
Educação Física
Os PCN(1992) propõem como um dos princípios curriculares para seleção das práticas corporais a serem tratadas nas aulas de Educação Física, “a relevância social”.
Esse princípio está vinculado à escolha dos conteúdos
Esse princípio está vinculado à escolha dos conteúdos
Q1233459
História
O professor estava ciente de que a seleção dos conteúdos escolares sofre a influência das tendências historiográficas, que se refletem nos livros e em outros materiais didáticos. Preparando suas aulas sobre o Egito Antigo, o professor leu o seguinte trecho em um livro didático. Os egípcios tinham grande preocupação com a higiene e um extremo cuidado com a aparência, especialmente as mulheres. Entre a nobreza era comum o uso de jóias, tanto por homens como por mulheres. Em todas as camadas sociais as mulheres eram responsáveis pela fabricação de perfumes e produtos para maquiagem, assim como pela fabricação de tecidos de linho, confeccionados com o uso do tear. As egípcias foram pioneiras na produção e no uso de cosméticos: as jovens usavam tintas e pincéis para pintar o rosto. (PAULA, Andréa; FERRARESI, Carla M.; OLIVEIRA, Conceição de. História em projetos, 5ª série. São Paulo: Ática, 2008. p. 49.) Refletindo sobre esse fragmento textual, o professor concluiu que a temática nele explorada era uma influência
Q1229152
Educação Física
Para os PCN a dança é uma das expressões mais significativas da cultura brasileira, o que possibilita um amplo leque de aprendizagem para as aulas de Educação Física.
De acordo com os PCN, são qualidades do movimento expressivo para o ensino da dança:
De acordo com os PCN, são qualidades do movimento expressivo para o ensino da dança:
Q1229008
Educação Física
Em seu processo histórico de intervenção pedagógica na escola, a Educação Física teve o desenvolvimento dos conteúdos predominantemente voltado para formação de habilidades do domínio procedimental.
Isso ocorreu devido
Isso ocorreu devido
Q1228900
Educação Física
Os parâmetros curriculares nacionais concebem a avaliação como um instrumento integrador da aprendizagem e do ensino.
Nessa perspectiva, nas aulas de Educação Física são funções da avaliação:
Nessa perspectiva, nas aulas de Educação Física são funções da avaliação:
Q1227447
História
Para construir valores de respeito ao outro, é necessário a percepção da alteridade, relacionada à distinção das diferenças, das lutas e dos conflitos internos aos grupos ou presentes entre aqueles que vivem ou viveram em outro local, outro tempo ou outra sociedade. Tendo isso em vista, ao analisar o quadro sociopolítico da República Velha, no Brasil, o professor selecionou, como conteúdo significativo,
Q1213167
Pedagogia
Desde J. Coménius (1592-1604), a Didática se constitui numa premissa para se organizar o ensino. Historicamente, ela é parte da própria história da compreensão das finalidades da escola. Considere as afirmações a seguir, sobre o ensino e a Didática: I- A Didática pode ser considerada como uma sólida teoria do ensino, com um corpo teórico e metodológico definido, o qual permite organizar com precisão a aprendizagem dos alunos.
II- O planejamento do ensino se fundamenta nas inferências que podem ser feitas das relações lineares entre ensino e aprendizagem.
III- A Didática não pode limitar-se às questões pragmáticas da educação, pois, para se orientar a ação docente, é necessário que se recorra à reflexão de caráter teórico e à pesquisa sobre o ensino.
Dessas afirmações, apenas:
II- O planejamento do ensino se fundamenta nas inferências que podem ser feitas das relações lineares entre ensino e aprendizagem.
III- A Didática não pode limitar-se às questões pragmáticas da educação, pois, para se orientar a ação docente, é necessário que se recorra à reflexão de caráter teórico e à pesquisa sobre o ensino.
Dessas afirmações, apenas:
Q1212832
Pedagogia
As teorizações sobre desenvolvimento e aprendizagem da criança são referências para se compreender como acontecem esses processos e qual é o papel do meio sociocultural, da escola e do professor. O quadro abaixo apresenta alguns fatores determinantes do desenvolvimento da criança, na perspectiva das abordagens interacionistas.
I- interações com as diversas práticas da cultura mediadas pelos outros e pela linguagem.
