Questões de Concurso Para prefeitura de formiga - mg

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Q1816166 Educação Física
Relacione adequadamente as dimensões dos conteúdos com aspectos relativos ao ensino do atletismo nas aulas de Educação Física.
1. Atitudinal. 2. Conceitual. 3. Procedimental.
( ) Conhecer sua história e as mudanças pelas quais passou, suas regras e recordes mundiais, os modos corretos de execução de seus movimentos específicos e o conhecimento de seus materiais oficiais e alternativos. ( ) Vivenciar os movimentos e fundamentos básicos, vivenciando situações de brincadeiras e jogos. ( ) Valorizar as provas do atletismo em questão; os jogos e as brincadeiras relacionados e/ou conhecidos pelas crianças, além de levá-las a se respeitarem entre si e a cooperarem no desenvolvimento das atividades. ( ) Entender as mudanças ocorridas nas provas do atletismo ao longo dos tempos; a influência dos meios de comunicação na difusão do atletismo no mundo. ( ) Abordar a importância de atitudes não preconceituosas quanto aos níveis de habilidade e sexo, dentre outros fatores na prática das diferentes provas do atletismo.
A sequência está correta em
Alternativas
Q1816165 Educação Física
“Como funções importantes do sistema esquelético pode-se destacar proteção, sustentação, conformação do corpo, armazenamento de íons, alavanca e produção de certas células do sangue. Dentre as principais partes do esqueleto, a cintura torácica ou escapular e a cintura pélvica ou inferior formam o esqueleto ____________ no corpo humano.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Alternativas
Q1816163 Educação Física
“No processo ensino-aprendizagem do karatê, a técnica denominada ____________ possibilita aos alunos praticarem os exercícios sozinhos. Tratam-se de movimentos semelhantes a coreografias que fazem com que os alunos enfrentem situações, como se estivessem em uma luta com inimigos imaginários.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Alternativas
Q1816162 Educação Física
“Abordagem pedagógica para o ensino da Educação Física que leva em consideração a possibilidade de codecisão no planejamento, objetivos, conteúdos e formas de transmissão e comunicação no ensino. As possibilidades de decisão dos alunos são determinadas cada vez mais pela decisão prévia do professor. Sobretudo, essa abordagem, se comparada às tradicionais, busca possibilitar outros sentidos de aulas para os alunos, no que se refere aos conteúdos da Educação Física.” Trata-se da abordagem:
Alternativas
Q1816161 Educação Física
Dentre as competências apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular a serem desenvolvidas, principalmente pelas aprendizagens constituídas nos tempos e espaços das aulas de Educação Física, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, com vistas à ampliação do acervo cultural nesse campo. ( ) Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos deletérios e combater com maior ênfase aqueles posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais de rendimento e aos seus participantes, tendo em vista a formação de base de atletas para composição do staff brasileiro. ( ) Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando os modelos disseminados na mídia e posturas consumistas e preconceituosas e saber agir de maneira a respeitar esses posicionamentos, muitas vezes contrários, evitando confrontos no contexto da sociedade brasileira. ( ) Compreender a origem das práticas humanas sistematizadas como cultura corporal de movimentos e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
A sequência está correta em
Alternativas
Q1816160 Educação Física
Relacione adequadamente as denominações das abordagens pedagógicas da Educação Física com suas respectivas características.
1. Construtivista-interacionista. 2. Desenvolvimentista. 3. Educação física plural. 4. Aptidão física.
( ) Área base: Antropologia; Objetivo: historicidade da cultura corporal; Temática principal: diversidade e pluralidade; Conteúdos: história cultural das formas de ginástica, as lutas, as danças, os jogos, os esportes; Estratégia metodológica: valorização das diversas formas de expressão da cultura do movimento. ( ) Área base: Psicologia; Objetivo: construção do conhecimento; Temática principal: cultura popular lúdica; Conteúdos: brincadeiras populares, jogo simbólico e de regras; Estratégia metodológica: resgatar o conhecimento do aluno. ( ) Área base: Fisiologia; Objetivo: promoção da prática e manutenção da aptidão física; Temática principal: estilo de vida ativo; Conteúdos: programas de atividades físicas: escolares; comunitários; Estratégia metodológica: motivação e incentivo para adesão de um estilo de vida ativo. ( ) Área base: Crescimento e Desenvolvimento e Aprendizagem Motora; Objetivo: adaptação; Temática principal: Aprendizagem Motora; Conteúdos: habilidades básicas, jogo, esporte, dança; Estratégia metodológica: aprendizagem sobre e através do movimento.
