Questões de Concurso para Prefeitura de Pombos - PE

Q1319098

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319098 História

Após uma longa guerra civil, em meados do século XX, o movimento revolucionário, liderado por Mao Tsé-Tung, conseguiu assumir o poder na China, derrotando as tropas do governo de Chiang Kai-Shek. A partir daí, Mao desenvolveu uma série de mudanças e transformações na economia e cultura chinesa. Em relação ao “Grande Salto Para Frente” e a “Revolução Cultural”, assinale a alternativa CORRETA.

A

A “Revolução Cultural” foi uma campanha pacifista implementada pelo governo chinês que buscava seguir os ensinamentos de Mahatma Ghandi, a fim de frear a ocidentalização do povo chinês.

B

O programa de comunização da agricultura, estabelecido pelo “Grande Salto”, atingiu logo seu objetivo, organizando a produção agrícola. Entre os anos de 1858 e 1960, o Partido Comunista praticamente dobrou a produção de alimentos, se comparado ao ano de 1857.

C

Apesar de ter conquistado êxito, o “Grande Salto Para Frente” se resumiu ao setor agropecuário, deixando de lado a produção industrial. Isso fez com que a China Maoísta se tornasse uma grande potência agroexportadora, mas dependente industrialmente das outras nações.

D

Oficialmente, a “Revolução Cultural” teria terminado em 1969, mas até pelo menos 1971 ela continuava funcionando, como ficou evidente na Campanha Contra Lin Biao, intitulada de “Campanha contra Lin Biao e Confúcio”.

E

A “Revolução Cultural” tinha como um de seus principais objetivos a preservação do passado. Era preciso inaugurar uma “Nova China”, baseada no “Maoísmo”, que tinha como fundamento as práticas e os pensamentos antigos, notadamente do “Confucionismo”.

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Q1319097

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319097 História

“Sabe-se hoje que foram os portugueses os primeiros a projetar e construir uma caravela... Além de serem ligeiras e fáceis de manobrar, as caravelas podiam entrar em rios, contornar bancos de areia e zarpar, com certa velocidade, no caso de ataque.” (RAMOS, Fábío Pestana. No tempo das especiarias: o império da pimenta e do açúcar. São Paulo: Contexto, 2006. p. 50-51.). Apesar de Portugal reunir condições para ser um dos primeiros Estados Nacionais a se atirar às “Grandes Navegações”, não estiveram só nessa empreitada, tendo a companhia de Ingleses, Holandeses, Espanhóis. Em relação à formação dos sistemas atlânticos português, espanhol e inglês nos séculos XVI e XVII, assinale a alternativa CORRETA.

A

A monarquia lusa, diferente de outras arquiteturas políticas da Europa Moderna, não era polissinodal nem corporativa, ou seja, não existia concorrência e negociação entre seus poderes.

B

Luanda, no século XVII, além de um porto escravista, podia ser considerada como um dos municípios/repúblicas da monarquia portuguesa, presente na monarquia pluricontinental de Portugal.

C

A monarquia lusa, baseada na tratadística escolástica, via os empreendimentos econômicos, em geral, como atividades estatais. Dessa forma, as relações sociais que possibilitavam o comércio negreiro, os engenhos de açúcar, estavam sob a alçada exclusiva da coroa portuguesa.

D

O principal interesse econômico da monarquia hispânica no “Novo Mundo” estava na /mineração. Na segunda metade do século XVI, os recursos oriundos da América Espanhola representaram cerca de 20% da arrecadação da Fazenda de Castela. Daí vinha a maior parte dos recursos advindos da Coroa da Espanha, sendo seus vassalos europeus, principalmente castelhanos, pouco taxados.

E

A Coroa Inglesa, em finais do século XVI, apresentava um quadro de desintegração do mercado nacional, menor especialização produtiva regional, além de passar por um processo de retração econômica e demográfica.

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Q1319096

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319096 História

O Iluminismo foi um movimento de ideais, que se desenvolveu no continente europeu entre os séculos XVII e XVIII, cujo valor supremo era a Razão. Para os ilustrados, ou iluministas, só por meio da razão, ou seja, do ato de pensar, é que a humanidade alcançaria o esclarecimento. Assinale a alternativa CORRETA quanto a Rousseau e Montesquieu.

A

Charles-Louis de Secondat, Barão de Montesquieu, escreveu “Cartas Inglesas”, obra na qual defendia os direitos naturais do homem: direito à vida, à liberdade e à propriedade. O suíço Jean-Jaques Rousseau tem como uma de suas principais obras “O contrato Social”, na qual defende a ideia de que o povo é soberano e que deve prevalecer a vontade geral.

