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Q3788779 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Os artigos 53 a 59 do ECA garantem o direito da criança à educação, ao respeito e à dignidade, prevendo que nenhuma criança pode ser privada de seu direito à convivência familiar e comunitária. Nesse sentido, medidas disciplinares aplicadas no ambiente escolar — como suspensão de atividades, retirada de sala ou negação do recreio — podem ser justificadas como recursos pedagógicos, mesmo que violem o princípio da proteção integral previsto no Estatuto.
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Q3788778 Pedagogia
Diante de um episódio de mordida entre crianças em fase de adaptação à creche, a auxiliar de sala afasta imediatamente a criança que mordeu, repreende-a com veemência para que entenda a gravidade da ação e informa à família que a criança agressora precisará passar por acompanhamento psicológico. Essa postura, embora amparada pelo bom senso, desconsidera os princípios do acolhimento, da compreensão do desenvolvimento infantil e da orientação não punitiva previstos pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
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Q3788777 Pedagogia
A BNCC aponta que a ludicidade, o cuidado e a interação devem ser considerados como eixos fundamentais das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Nesse sentido, o brincar não deve ser tratado como “tempo livre” ou “recompensa pelo bom comportamento”, mas sim como um direito da criança e parte estruturante da proposta curricular, demandando planejamento intencional e acompanhamento por parte da equipe docente e dos auxiliares.
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Q3788776 Pedagogia
No cotidiano escolar, é comum que o auxiliar de educação participe do momento de alimentação das crianças, o que exige não apenas cuidado com a higiene e organização do espaço, mas também sensibilidade para respeitar o tempo e o ritmo de cada criança. Apesar disso, é permitido — e até recomendado — insistir para que a criança termine toda a refeição, mesmo contra sua vontade, como forma de estabelecer disciplina alimentar e prevenir desperdícios.
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Q3788775 Pedagogia
A Constituição Federal de 1988 estabelece, no artigo 206, que o ensino será ministrado com base no princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Essa diretriz reforça o dever do Estado de oferecer condições adequadas de infraestrutura e atendimento às necessidades específicas dos alunos, incluindo aqueles com deficiência, o que implica responsabilidade coletiva da equipe escolar — incluindo auxiliares de educação — na construção de práticas inclusivas.
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Q3788774 Pedagogia
Em um contexto de sala multietária, uma auxiliar de educação observa que crianças de 1 ano e meio tendem a explorar o ambiente por meio da oralidade e da manipulação de objetos, enquanto crianças de 5 anos demonstram preferências por jogos simbólicos e narrativas complexas. Com base nessas observações, a auxiliar sugere à professora que os momentos de brincadeira sejam separados por faixa etária, evitando interações entre crianças de diferentes níveis de desenvolvimento para não prejudicar a organização das atividades.
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Q3788773 Pedagogia
O trabalho em equipe no ambiente escolar exige colaboração, escuta ativa, responsabilidade compartilhada e empatia. No entanto, mesmo diante de situações de conflito ou divergência entre os membros da equipe pedagógica, é preferível que o auxiliar evite se posicionar, preservando-se emocionalmente, ainda que essa postura comprometa a busca de soluções coletivas e a construção de um ambiente ético e respeitoso. 
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Q3788772 Pedagogia
A convivência com a diversidade no espaço escolar demanda que o adulto promova a integração entre crianças de diferentes origens, raças, religiões e condições socioeconômicas. Contudo, a adaptação de práticas pedagógicas a aspectos culturais minoritários pode gerar inconsistência curricular, sendo, por isso, preferível seguir diretrizes gerais sem realizar adaptações específicas que coloquem em risco a coerência do projeto pedagógico.
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Q3788771 Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é direito da criança ter respeitada sua identidade, imagem e individualidade. Diante disso, práticas como cortar o cabelo sem consentimento da família, obrigar a criança a compartilhar seus pertences ou ignorar manifestações culturais específicas podem configurar desrespeito aos princípios legais, mesmo que essas ações sejam justificadas como estratégias pedagógicas ou de disciplina coletiva. 
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Q3788770 Noções de Primeiros Socorros
Em situações de emergência, como convulsões, engasgos ou quedas com perda de consciência, o profissional da escola deve, inicialmente, manter a calma, afastar objetos perigosos do entorno da criança, acionar o serviço de emergência e, quando necessário e seguro, iniciar os primeiros socorros básicos, conforme protocolos adequados. É incorreto tentar administrar medicamentos, oferecer líquidos ou tentar reanimar fisicamente a criança sem capacitação adequada.