A sequência está correta em
Alternativas
Q1816159 Educação Física
“Estilo de dança que surgiu no século XIX, nos Estados Unidos. Com o tráfico de escravos, levados de sua terra natal para o ambiente americano, as culturas africanas, europeias e americanas começaram a entrar em contato e estabelecer trocas entre si, formando, assim, novos estilos de dança e música. Pode-se afirmar que, dentre as características da dança ___________, incluem o trabalho de dissociação dos segmentos corporais, explosões de energia que irradia dos quadris e um ritmo pulsante que dá balanço e particulariza seus movimentos.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Alternativas
Q1816157 Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais
A Lei Orgânica do Município de Formiga/MG estabelece que ao Município é vedado:
Alternativas
Q1816152 Pedagogia
O conhecimento que temos sobre como se produzem as aprendizagens revela a extraordinária singularidade destes processos, de tal maneira que cada vez é mais difícil estabelecer propostas universais que vão além da constatação destas diferenças e singularidades. Contudo, a tomada de posição em relação às finalidades do ensino, relacionado a um modelo centrado na formação integral da pessoa, implica mudanças fundamentais, especialmente nos conteúdos e no sentido da avaliação. Quando na análise da avaliação introduzimos a concepção construtivista do ensino e a aprendizagem como referencial psicopedagógico, o objeto da avaliação:
Alternativas
Q1816123 Farmácia
De acordo com a Resolução nº 357/2001 do Conselho Federal de Farmácia, sobre os medicamentos fitoterápicos, analise as afirmativas a seguir. I. É atribuição privativa do farmacêutico a dispensação de plantas de aplicações terapêuticas. II. O farmacêutico somente poderá dispensar plantas medicinais em ervanárias devidamente legalizadas perante o órgão sanitário competente. III. Apenas poderão ser dispensados pelo farmacêutico os medicamentos fitoterápicos que obedeçam aos padrões de qualidade oficialmente reconhecidos pelo órgão sanitário federal competente. IV. As plantas dispensadas sob classificação botânica falsa, bem como as desprovidas de ação terapêutica e entregues ao consumo com o mesmo nome vulgar de outras terapêuticas ativas não constituem em infração ética, pois o farmacêutico não tem condições legais e nem técnicas para identificação correta das plantas. Estão corretas apenas as afirmativas
Alternativas
Q1816122 Farmácia
Os helmintos infectam um número elevado de seres humanos e provocam uma ampla gama de doenças. Um medicamento muito utilizado para o tratamento dessas doenças é o albendazol, um anti-helmíntico de largo espectro. Porém, para o tratamento de estrongiloidíase e larva migrans cutânea há uma alternativa para o albendazol; assinale-a.
Alternativas
Q1816121 Farmácia
As cefalosporinas são antibióticos muito semelhantes às penicilinas: no entanto, são mais estáveis as β-lactamases bacterianas e, por isso, possuem um maior espectro de ação. Devido ao seu amplo espectro de ação antimicrobiano elas são classificadas em quatro grandes grupos ou geração. São consideradas cefalosporinas de 3ª geração:
Alternativas
Q1816120 Farmácia
Certo bebê foi levado pelos pais ao posto de vacinação, para que o cartão de vacinação fosse ajustado. Quando o profissional de saúde fez a entrevista com os pais, foi constatado que o bebê já havia completado 5 meses. Qual vacina o bebê deverá tomar nesta idade, de acordo com o Calendário Nacional de Vacinação?
Alternativas
Q1816119 Farmácia
Durante a manipulação de alguns tipos de medicamentos é utilizado o processo de dinamização que é o resultado da:
Alternativas
Q1816118 Farmácia
A vacinas BCG e a vacina contra a hepatite B fazem parte do calendário básico de vacinação. Assinale a faixa etária correta para serem aplicadas tais vacinas, considerando o Calendário Básico de Vacinação.
Alternativas
Q1816117 Farmácia
Os fármacos Anti-Inflamatórios Não Esteroides (AINEs) são classificados, praticamente, em dois grupos – os inibidores seletivos da ciclo-oxigenase 2 e os inibidores não seletivos da ciclo-oxigenase. São consideradosfármacos seletivos da ciclo-oxigenase 2:
Alternativas
Q1816116 Farmácia
A vacina para gestante é essencial, a fim de prevenir doenças para si e para o bebê. Assinale, a seguir, as vacinas que a gestante precisa tomar, conforme o Calendário Nacional de Vacinação.
Alternativas
Q1816115 Farmácia
A glicoproteína P, presente no enterócito, tem um papel importante na biodisponibilidade e na depuração intestinal de certos fármacos. É possível afirmar que ela se limita à absorção por via:
Alternativas
Q1816114 Farmácia
Os fármacos inibidores da Enzima Conversora de Angiotensina (ECA) são anti-hipertensivos muito utilizados na prática clínica. Assinale, a seguir, um fármaco inibidor da enzima conversora de angiotensina, com meia-vida de, aproximadamente, duas horas, devendo ser administrado 2 a 3 vezes ao dia.
Alternativas
Q1816113 Farmácia
Ultimamente, os epidemiologistas têm valorizado a contribuição da influência genética nas doenças em geral. Nesse campo, há três abordagens analíticas; assinale-as.
Alternativas
Respostas
821: B
822: C
823: A
824: B
825: B
826: A
827: A
828: D
829: D
830: A
831: D
832: D
833: B
834: D
835: B
836: B
837: A
838: A
839: C
840: D