II- interações com os conhecimentos mediante experiências estritamente sensoriais.
III- aprendizagens de modos de ação condicionadas pelo meio ambiente.
IV- maturação orgânica, experiências fundadas na ação e transmissão social.
Em relação às teorias interacionistas, estão corretas apenas:
I- interações com as diversas práticas da cultura mediadas pelos outros e pela linguagem.
II- interações com os conhecimentos mediante experiências estritamente sensoriais.
III- aprendizagens de modos de ação condicionadas pelo meio ambiente.
IV- maturação orgânica, experiências fundadas na ação e transmissão social.
Em relação às teorias interacionistas, estão corretas apenas:
Q1212581
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI) assume uma perspectiva interacionista de desenvolvimento das crianças, considerando o papel do ambiente educativo como criador de condições de aprendizagem e desenvolvimento. O quadro abaixo apresenta recomendações do RCNEI em relação ao papel do professor na creche ou pré-escola: I- permitir que as crianças experimentem novas ações propondo desafios e fornecendo ajuda mediante a transmissão de instruções para as experimentações
II- criar situações em que as crianças possam imitar e repetir ações observadas, controlando-as para não cometerem erros em relação a novas habilidades
III- criar situações em que as crianças possam entrar em contato, através de seu corpo e da linguagem, com novas ideias e práticas, até se apropriarem delas IV- permitir que as crianças, em completa liberdade, construam, exclusivamente por si mesmas, seus conhecimentos, sem interferência de transmissões de adultos
Considerando-se a perspectiva assumida no RCNEI, são corretas apenas as afirmações:
II- criar situações em que as crianças possam imitar e repetir ações observadas, controlando-as para não cometerem erros em relação a novas habilidades
III- criar situações em que as crianças possam entrar em contato, através de seu corpo e da linguagem, com novas ideias e práticas, até se apropriarem delas IV- permitir que as crianças, em completa liberdade, construam, exclusivamente por si mesmas, seus conhecimentos, sem interferência de transmissões de adultos
Considerando-se a perspectiva assumida no RCNEI, são corretas apenas as afirmações:
Q1212289
Matemática
Uma determinada bactéria se transforma em duas novas a cada 30 minutos. Para que, no lugar dela, haja 16 bactérias, o tempo necessário é de
Q1211580
Português
“[...] E, se nos tornamos professores de português, esse enorme bicho-papão gramatical se atravessa no nosso caminho profissional”.
Na primeira ocorrência, ajustando-se a flexão modo-temporal do verbo “tornar-se”, o elemento linguístico se poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por:
Na primeira ocorrência, ajustando-se a flexão modo-temporal do verbo “tornar-se”, o elemento linguístico se poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por:
Q1210473
Conhecimentos Gerais
A partir do documento citado na questão anterior (a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão), o professor pôde criar uma situação de ensino em que, os alunos compreendam que
Q1209568
Educação Física
Piaget classifica os jogos em:
Q1209564
Educação Física
Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu artigo 26, é admissível a seguinte interpretação:
Q1209515
Educação Física
Observe a descrição de uma situação didática: O professor propõe aos alunos um jogo de basquete e solicita que exponham o que conhecem sobre o jogo, como: regras, número de jogadores e se já jogaram anteriormente. Combina com o grupo as principais regras que estarão valendo e solicita uma opção para a escolha dos times. O jogo inicia-se e o professor faz anotações sobre o que acha pertinente comentar com os alunos, considerando o nível técnico apresentado com relação à idade. Após todos terem participado por um tempo suficiente para as observações do professor, este interrompe e propõe ao grupo refletir sobre as principais dificuldades encontradas, por exemplo: arremessos à cesta, passes, faltas cometidas etc. Solicita ao grupo de alunos que formule formas de treinar algumas habilidades para melhorar o jogo, tendo como critério principal a inclusão de todos na atividade. Auxilia a organização de pequenos grupos para treinamento de diferentes habilidades, improvisando materiais auxiliares, como caixas de papelão em diferentes alturas, incentivando a criação de jogos que contemplem as habilidades ou fundamentos localizados na discussão BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros em ação. Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries.). Brasília : A Secretaria, 1999. 314p. Essa intervenção pedagógica alinha-se a uma metodologia de aula por
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