Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor, especificamente o MEC, tem o dever de apoiar a comunidade escolar, professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos, a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma leitura crítica da realidade, uma leitura da palavra-mundo, conforme Paulo Freire. 

Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.

Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor, especificamente o MEC, tem o dever de apoiar a comunidade escolar, professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos, a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma leitura crítica da realidade, uma leitura da palavra-mundo, conforme Paulo Freire. 

Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.

Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor, especificamente o MEC, tem o dever de apoiar a comunidade escolar, professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos, a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma leitura crítica da realidade, uma leitura da palavra-mundo, conforme Paulo Freire. 

Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.

Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor, especificamente o MEC, tem o dever de apoiar a comunidade escolar, professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos, a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma leitura crítica da realidade, uma leitura da palavra-mundo, conforme Paulo Freire. 

Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.

As relações ecológicas podem ser harmônicas, positivas, quando não há prejuízo para os envolvidos e há vantagem para pelo menos um deles, ao passo que as relações desarmônicas, negativas, pelo menos um dos envolvidos é prejudicado. 

César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.

As relações ecológicas podem ser harmônicas, positivas, quando não há prejuízo para os envolvidos e há vantagem para pelo menos um deles, ao passo que as relações desarmônicas, negativas, pelo menos um dos envolvidos é prejudicado. 

César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.

As relações ecológicas podem ser harmônicas, positivas, quando não há prejuízo para os envolvidos e há vantagem para pelo menos um deles, ao passo que as relações desarmônicas, negativas, pelo menos um dos envolvidos é prejudicado. 

César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.

Os elementos químicos são um conjunto de átomos que possuem o mesmo número atômico, isso lhes conferem as mesmas propriedades químicas. 

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. 

Os elementos químicos são um conjunto de átomos que possuem o mesmo número atômico, isso lhes conferem as mesmas propriedades químicas. 

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. 

Os elementos químicos são um conjunto de átomos que possuem o mesmo número atômico, isso lhes conferem as mesmas propriedades químicas. 

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. 

As Leis de Newton estão assim descritas, a 1ª Lei relaciona-se ao Princípio da Inércia, a 2ª Lei verifica-se o Princípio Fundamental da Dinâmica e a 3ª Lei observa-se o Princípio da Ação e Reação.

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. 

As Leis de Newton estão assim descritas, a 1ª Lei relaciona-se ao Princípio da Inércia, a 2ª Lei verifica-se o Princípio Fundamental da Dinâmica e a 3ª Lei observa-se o Princípio da Ação e Reação.

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. 

As Leis de Newton estão assim descritas, a 1ª Lei relaciona-se ao Princípio da Inércia, a 2ª Lei verifica-se o Princípio Fundamental da Dinâmica e a 3ª Lei observa-se o Princípio da Ação e Reação.

Fonseca, Albino. Ciências, 9° ano. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013.