Em um debate promovido em sala de aula, estudantes analisaram notícias sobre exportação de commodities agrícolas por países com disponibilidade hídrica relativa, aumento do consumo de produtos industrializados e conflitos pelo uso da água em bacias hidrográficas compartilhadas. Durante a discussão, foram mobilizados os conceitos de água virtual, pegada hídrica e geopolítica da água para compreender como o consumo global, os fluxos comerciais e as relações de poder influenciam a distribuição e o uso desse recurso.

O professor destacou que tais conceitos permitem interpretar o espaço geográfico de forma integrada, articulando dimensões ambientais, econômicas e políticas em diferentes escalas.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

A desertificação é um processo de degradação ambiental que ocorre principalmente em áreas de climas áridos, semiáridos e subúmidos secos, resultante da combinação entre variabilidade climática e ações antrópicas. Esse fenômeno compromete a fertilidade dos solos, reduz a cobertura vegetal e intensifica processos erosivos, afetando diretamente a produção agrícola e a qualidade de vida das populações locais.

No Brasil, esse processo é particularmente observado em áreas do semiárido nordestino, onde fatores como desmatamento, uso inadequado do solo e práticas agropecuárias intensivas agravam a vulnerabilidade ambiental. 

https://www.diariodocentrodomundo.com.br/brasil-registra-clima-de-deserto-oficialmente-pela-1a-vez/

Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre desertificação, assinale a alternativa CORRETA:

A proposta de classificação dos domínios morfoclimáticos elaborada por Aziz Ab'Saber constitui uma das mais importantes interpretações integradas do espaço natural brasileiro. Nessa abordagem, o autor articula elementos como relevo, clima, vegetação, solos e hidrografia, definindo grandes conjuntos paisagísticos relativamente homogêneos. Essa perspectiva permite compreender a diversidade ambiental do Brasil e suas dinâmicas, além de contribuir para análises relacionadas ao uso do território e aos impactos das atividades humanas sobre os diferentes domínios.

Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre os domínios morfoclimáticos do Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

A classificação do relevo brasileiro proposta por Jurandyr Ross representa um marco na Geografia física do país, ao incorporar critérios morfoestruturais e morfoclimáticos. Diferentemente de classificações anteriores, essa proposta considera o papel dos processos erosivos e deposicionais, identificando três grandes unidades do relevo: planaltos, planícies e depressões.
Essa abordagem permite uma leitura mais dinâmica do relevo, compreendendo-o como resultado da interação entre estruturas geológicas e agentes externos modeladores ao longo do tempo geológico.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a classificação do relevo brasileiro segundo Jurandyr Ross, assinale a alternativa CORRETA: 

Em uma aula de Geografia para as séries finais, o professor apresenta dois mapas-múndi distintos: um elaborado com base na Projeção de Mercator e outro construído a partir de um cartograma de anamorfose representando a população mundial. Ao comparar os dois, os estudantes percebem diferenças significativas na forma e no tamanho dos continentes, o que gera questionamentos sobre as finalidades e limitações de cada tipo de representação cartográfica. O professor, então, propõe uma discussão sobre como diferentes técnicas de representação do espaço geográfico influenciam a interpretação da realidade. 


Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre representações cartográficas, assinale a alternativa CORRETA:

Na cartografia temática contemporânea, a projeção de anamorfose — também conhecida como cartograma — representa o espaço geográfico a partir da distorção proporcional das áreas, conforme uma variável específica, como população, PIB ou emissão de carbono. Nesse tipo de representação, o tamanho dos territórios deixa de refletir sua área real e passa a expressar a intensidade do fenômeno analisado. Essa forma de linguagem cartográfica é amplamente utilizada no ensino de Geografia, pois permite desenvolver habilidades relacionadas à interpretação crítica de dados espaciais, à leitura de diferentes linguagens e à compreensão das desigualdades socioespaciais em múltiplas escalas.
                                   
Considerando o texto-base, a imagem e as orientações da BNCC, especialmente no que se refere ao desenvolvimento do pensamento espacial e da leitura de diferentes linguagens cartográficas, assinale a alternativa CORRETA: 

A representação da superfície terrestre em mapas implica a adoção de projeções cartográficas, uma vez que a Terra possui forma aproximadamente esférica. Nesse processo, diferentes propriedades geométricas podem ser preservadas ou distorcidas, dependendo do objetivo do mapa.

As projeções conformes destacam-se por preservar ângulos e formas locais, sendo amplamente utilizadas na navegação e em representações que exigem precisão direcional. Entretanto, essa preservação implica distorções crescentes de área, sobretudo em regiões de altas latitudes. Um exemplo clássico é a Projeção de Mercator, que, apesar de sua importância histórica e técnica, tem sido alvo de críticas no campo educacional por reforçar visões distorcidas das proporções entre continentes.

Dessa forma, o uso pedagógico de mapas requer uma abordagem crítica, que considere tanto os aspectos técnicos quanto suas implicações ideológicas e interpretativas.