B

A partir de 1751, foi publicada, na França, a “Enciclopédia”, cujo coordenador foi o suíço Jean-Jaques Rousseau. Para ele, o principal objetivo da sua obra era o de tornar os homens mais instruídos. Montesquieu tem como uma de suas principais obras “O contrato Social”, na qual defende a ideia de que o povo é soberano e que deve prevalecer a vontade geral.

C

O suíço Jean-Jaques Rousseau escreveu “Cartas Inglesas”, obra na qual elogia a Inglaterra por ser um país onde havia liberdade de expressão, de religião, e o poder do rei era limitado. Charles-Louis de Secondat, Barão de Montesquieu, autor do “Espírito das Leis”, dizia que “qualquer pessoa que tenha o poder tende a abusar dele”. Por isso, era necessário evitar que ele se concentrasse nas mãos de uma mesma pessoa ou grupo de notáveis.

D

A partir de 1751, foi publicada, na França, a “Enciclopédia” cujo coordenador foi Charles-Louis de Secondat, Barão de Montesquieu. Para ele, o principal objetivo da sua obra era o de tornar os homens mais instruídos. O suíço Jean-Jaques Rousseau escreveu “Cartas Inglesas”, obra na qual elogia a Inglaterra por ser um país onde havia liberdade de expressão, de religião, e o poder do rei era limitado.

E

Charles-Louis de Secondat, Barão de Montesquieu, autor do “Espírito das Leis”, dizia que “qualquer pessoa que tenha o poder tende a abusar dele”. Por isso, era necessário evitar que ele se concentrasse nas mãos de uma mesma pessoa ou grupo de notáveis. O suíço Jean-Jaques Rousseau tem como uma de suas principais obras “O Contrato Social”, na qual defende a ideia de que o povo é soberano e que deve prevalecer a vontade geral.

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Q1319095

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319095 História

O Renascimento, movimento cultural, que se desenvolveu no século XIV, se expandiu da Itália para várias partes do continente Europeu. Nesse ambiente de efervescência de ideais, desenvolveu-se o humanismo, e sua divulgação foi permitida, em grande parte, pelo aperfeiçoamento da imprensa, que teve Johannes Gutenberg (1400-1468) como um dos maiores responsáveis. São características do Renascimento:

A

Valorização do passado feudal, teocentrismo, individualismo.

B

Nova visão de tempo, racionalismo, valorização da cultura mesopotâmica.

C

Antropocentrismo, valorização do passado greco-romano, individualismo.

D

Racionalismo, marxismo, positivismo.

E

Positivismo, teocentrismo, valorização do passado greco-romano.

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Q1319094

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319094 História

“A Morte pode ser descrita como um fenômeno biológico universal, que representa o fim de um ciclo vital individual. O equilíbrio natural, isto é, a manutenção físico-química, cessa, e o corpo sofre diversas ações endógenas e exógenas de várias naturezas que direcionam o fenômeno abiótico.” (SANTOS, Moacir Elias. A morte e os mortos no Egito Antigo. In: SOUZA NETO, José Maria Gomes de (org.); BUENO, André da Silva (org.); BIRRO, Renan Marques (org.). Antigas leituras: olhares do presente ao passado. Rio de Janeiro: Editora Autografia Edição e Comunicação Ltda. p. 232. Em relação à morte e aos mortos no Egito Antigo, é CORRETO afirmar que

A

diferente de outras culturas da antiguidade, os egípcios não buscavam a continuidade da existência. Para eles, a perpetuidade do corpo só se justificava para os sacerdotes, como forma de sempre manter seu legado vivo.

B

mesmo com todas as mudanças ocorridas ao longo da história egípcia, a imortalidade não se torna “democratizada”. Isto se deve à concepção de ser o faraó, o próprio deus, e, portanto, o único merecedor da imortalidade.

C

de acordo com o pensamento egípcio, os mortos eram uma categoria à parte em seu universo. Existiam, assim, fronteiras bem definidas entre os vivos e os mortos.

D

a morte constituía um elemento de extrema importância para os egípcios, pois ela não era considerada como um inimigo ou obstáculo, mas uma porta de entrada para outra existência.

E

o conhecimento sobre a morte e os mortos no Egito Antigo é bastante escasso. Isso se deve ao fato, dentre outros, de o “Livro dos Mortos” ser a única fonte documental disponível para análise.

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Q1319093

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319093 Atualidades

“As críticas à supremacia dos padrões eurocêntricos da academia, ainda que a passos lentos, têm repercussões demonstráveis em um sem número de pesquisas que voltam seus olhares para outros universos culturais”. (NETO SOUZA, José Maria Gomes de.; MELO, Marcos. Uma África que se desdobra: A antiguidade africana e o debate atual do Ensino da História. In: SOUZA NETO, José Maria Gomes de (org.). Antigas leituras: diálogos entre a história e a literatura. Recife: EDUPE, 2012. p. 128) Em relação ao que estabelece a Lei 10.639/2003 e/ou a inserção do Ensino de História e Cultura Afrobrasileira nos currículos escolares brasileiros, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Lei 10.639/2003 foi sancionada por lobby do Movimento Negro, haja vista que a história e cultura afrobrasileira já eram trabalhadas de maneira satisfatória, em todos os estabelecimentos de ensino brasileiro.

