Questões de Concurso Para prefeitura de macaparana - pe

Se constrói a partir da quantidade de execuções e da qualidade de experiências gestuais no sentido da atenção envolvida nas execuções.

A repetição pura e simples, de forma mecânica e desatenta, gera automatismo sem risco de que tais padrões motores sejam estereotipados.

Cabe ao professor a análise de quais gestos motores estão automatizados e quais ainda exigem atenção por parte do aluno.

A quantidade elevada de execuções, para que um gesto motor seja automatizado, se justifica pela necessidade de alimentar funcionalmente os mecanismos de controle dos movimentos.

O professor de educação física deve intervir de modo que apenas o automatismo seja insuficiente para realização do movimento, de modo que se torne necessário atenção para o aperfeiçoamento do padrão motor.

Identificação das funções orgânicas relacionadas com a atividade motora.

Valorização da cultura corporal de movimento como parte do patrimônio cultural da comunidade.

Respeito ao limite pessoal e do outro, assim como respeito à integridade física e moral do outro.

Valorização dos jogos recreativos e das danças populares como forma de lazer e integração social.

Valorização dos efeitos que as práticas corporais e hábitos saudáveis exercem sobre a aptidão física e a qualidade de vida.

Deve permitir que professores e alunos possam dimensionar os avanços e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem.

Tradicionalmente ocorre por meio de aplicação de testes de aptidão física, como testes de força, flexibilidade e resistência.

Os PCNs consideram que o campo de conhecimento da educação física deve ir além do biofisiológico, devendo a avaliação respeitar esse entendimento, assim como a individualidade de cada aluno.

A aptidão física não está excluída do rol de critérios a serem avaliados, desde que esteja inserida dentro do contexto de conteúdo e objetivos a serem alcançados.

Deve se tratar de uma avaliação padronizada onde se espera o mesmo resultado de todos.

Abordam-se os conhecimentos anatômicos, fisiológicos, biomecânicos e bioquímicos.

Os conhecimentos de anatomia referem-se principalmente à estrutura muscular e óssea.

Deverão ser abordados conhecimentos básicos de fisiologia para que o aluno seja capaz de identificar respostas às atividades físicas como a frequência cardíaca, queima de calorias, perda de água e sais minerais, por exemplo.

O temas voltados aos conhecimentos sobre o corpo devem ser trabalhados apenas com enfoque conceitual, não de experiência corporal do aluno.

Conhecimentos sobre bioquímica serve de base para o entendimento da fisiologia, assim como os biomecânicos tem relação direta com os conhecimentos de anatomia.

Identificar capacidades físicas básicas é atitude quanto aos conhecimentos sobre o corpo.

Valorização da cultura popular e nacional é atitude a ser adotada pelos alunos para todos os blocos de conteúdos.

Desenvolvimento da noção espaço/tempo vinculada ao estímulo musical e ao silêncio com relação a si mesmo e ao outro se caracteriza como conceitos e procedimentos no bloco das atividades rítmicas e expressivas.

Respeito a si e ao outro são atitudes a ser adotada pelos alunos para todos os blocos de conteúdos.

Compreensão e vivência dos aspectos relacionados à repetição e à qualidade do movimento na aprendizagem do gesto esportivo se trata de conceitos e procedimentos quando ao bloco do esportes, jogos, lutas e ginásticas.