A partir da análise do texto-base e do mapa apresentado, assinale a alternativa CORRETA:

Em uma aula sobre sustentabilidade, um professor de Geografia do 8º ano propõe que os alunos utilizem uma calculadora digital para estimar sua pegada ecológica. Após a atividade, o docente promove um debate sobre os diferentes padrões de consumo, os impactos ambientais e a capacidade de regeneração dos recursos naturais, relacionando os resultados com a realidade local e global.

Acesso em 02/05/2026 https://pontobiologia.com.br/qual-e-a-sua-pegada-ecologica. 

 

Considerando a charge acima, o conceito de pegada ecológica e sua aplicação no ensino de Geografia, assinale a alternativa CORRETA: 

Ao abordar a dinâmica demográfica contemporânea, um professor de Geografia do 9º ano apresenta dados sobre países desenvolvidos que registram taxas de fecundidade abaixo do nível de reposição populacional. Em seguida, propõe a análise de reportagens que discutem políticas públicas de incentivo à natalidade, como licenças parentais ampliadas, benefícios financeiros e investimentos em creches, além do crescimento de serviços privados voltados à fertilidade e ao cuidado infantil. O docente orienta os alunos a refletirem sobre as relações entre economia, sociedade e dinâmica populacional.

Considerando o chamado “mercado da natalidade” nos países desenvolvidos, assinale a alternativa CORRETA: 

No estudo das transformações no mundo do trabalho e dos sistemas produtivos, um professor de Geografia do 9º ano apresenta aos alunos o modelo toyotista, destacando práticas como o Just-in-Time e a terceirização. Para contextualizar, o docente propõe a análise de uma reportagem sobre uma montadora que mantém uma rede de fornecedores responsáveis pela produção de peças, entregues conforme a demanda da linha de montagem. Em seguida, solicita que os estudantes discutam os impactos dessa organização produtiva nas relações de trabalho e no espaço geográfico. 


Acesso em 02/02/2026 https://www.viomundo.com.br/saudetrabalho/beth-costa-existe-saida-para-o-cuidado-da-saude-e-seguranca-dos-trabalhadores-brasileiros-na-atualidade.html 


Com base no modelo toyotista e no papel da terceirização, analise a charge e assinale a alternativa CORRETA: 

No contexto das transformações do meio técnico científico-informacional, um professor de Geografia do 9º ano apresenta aos estudantes situações como a substituição de trabalhadores por caixas eletrônicos no sistema bancário, o uso de robôs em linhas de montagem industrial e a adoção de inteligência artificial em serviços de atendimento. Em seguida, propõe um debate sobre os impactos dessas mudanças no mercado de trabalho e na organização do espaço geográfico.

Com base no conceito de desemprego estrutural, assinale a alternativa CORRETA: 

No contexto da globalização e das transformações técnico-científicas contemporâneas, um professor de Geografia do 9º ano organiza uma atividade em que os alunos analisam reportagens sobre a chamada Revolução 4.0. O docente orienta a turma a refletir sobre como tecnologias como inteligência artificial, internet das coisas e robótica avançada vêm redefinindo a produção industrial e impactando o mundo do trabalho, além de provocar novas formas de organização do espaço geográfico.

Considerando a Revolução 4.0 e seus desdobramentos, assinale a alternativa CORRETA:

Acesso em 02/05/2026:

https://www.todamateria.com.br/desmetropolizacao/ 

No estudo das transformações do espaço urbano brasileiro, um professor de Geografia do 9º ano propõe a análise de gráficos que evidenciam o crescimento populacional e econômico de cidades médias, em contraste com a redução do ritmo de crescimento das grandes metrópoles, como São Paulo e Rio de Janeiro. Em seguida, os estudantes são convidados a discutir as causas desse processo e suas implicações na organização do território nacional. 

Considerando o fenômeno da desmetropolização no Brasil e sua abordagem no ensino de Geografia, assinale a alternativa CORRETA: 

No contexto das transformações do espaço urbano contemporâneo, um professor de Geografia do 9º ano propõe uma sequência didática sobre cidades inteligentes (smart cities). Inicialmente, apresenta aos estudantes uma reportagem sobre o uso de sensores para monitoramento do trânsito e do consumo energético em grandes centros urbanos. Em seguida, orienta os alunos a compararem essas experiências com a realidade do município onde vivem, discutindo aspectos como acesso à tecnologia, desigualdades socioespaciais e participação cidadã.

Considerando os pressupostos da Geografia crítica e as competências da BNCC, assinale a alternativa que melhor expressa uma prática pedagógica adequada ao desenvolvimento desse tema: 

As transformações recentes no espaço rural em países desenvolvidos têm sido interpretadas como parte de uma nova dinâmica territorial, marcada pela revalorização do campo e pela intensificação das relações entre urbano e rural. Esse processo, frequentemente denominado contraurbanização ou associado às novas ruralidades, evidencia mudanças significativas nas funções e no significado do espaço rural contemporâneo. Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. A ruralização contemporânea em países desenvolvidos está associada à busca por qualidade de vida, aliada à possibilidade de manutenção de vínculos com atividades urbanas, especialmente por meio do trabalho remoto.