B

Criou um grande problema para os professores de história, uma vez que, durante a maior parte de sua história, os africanos não produziram documentos escritos, o que impossibilita a análise de sua história.

C

A obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino do Brasil é uma forma de racismo contra os brancos que não possuem nenhum dispositivo que garanta a obrigatoriedade do ensino da sua história e cultura.

D

A História e Cultura africana, apesar de terem certa importância, são menores no processo de formação da civilização americana e, em especial, a brasileira. Tendo isso em vista, deveria ficar restrita ao Ensino Superior.

E

O conteúdo programático sobre a História e Cultura Afro-brasileira deverá incluir, dentre outros, a História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira, o negro na formação da sociedade nacional.

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Q1319092

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319092 Geografia

Obras importantes de Michel Foucault encontram-se na alternativa

A

“Olhos de Madeira” e “O Queijo e os Vermes”

B

“História da Loucura” e “História da Sexualidade"

C

“Vigiar e Punir” e “Os Reis Taumaturgos”

D

“As Palavras e as Coisas” e “Cultura Material e Capitalismo”

E

“A Escrita da História” e “História Cultural: entre práticas e representações"

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Q1319091

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319091 Geografia

A “Escola de Frankfurt” reuniu, em torno de si, cientistas sociais e filósofos de mentalidade marxista, que se uniram no fim da década de 20 e acabaram por influenciar toda uma geração de jovens pesquisadores. Foram membros da “Escola de Frankfurt”:

A

March Bloch e Lucien Febvre.

B

Theodor Adorno e Michel Foucault.

C

Michel de Certeau e Walter Benjamin.

D

March Bloch e Peter Burke.

E

Herbert Marcuse e Jurgen Habermas.

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Q1319090

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |

Q1319090 Geografia

Fernand Braudel foi um importante historiador francês, que escreveu, dentre outros livros, “O Mediterrâneo”. Nessa obra, ficam evidentes algumas das características da segunda fase da Escola dos Annales. Dentre elas, é CORRETO citar

A

a aproximação com a geografia e o estudo na longa duração do tempo.

B

o rompimento com a estatística e a ênfase no acontecimento histórico.

C

a ênfase na micro-história e nas questões culturais.

D

a aproximação com a antropologia e o “evento” que passa a ser a chave de compreensão da história.

E

a aproximação com a estatística e ênfase no acontecimento histórico.

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Q1319089

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319089 Pedagogia

O currículo centrado na pedagogia de projetos tem alguns objetivos e critérios prioritários em termos da aprendizagem a serem alcançados pelos alunos, tais como: I. construir o seu próprio conhecimento, desenvolvendo investigação ampla sobre os temas estudados. II. levantar problematizações de questões com e pelos alunos, consultando diversas mídias. III. integrar os saberes adquiridos a atitudes participativas na escola e na comunidade. IV. sistematizar os conhecimentos com base nas informações trazidas e compartilhadas entre alunos-alunos e alunos-professor. V. partir da exposição do assunto pelo professor, seguida de exercícios de fixação e pesquisas na internet.
Estão CORRETOS, apenas, os itens

A

I, III e V.

B

I, II, III e IV.

C

II, III e IV.

D

III, IV e V.

E

II, III, IV e V.

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Q1319088

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319088 Pedagogia

O planejamento pedagógico é um instrumento, que auxilia o professor na estruturação da prática do ensino. Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem significativa dos conhecimentos, é necessário, segundo Zabala (1998), que se elaborem sequências didáticas que priorizem
I. aulas expositivas e textos para leitura e interpretação exigida pelo professor. II. os conhecimentos prévios dos alunos e a realidade social. III. atividades que apresentem um desafio alcançável pelos estudantes, considerando as competências dos estudantes. IV. exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado significativo. V. conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.
Estão CORRETOS os itens

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

III, IV e V.

D

II, III e V.

E

I, III e V.

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Q1319087

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319087 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir: I. É um procedimento que serve para mensurar o saber do aluno ao fim do processo de ensino. II. Faz parte do processo de ensino e de aprendizagem e permite ao professor intervir para o aluno aprender melhor. III. A escola deve utilizar provas elaboradas com questões de múltipla escolha para que o aluno seja bem avaliado. IV. O processo avaliativo ocorre simultâneo às situações de aprendizagem, permitindo novas intervenções pedagógicas. V. A avaliação da aprendizagem deve ter como referência as necessidades familiares dos alunos.
Estão CORRETAS, apenas,

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

III, IV e V.

D

II, III, IV e V

E

I, II, IV e V.