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Q3788769 Pedagogia
No processo de alfabetização nas séries iniciais do Ensino Fundamental, o papel do auxiliar de educação é secundário e deve restringir-se a tarefas operacionais, como controle de entrada, auxílio na higiene e distribuição de materiais, visto que a mediação pedagógica compete exclusivamente ao  professor regente, não sendo recomendável que o auxiliar intervenha no processo de ensino-aprendizagem.
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Q3788768 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a importância da experiência corporal no processo de aprendizagem e defende que as crianças sejam estimuladas a vivenciar diferentes formas de movimentação, mesmo em ambientes fechados, como salas de aula. No entanto, recomenda que, por razões de segurança, atividades que envolvam correr, pular e rolar fiquem restritas ao horário de recreação, preferencialmente supervisionadas por um profissional de educação física.
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Q3788767 Pedagogia
A postura ética no ambiente escolar, especialmente por parte de profissionais que atuam com crianças pequenas, exige não apenas o cuidado com a linguagem e com o sigilo de informações familiares, mas também a consciência de que atitudes sutis como risadas, olhares e conversas paralelas entre adultos podem impactar negativamente a autoestima da criança e seu sentimento de pertencimento. 
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Q3788766 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a obrigatoriedade da oferta da Educação Infantil para crianças de 0 a 5 anos, devendo os sistemas de ensino garantir vagas públicas e gratuitas, preferencialmente em creches próximas ao domicílio das famílias. Essa determinação, no entanto, restringe-se à etapa pré-escolar, já que a creche, apesar de ser considerada parte da Educação Básica, não integra o ciclo obrigatório.
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Q3788765 Pedagogia
Em uma situação cotidiana de creche, uma criança de dois anos chora após cair enquanto corre no pátio. A auxiliar de sala aproxima-se, acolhe a criança e descreve o que aconteceu com palavras simples, ajudando-a a nomear seus sentimentos e reconhecer o que houve. Esse tipo de intervenção, embora aparentemente trivial, é altamente significativo para o desenvolvimento da linguagem e da regulação emocional, contribuindo para a formação da identidade e da empatia. 
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Q3788764 Pedagogia
Durante uma formação continuada voltada ao trabalho dos auxiliares de educação, discutiu-se que a organização do ambiente escolar deve ser pensada de forma a favorecer a autonomia das crianças pequenas, garantindo que elas tenham acesso livre a brinquedos, materiais de higiene e objetos pessoais. Nesse contexto, entende-se que o papel do auxiliar é o de manter tudo higienizado e organizado, mesmo que isso signifique guardar rapidamente os brinquedos fora do alcance, tão logo as crianças terminem de brincar, para evitar desordem no espaço.
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Q3788763 Pedagogia
A BNCC estabelece que a Educação Infantil deve organizar o currículo a partir de Campos de Experiência, que não se apresentam como conteúdos disciplinares, mas como territórios de vivências significativas. Essa concepção rompe com a lógica fragmentada de ensino e convida o educador a atuar como planejador de contextos que favoreçam a aprendizagem por meio das interações e brincadeiras.
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Q3788762 Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil reconhece o brincar como eixo estruturante da ação pedagógica. Contudo, ao tratar das diferentes linguagens, destaca-se a importância de garantir propostas organizadas por faixas etárias e eixos temáticos, de forma a minimizar a ocorrência de interações espontâneas entre crianças de diferentes idades, as quais podem gerar conflitos e prejudicar a autonomia infantil.
Alternativas
Q3788761 Pedagogia
No que tange à alimentação na creche, a introdução alimentar, mesmo em crianças menores de 1 ano, deve obedecer a um cardápio padronizado e rígido, sem considerar particularidades culturais, religiosas ou recomendações médicas individuais, uma vez que a uniformização do cardápio garante equidade nutricional no atendimento coletivo.
Alternativas
Q3788760 Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil deve ser contínua, processual e qualitativa, visando compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, sendo vedado qualquer tipo de retenção ou classificação por desempenho. Assim, mesmo que não se utilize notas, é imprescindível que o educador realize registros sistemáticos das observações, refletindo sobre sua prática e reorientando suas intervenções pedagógicas.
Alternativas
Respostas
181: E
182: C
183: C
184: E
185: C
186: E
187: E
188: E
189: C
190: C
191: E
192: E
193: C
194: E
195: C
196: E
197: C
198: E
199: E
200: C