II. O processo de contraurbanização implica o isolamento do espaço rural, reduzindo sua integração com redes tecnológicas e fluxos econômicos globais.

III. A multifuncionalidade do espaço rural é uma característica central desse processo, incorporando atividades como turismo, lazer, moradia e preservação ambiental.

IV. A ruralização contemporânea difere de processos históricos, pois atualmente ocorre de forma planejada e articulada a avanços tecnológicos e à lógica do consumo.

V. A valorização do espaço rural nos países desenvolvidos resulta da insignificância tecnológica do campo, que passa a atrair população por seu caráter ligado ao setor primário.

Assinale a alternativa CORRETA: 

Analise a Charge abaixo e leia o texto a seguir:

“A questão agrária no Brasil não pode ser compreendida apenas como um problema de produção, mas como expressão de uma estrutura histórica marcada pela concentração fundiária e pela desigualdade no acesso à terra. Nesse contexto, os movimentos sociais do campo emergem como sujeitos políticos que tensionam a ordem vigente, reivindicando não apenas terra, mas condições dignas de reprodução social, justiça territorial e sustentabilidade.” 

A partir da análise da charge, do texto e dos conhecimentos sobre a questão agrária brasileira e a atuação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, assinale a alternativa CORRETA: 

As transformações recentes no espaço rural brasileiro têm sido interpretadas por diferentes autores como expressão de uma reestruturação produtiva e social que ultrapassa a lógica agrária tradicional. Nesse contexto, conforme discutido por José Graziano da Silva, o chamado “novo rural” revela a emergência de múltiplas funções no campo, articulando atividades agrícolas e não agrícolas, bem como novas formas de inserção econômica e sociocultural.
Considerando essa perspectiva, analise as assertivas a seguir:
I. O novo rural caracteriza-se pela multifuncionalidade do espaço rural, incorporando atividades como turismo, serviços e pequenas agroindústrias.
II. A pluriatividade contribui para a ampliação da renda das famílias rurais, combinando atividades agrícolas e não agrícolas.
III. A reconfiguração do campo implica o enfraquecimento das relações entre campo e cidade, tornando o espaço rural mais isolado economicamente.
IV. A valorização da identidade local e das práticas sustentáveis constitui um dos elementos centrais das novas ruralidades.
V. O novo rural está associado exclusivamente à substituição das atividades agrícolas por atividades urbanas.
Assinale a alternativa CORRETA:

Leia o trecho da matéria jornalística a seguir:

Acesso em 01/05/2026 https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2025/07/23/disputa-por-terra-gera-conflitos-violentos-entre-indigenas-e-fazendeiros-no-extremo-sul-da-bahia.ghtml 

“Conflitos recentes entre comunidades tradicionais e grandes empreendimentos econômicos evidenciam disputas pelo controle da terra. Em diversas regiões do Brasil, populações locais denunciam a perda de seus espaços de vivência diante da expansão de atividades produtivas, o que tem provocado tensões sociais, redefinição de limites e transformações nas formas de uso do espaço.” 

Considerando o texto supramencionado e os fundamentos teórico-conceituais da Geografia, assinale a alternativa que indica corretamente a categoria de análise geográfica mais adequada para essa abordagem em sala de aula, bem como sua justificativa: 

Durante a elaboração de uma sequência didática, um professor de Geografia propõe uma atividade baseada em relatos dos estudantes sobre espaços de seu cotidiano. Em seguida, ele apresenta imagens de aeroportos, redes de fast-food e grandes centros comerciais, problematizando a padronização desses ambientes e a forma como são apropriados socialmente. O docente orienta o debate com base na Geografia Humanista e em abordagens fenomenológicas do espaço, buscando diferenciar experiências de pertencimento e de transitoriedade.
Considerando essa situação didática e os fundamentos do conceito de lugar, analise as assertivas:
I. A abordagem do professor está alinhada à perspectiva humanista, pois valoriza a experiência vivida e reconhece o sujeito como produtor de significados espaciais.
II. A problematização de espaços padronizados permite introduzir a noção de “não-lugar”, caracterizada pela transitoriedade e fragilidade dos vínculos sociais.
III. Ao trabalhar com relatos individuais, o professor incorre em erro metodológico, pois o conceito de lugar deve ser tratado apenas em sua dimensão objetiva e cartográfica.
IV. A distinção entre lugar e não-lugar é absoluta e universal, não sendo influenciada pelas experiências individuais dos sujeitos.
V. A estratégia didática adotada contribui para o desenvolvimento do pensamento geográfico crítico, ao articular vivência cotidiana, conceitos científicos e reflexão sobre a produção do espaço.
Assinale a alternativa CORRETA: 

Lucas começou o dia com o saldo de sua conta bancária negativo em R$ 40,00 devido ao uso do cheque especial. Durante a tarde, ele recebeu um depósito de R$ 150,00 referente a um trabalho extra. Mais tarde, uma conta em débito automático no valor de R$ 70,00 foi faturada e descontada. Considerando apenas essas movimentações financeiras, assinale a alternativa correta que indica o saldo final da conta de Lucas ao término do dia.