Q1319086

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319086 Pedagogia

A dimensão social das práticas pedagógicas, comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática, necessariamente

A

considera a cronologia e as carências dos estudantes.

B

fortalece práticas segregacionais que, ao longo da história, valorizaram as diferenças individuais

C

torna acessíveis, discriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o desenvolvimento pessoal dos estudantes

D

promove o respeito, a valorização e o convívio com a diversidade, necessários ao convívio na vida social brasileira.

E

privilegia práticas que se voltam para os cuidados físicos, partindo da concepção de que o aluno é carente, frágil, dependente e passivo.

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Q1319085

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319085 Pedagogia

O uso das recentes Tecnologias da Informação e Comunicação tem exercido efeitos no sistema educacional. Assinale a alternativa que indica a aprendizagem, que tem se destacado nas iniciativas mediadas por computador, à medida que apresenta um diferencial em relação à proposta pedagógica e ao uso de instrumentos tecnológicos.

A

Tecnicista

B

Informatizada

C

Colaborativa

D

Organizacional

E

Processual

Q1319084

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319084 Pedagogia

Os níveis de ensino, conforme a Lei, 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, podem ser distinguidos em educação básica e educação superior. A educação básica abrange

A

educação infantil e educação fundamental.

B

graduação e pós-graduação Lato Sensu.

C

ensino fundamental, ensino médio e graduação.

D

educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

E

graduação, extensão e especialização.

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Q1319083

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Q1319083 Pedagogia

A Escola Inclusiva é uma tendência internacional do final do século XX. O principal desafio dessa escola é

A

desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar todos sem discriminação, respeitando suas diferenças.

B

dar conta da diversidade das crianças, oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando o apoio de instituições e especialistas somente quando a família o exigir.

C

fortalecer uma sociedade democrática, justa e economicamente ativa.

D

garantir às crianças com necessidades especiais uma convivência participativa com outras crianças que apresentam as mesmas necessidades especiais.

E

desenvolver o princípio da integração em classes especiais, previsto na Declaração Universal.

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Q1319082

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319082 Pedagogia

Libâneo (1995) divide as tendências pedagógicas em dois grupos: 1- “pedagogia liberal” e 2- “pedagogia progressista”. No grupo 1, estão as vertentes que concebem a educação como

A

instrumento de prevenção e de correção de desvios de conduta dos indivíduos.

B

socializadora da escolarização para todos, colocando a formação cultural e científica nas mãos do povo como instrumento de luta para sua emancipação.

C

responsável por preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, aprendendo a adaptar-se aos valores e às normas vigentes na sociedade.

D

uma forma de resistência contra o Estado, propondo mudanças econômicas e sociais significativas.

E

instrumento de construção e sistematização de um saber que terá ressonância na vida dos alunos, no sentido de favorecer mudanças sociais.

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Q1319081

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319081 Pedagogia

O trabalho educacional, por sua natureza, demanda um esforço compartilhado, realizado a partir da participação coletiva e integrada de todos os segmentos da unidade escolar (Lück, 2017). Com base na citação, é função social da escola

A

reforçar a dependência e burocratização no interior da escola, na comunidade.

B

fortalecer a visão tecnicista e burocrática dos órgãos colegiados existentes na escola.

C

sustentar a concepção pragmática e organicista da sociedade para o bem de todos.

D

favorecer o individualismo e a independência intelectual por meio de práticas democráticas.

E

incentivar a participação de gestores, professores e alunos em assuntos educacionais de interesse da comunidade escolar e nos problemas da sociedade.

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Q1319080

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319080 Pedagogia

A discussão sobre o Projeto Político-Pedagógico tem sido objeto de estudos para pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem (Veiga, 2002). O PPP se alicerça em princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita. Sobre eles, analise os itens abaixo:
I. Igualdade de condições para acesso e permanência dos estudantes na escola. II. Qualidade para todos, principalmente para aqueles que demonstrem mais potencial de desenvolvimento escolar. III. Gestão democrática, tendo em vista a socialização das reflexões, decisões e ações. IV. Autonomia, considerando os saberes e as experiências da comunidade escolar, em consonância com a legislação educacional vigente. V. Valorização do magistério, focando na formação continuada, nas condições de trabalho e em uma remuneração digna.
Estão CORRETOS, apenas,

A

II, IV e V.

B

II, III e IV.

C

I, II, III e IV.

D

II, III, IV e V.

E

I, III, IV e V.

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Q1319079

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319079 Português

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: http://www.jornaldototonho.com.br/page/241. Acesso em: 30/09/17.
Com base no modo como o Texto 3 se organiza e no conteúdo que veicula, é CORRETO afirmar que ele está apoiado, prioritariamente, no discurso

A

publicitário.

B

jurídico.

C

religioso.

D

jornalístico.

E

acadêmico.

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