Leia o fragmento de texto abaixo.

Ainda que os estudantes com Transtorno Global do Desenvolvimento apresentem envolvimento nas tarefas escolares, podem apresentar manifestações como: “pouco compartilhamento social e/ou interesse restrito; pautas estereotipadas, repetitivas e/ou pouco contextualizadas; pouco interesse em atender a solicitações em sala de aula, embora aptos a fazê-lo, entre outras” (BELISÁRIO FILHO; CUNHA, 2010, p. 36)

Diante desse contexto, o professor da sala de recursos multifuncionais deve propor práticas pedagógicas que contemplam: 

A ansiedade generalizada se manifesta no adolescente por uma preocupação excessiva e mantida em diversas áreas como a escolaridade, as relações sociais, familiares, a saúde, acontecimentos mundiais e desastres naturais (BRITO, 2011). Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica CORRETA para apoiar o aluno com diagnóstico de Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG), no contexto escolar.

No contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a escolha e o uso adequado de tecnologias assistivas são fundamentais para promover a autonomia e a inclusão de alunos com deficiência intelectual e física. Assim, para promover a participação de um aluno cadeirante com dificuldade de coordenação motora fina e baixo desempenho na escrita manual, é necessário:

Leia a situação hipotética abaixo. Pedro, um aluno de 14 anos com deficiência auditiva bilateral severa, comunica-se exclusivamente por meio da Língua Brasileira de Sinais. Durante um projeto interdisciplinar envolvendo ciências e artes, a turma foi desafiada a criar um mural sobre a diversidade cultural. Apesar de demonstrar interesse pelo tema, Pedro participa pouco das atividades coletivas devido à barreira comunicacional com os colegas. Considerando esse contexto e as práticas pedagógicas voltadas para a acessibilidade comunicacional dos deficientes auditivos, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia adequada.

No contexto da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica CORRETA para atender às demandas de alunos com deficiência física ou neuromotora.

Considerando as teorias de Vygotsky (1989), para promover o desenvolvimento cognitivo de um aluno, do 4º ano, com deficiência intelectual que apresenta dificuldade em compreender conceitos matemáticos abstratos, é necessário:

No planejamento pedagógico de práticas de leitura e escrita para um aluno com deficiência intelectual em processo de alfabetização, o professor do AEE, deve contemplar:

De acordo com o artigo 5º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009 do Conselho Nacional de Educação (CNE) o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da escola, um espaço destinado ao desenvolvimento de: 

Leia a situação hipotética abaixo.

Uma professora de sala de recurso identifica um aluno do 8º ano com altas habilidades no conteúdo de Ciências. O estudante demonstra uma curiosidade elevada, frequentemente levantando questões que vão além do conteúdo curricular e uma autonomia intelectual, preferindo trabalhar de maneira independente em projetos ou investigações pessoais.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma diretriz CORRETA para o atendimento educacional especializado.

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma escola pública, um professor de sala de recursos atende um aluno com deficiência visual (DV) que apresenta grande interesse em matemática. No entanto, o estudante enfrenta dificuldades para acompanhar o conteúdo das aulas regulares, especialmente em atividades que envolvem gráficos e cálculos complexos. Considerando esse contexto, o professor deve propor a (o):

Quantos números primos existem entre 50 e 100?

Qual a principal crítica presente na imagem?

Os aspectos psicológicos do desenvolvimento na Educação Infantil influenciam diretamente a prática pedagógica. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

No contexto do Plano Nacional de Educação (PNE), vigente no período de 2014 a 2024, prorrogado até 31 de dezembro de 2025, a meta para a Educação Infantil, é:

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e sua aplicabilidade na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

Ao planejar um Projeto Pedagógico sobre reciclagem e preservação ambiental para crianças da Educação Infantil, considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais, a estratégia CORRETA é:

Leia a situação hipotética abaixo.

Uma professora da educação infantil deseja implementar uma prática pedagógica que valorize o papel da brincadeira como mediadora no processo de desenvolvimento e aprendizagem. Considerando os fundamentos de Vygotsky, é CORRETO afirmar que, a professora deve: 

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, atualizada, a avaliação na Educação Infantil é realizada por meio de: 

De acordo com a Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atualizada, o principal objetivo da Educação Infantil, conforme estabelecido no artigo 29, é:

Leia a situação hipotética abaixo.

Uma professora da Educação Infantil planeja trabalhar o tema "Meios de Transporte" com crianças de 4 anos. No plano de aula, ela incluiu como objetivo geral “identificar os diferentes meios de transporte e relacioná-los ao cotidiano”. Para atingir esse objetivo, a professora optou pelas seguintes atividades: contação de histórias sobre viagens, destacando os diferentes meios de transporte utilizados, construção de maquetes de meios de transporte com materiais recicláveis, promovendo o trabalho coletivo e brincadeiras de dramatização, simulando um "aeroporto" na sala, com as crianças desempenhando diferentes papéis, como passageiros e pilotos e desenhos livres, incentivando as crianças a retratar os meios de transporte que fazem parte do seu cotidiano.

Com base nos princípios da Didática Geral e da Prática de Ensino na Educação Infantil, o plano de aula da professora: