Questões de Concurso
Para prefeitura de umuarama - pr
Foram encontradas 280 questões
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Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356802
Não definido
Determine o valor da expressão: 33+ 33 + 33 – 9
2 =?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356801
Não definido
O valor de 30% de 1/5 de 4000 é igual a?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356800
Não definido
Questão de raciocino lógico, com base na combinação a seguir, determine o próximo valor.
224, 228, 114, 118, ...
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356799
Não definido
Resolva a seguinte expressão: 
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356798
Não definido
Devido à pandemia da Covid-19, os custos de uma prefeitura com a saúde aumentaram em 65%.
Considerando que o orçamento da secretaria era de R$ 1.800.000,00. Qual deverá ser o valor mínimo do
orçamento para o próximo ano?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356797
Não definido
Dada a equação: 4x2
-2x+5 = 0, ao resolver, é CORRETO afirmar que existe:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356796
Não definido
Qual é a área do quadrado abaixo, sabendo que sua diagonal mede 8 cm?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356795
Não definido
Determine o valor de (
2 / 4
)
4
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356794
Não definido
Questão de raciocino lógico, com base na combinação a seguir, determine o próximo valor.
1 + 7 = 8
2 + 8 = 18
3 + 9 = 30
4 + 10 = ?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356793
Não definido
Na potenciação, se dividirmos 310 por 96
, qual será o resultado?
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356792
Não definido
Assinale a alternativa que apresenta o documento adequado a ser expedido por uma Secretaria Municipal
de Educação para comunicar o período e os critérios para o gozo de férias dos funcionários escolares.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356791
Não definido
É correto afirmar que a redação oficial
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356790
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
Assinale a alternativa correta com relação ao seguinte trecho: “O desafio que se coloca [...] refere-se à
urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e metodologias pedagógicas
eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e jovens fortemente afetada pela
pandemia”.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356789
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
Assinale a alternativa correta com relação ao uso da pontuação.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356788
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao emprego das classes de palavras no seguinte trecho:
“O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente, ainda
está muito lenta em nosso país”.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356787
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
Assinale o enunciado que NÃO representa uma paráfrase do trecho “Nós os deixamos ao deus-dará”.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356786
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
De acordo com o que o texto apresenta, o retorno às aulas presenciais
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356785
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
No texto apresentado, o uso da primeira pessoa do plural representa a posição
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356784
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
O texto caracteriza-se como artigo de opinião, pois o autor
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q4356783
Não definido
Texto associado
O drama da aprendizagem escolar
Por MOZART NEVES RAMOS
Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira da USP – Ribeirão Preto e professor emérito da UFPE
O primeiro semestre escolar de 2021 terminou, e de maneira muito similar à de um ano atrás. E a
resposta é simples: nada fizemos, numa esfera de coordenação nacional, para prover ensino remoto a todas
as crianças e a todos os jovens deste país. Os mais prejudicados são os de baixa renda das regiões Norte e
Nordeste do Brasil. A desigualdade entre ricos e pobres vai aumentar ainda mais, e também entre as regiões
brasileiras. A situação poderia ter sido muito amenizada caso tivéssemos elaborado um plano nacional de
conectividade digital, com internet e banda larga, para esses estudantes e professores da educação básica.
Mas não. Nós os deixamos ao deus-dará.
O retorno às atividades escolares presenciais depende da velocidade da vacinação, que, infelizmente,
ainda está muito lenta em nosso país. A cada dia sem aula, mais afastamos os estudantes da escola, e
começamos a perder a oportunidade de assegurar um futuro digno a essa geração de crianças e jovens.
As primeiras avaliações vêm mostrando o abismo em que estamos mergulhando no campo da
aprendizagem escolar. Com a transparência que o tempo exige, o estado de São Paulo foi o primeiro da
federação a fazer uma avaliação da proficiência escolar de seus alunos do 5° e 9° anos do ensino fundamental
e do 3° ano do ensino médio. Os resultados apontam para um grande retrocesso – e isso no estado cuja área
pública, juntamente com a do Paraná, mais rapidamente conseguiu oferecer atividades remotas para boa parte
de seus estudantes.
O maior retrocesso ocorre com os alunos do 5° ano; em língua portuguesa, o retorno corresponde aos
resultados de 10 anos atrás, enquanto em matemática o impacto é ainda maior, voltando aos resultados de 14
anos atrás. Outro resultado que chama a atenção é o de matemática relativo ao 3° ano do ensino médio: é o
pior resultado da série histórica do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) relativo à rede estadual
de São Paulo.
[...]
O desafio que se coloca – sobretudo às redes públicas de educação básica que atendem 85% dos
estudantes do país e grande diversidade de estudantes com origens sociais diversas e condições de vida muito
desiguais – refere-se à urgência da volta às aulas e à necessidade de desenvolver novas estratégias e
metodologias pedagógicas eficazes para recuperar e acelerar a aprendizagem desta geração de crianças e
jovens fortemente afetada pela pandemia.
Para o enfrentamento dessa situação, o Conselho Nacional de Educação (CNE), em colaboração com
as três esferas de governo e instituições e organizações vinculadas à área da educação, elaborou parecer e
resolução para o enfrentamento desse desafio, cumprindo assim o seu papel de órgão de estado em defesa da
educação.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2021/07/4936222-artigo-o-drama-da-aprendizagem-escolar.html
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