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Quando se pensa em dança no ambiente escolar, deve-se
priorizar experiências pedagógicas, onde a abordagem e
o produto são fundamentais para compreender a
importância de uma prática respeitosa, o corpo do
discente e a liberdade de expressão. A visão de
antropomorfização, inclusão, brincadeira, diferentes
princípios artísticos e estéticos não pode ser perdida.
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Alunos com deficiência física são aqueles que
apresentam alterações musculares, ortopédicas,
articulares ou neurológicas que podem comprometer seu
desenvolvimento educacional. Quando estas alterações
acarretarem dificuldades no processo de aprendizagem,
o aluno deve receber atendimento psicopedagógico,
recursos didáticos adaptados e equipamentos especiais
que facilitem seu processo de construção de
conhecimento.
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A dança na escola é uma abordagem irresignada e livre,
possibilitando que os alunos aprendam por meio da
vivência de seus corpos, compreendam as perspectivas
do outro e desenvolvam a sua criatividade. Assim, a
dança permite o aprendizado de uma forma prazerosa
que, por meio da prática, estimula os alunos a todo o
momento.
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O pré-operatório é caracterizado pelo início do
pensamento lógico concreto e as normas sociais que
começam a ser demonstrados pela criança, sendo capaz
de entender, por exemplo, que recipientes de tamanhos
diferentes, podem comportar a mesma quantidade de
líquido.
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Ao analisar a oração "Que é demasiada metafísica para
um só tenor, não há dúvida.", temos que "Que é
demasiada metafísica para um só tenor" é a oração
subordinada substantiva objetiva direta e funciona como
sujeito da oração principal.
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São considerados didático-pedagógicos os
conhecimentos relacionados ao processo de ensino,
como: planejamento, seleção do conteúdo a ser ensinado;
clareza dos objetivos; intencionalidade desse conteúdo;
seleção de métodos e estratégias voltadas às
necessidades de aprendizagem dos alunos; seleção de
recursos e formas de avaliação adotadas em sala de
aula.
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Os objetivos, os conteúdos, os procedimentos
metodológicos e os procedimentos de avaliação são
componentes curriculares. O estabelecimento da
periodização do tempo escolar, a opção por uma
determinada forma de organização dos conteúdos
(disciplinar, por eixos, por temáticas), a integração entre
os conteúdos de um mesmo período ou de períodos
subsequentes são outros aspectos que precisam ser
considerados ao se elaborar um currículo.
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A BNCC compõe-se da política nacional da Educação
Básica, em âmbitos federal e estadual, referentes à
formação dos docentes, à avaliação, elaboração de
conteúdos programáticos e aos critérios para a oferta de
infraestrutura educacional nos municípios.
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No Brasil, os acidentes com operários tiveram aumento
no governo Vargas, durante o crescimento industrial do
país. Após a criação do Ministério do Trabalho, em
novembro de 1930, surgiram, aos poucos, órgãos
regulamentadores voltados ao interesse do trabalhador.
Porém, o marco oficial da luta contra acidentes de
trabalho se deu em 1972, depois de regulamentada a
formação técnica em Segurança e Medicina do Trabalho.
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A Orientação Técnica Internacional sobre Educação em
Sexualidade, da Organização das Nações Unidas para a
Educação, Cultura e Esporte (Unesco), de 2018, indica
que o ensino deve servir para que os jovens desenvolvam
conhecimento, habilidades e valores éticos para fazer
escolhas saudáveis e respeitáveis sobre os
relacionamentos, o sexo e a reprodução. O documento
propõe a educação sexual libertadora, cujo objetivo é
nortear o processo de aprender e ensinar sobre os
aspectos cognitivos, físicos, emocionais e sociais da
sexualidade.
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A língua utilizada pela população ouvinte é a majoritária
do país e sua modalidade é oral. No caso do Brasil, é a
língua portuguesa, mas, para a Comunidade Surda, a
realidade é outra. Os surdos se comunicam pela língua de
sinais e, por isso, são caracterizados como um grupo
linguisticamente inferior.
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A avaliação subsidia o professor com elementos para
uma reflexão contínua sobre a sua prática, sobre a
criação de novos instrumentos de trabalho e a retomada
de aspectos que devem ser revistos, ajustados ou
reconhecidos como adequados para o processo de
aprendizagem individual ou de todo o grupo.
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Segundo o Art. 1º do decreto 5.622/2005, a Educação a
Distância (EAD) é uma modalidade educacional na qual a
mediação didático-pedagógica nos processos de ensino
e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com
estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas em lugares ou tempos diversos.
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Para que a aprendizagem da música possa surtir efeito
na formação de cidadãos é necessário que todos tenham
a oportunidade de participar ativamente como ouvintes,
intérpretes, compositores e improvisadores, dentro e fora
da sala de aula. Envolvendo pessoas de fora no
enriquecimento do ensino e promovendo interação com
os grupos musicais e artísticos das localidades, a escola
pode contribuir para que os alunos se tornem ouvintes
sensíveis, amadores talentosos ou mesmo músicos
profissionais.
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Em 1837, Friederich Fröebel, inspirado nas ideias de amor
à criança e à natureza, depois de trabalhar com
Pestalozzi, abriu o primeiro “Kindergarten” – jardim de
infância. Fröebel considerava as crianças como plantas
de um jardim, cujo jardineiro seria o professor. Foi ele
também o primeiro a enfatizar o brinquedo e a atividade
lúdica como sendo algo muito importante para o
desenvolvimento das crianças.
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Em relação ao atendimento ao público, entendemos
como cliente externo todos os servidores e companheiros
de trabalho, tais como professores, técnicos, estagiários,
bolsistas e terceirizados. De acordo com esse conceito,
os funcionários prestam serviços a outros funcionários,
ou seja, todos os trabalhadores (servidores e
terceirizados) são clientes uns dos outros.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) explicita que
a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação
Básica, sendo o início e o fundamento do processo
educacional. A entrada na creche ou na pré-escola
significa, na maioria das vezes, a primeira separação das
crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se
incorporarem em uma situação de socialização
estruturada.
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Um ambiente alfabetizador não é apenas aquele em que
aparecem diferentes tipos de texto. É mais que isso: é
aquele que tem diferentes tipos de textos que são
consultados frequentemente, com diferentes funções
sociais. Eles podem ser substituídos de acordo com sua
funcionalidade, além de estarem ao alcance do grupo.
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No contexto escolar, ocorre a disseminação das
competições esportivas como elementos que compõem
o universo de atividades de extensão da maioria das
instituições educacionais do país. Esses eventos podem
fazer parte de contextos simples como um campeonato
interno de uma escola, um interescolar de um município
ou num contexto muito mais amplo, como uma
competição escolar em âmbito estadual ou até mesmo
nacional.
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A educação inclusiva do aluno com necessidades
educacionais especiais significa, no âmbito escolar, a
substituição do modelo construtivista ainda
predominante na prática docente, fundamentado na
padronização, na objetividade, na eficiência e no produto,
para uma nova concepção da educação enquanto um
sistema aberto, alicerçado nas dimensões do ser, do
fazer e do conviver.