Questões de Concurso para Prefeitura de Cuiabá - MT

Q1295885

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295885 Fonoaudiologia

A estrutura do sistema auditivo que pode receber sons e produzir energia acústica é:

A

a cóclea

B

a tuba auditiva

C

o pavilhão auricular

D

a cavidade timpânica

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Q1295884

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295884 Fonoaudiologia

São fatores causais de nódulos vocais:

A

desvio embriogenético e consumo de tabaco por longo tempo

B

trauma importante envolvendo um vaso de lâmina própria, com formação histológica mais complexa

C

comportamento vocal alterado e predisposição anatomofuncional

D

reação natural o tecido ao trauma fonatório e associação com o consumo e tabaco por longo tempo

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Q1295883

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295883 Fonoaudiologia

Ao se compreender que a função do fonoaudiólogo não deve se confundir com a função da escola e vice-versa, pode-se concluir o seguinte:

A

A escola tem um caráter preventivo, educativo e reeducativo, enquanto a fonoaudiologia tem o caráter pedagógico.

B

Do ponto de vista do desenvolvimento da linguagem na pré-escola, a atuação e a relação da escola e do fonoaudiólogo são as mesmas.

C

A relação entre a fonoaudiologia e a educação não se faz necessária já que se tratam de ciências independentes.

D

A escola, da maneira como a concebemos em nossa cultura, tem um caráter preventivo, educativo e reeducativo.

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Q1295882

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295882 Fonoaudiologia

A definição "deglutição desordenada que se manifesta através de tosses, engasgos, broncoaspiração e refluxo, considerando que a deglutição envolve a cavidade oral, a faringe, a laringe e o esôfago" refere-se à:

A

apraxia

B

afasia

C

disfagia

D

disfonia

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Q1295881

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295881 Fonoaudiologia

O músculo cricoaritenóideo posterior (CAP) é responsável por:

A

aduzir, abaixar, alongar e afilar a prega vocal

B

abduzir, elevar, alongar e afilar a prega vocal

C

aduzir, abaixar, encurtar e espessar a prega vocal

D

aduzir a glote posterior

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Q1295880

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295880 Fonoaudiologia

Sobre a linguagem, é correto afirmar que:

A

apresenta aspectos de flexibilidade de sentidos, que não exigem estreita relação com a cultura para que possam ser manifestos pela fala ou por outro meio comunicativo

B

a unidade mínima da comunicação linguística não é o ato de fala

C

não é constituída pela troca de significados em contextos interpessoais

D

envolve aspectos de criatividade e flexibilidade de sentidos, que exigem estreita relação com a cultura, além do domínio da língua, para que possam ser manifestos pela fala ou por outro meio comunicativo

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Q1295879

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295879 Fonoaudiologia

Na literatura especializada, Boothroyd (1986) identificou as seguintes etapas ou subprocessos do processamento auditivo denominados de atenção seletiva:

A

detecção do som, sensação sonora, discriminação, localização sonora, reconhecimento, compreensão e memória

B

detecção do som, sensação sonora, memória visual, localização sonora e discriminação

C

detecção do som, sensação sonora, discriminação visual e localização sonora

D

detecção sonora e visual, sensação sonora, discriminação, localização sonora, reconhecimento, compreensão e memória

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Q1295878

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico Nível Superior - Fonoaudiólogo |

Q1295878 Fonoaudiologia

Segundo Philips (1995), o processamento auditivo:

A

não é uma função sensorial.

B

refere-se apenas ao processo ocorrido na orelha interna.

C

só é desenvolvido na adolescência e na orelha e externa.

D

refere-se aos processos envolvidos na detecção e na interpretação de eventos sonoros.

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Q1295877

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295877 Música

O Brasil tem a maior população negra de um país fora da África. A história desse povo em terras brasileiras é marcada por longo período de escravidão institucionalmente legal. Provocados por este histórico social, os professores de Educação Física e Música de uma escola pública decidiram trabalhar de forma interdisciplinar a Capoeira por ser uma expressão cultural genuinamente brasileira. E os principais elementos da Capoeira, comuns a essa disciplinas, são a música e os instrumentos musicais. Em relação aos instrumentos musicais, a pesquisa dos professores encontrou, em Darido e Rangel (2005), como integrantes de uma roda de capoeira:

A

berimbau, cuíca, surdo, chocalho, agogô e reco-reco

B

berimbau, pandeiro, atabaque, caxixi, agogô e reco-reco

C

tamborim, chocalho, berimbau, agogô, maraca e cuíca

D

pandeiro, surdo, atabaque, berimbau, maraca e caxixi

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Q1295876

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295876 Pedagogia

Escrevendo seu plano de aula para trabalhar o conteúdo dança nas turmas de 8° ano do ensino fundamental, o professor de Educação Física usou os critérios de seleção dos conteúdos apresentados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental – PCNEF – da Educação Física (BRASIL, 1998) para fundamentar pedagogicamente a escolha dos objetivos e dos procedimentos adotados ao longo da aula. Portanto, os critérios adotados pelo professor para a seleção deste conteúdo foram:

A

nível estético da expressão, capacidade plástica do movimento e condição socioeconômica da escola

B

nível estético da expressão, capacidade plástica do movimento e especificidade do conhecimento da área

C

relevância social, características dos alunos e especificidade do conhecimento da área

D

relevância social, condição socioeconômica da escola e origem da dança

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Q1295875

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295875 Pedagogia

Durante a semana de provas de uma escola de ensino fundamental, o professor de Educação Física colocou, no seu planejamento para o sexto ano, aulas voltadas ao lazer. O objetivo do docente com as aulas era que os alunos pudessem relaxar após a tensão gerada pelas avaliações das outras disciplinas. No início da aula, ele entregou uma bola de futsal e uma bola de borracha macia, para meninos e meninas, respectivamente, direcionando-os para a prática do futsal – meninos – e do queimado – meninas. De acordo com Silva et al. (2011), a compreensão ideológica de lazer deste professor é:

A

crítica

B

analítica

C

sistêmica

D

funcionalista

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Q1295874

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295874 Pedagogia

Os jogos cooperativos oferecem uma opção dentro da Educação Física escolar para que professores e estudantes reflitam sobre algumas consequências provocadas pela competição. De acordo com Brotto (2013), o jogo cooperativo contrapõe a ideia de que para um estudante vencer, necessariamente outro tem que perder, sendo esta uma característica inerente à competição. Para organizar um programa de jogos cooperativos, o autor considera como um dos principais eixos da pedagogia cooperativa a seguinte dinâmica de ensino-aprendizagem:

A

convivência, afeto e experiência

B

desejo, consciência e afeto

C

convivência, consciência e transcendência

D

desejo, experiência e transcendência

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Q1295873

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295873 Pedagogia

A Educação Física tem como um dos seus principais conteúdos o Esporte. Para alguns autores, durante a ditadura militar, a Educação Física esteve subordinada aos códigos sociais do Esporte. As críticas a este modelo de Esporte como prática pedagógica produziram uma contraposição entre esporte na escola e esporte da escola. Em relação ao esporte da escola, pode-se dizer que ele:

A

tem como princípio a formação de equipes, baseada na seleção dos mais aptos técnica e fisicamente para a disputa de campeonatos intercolegiais.

B

pressupõe o respeito à diferença, prezando pela participação de todos, para que cada um, à sua maneira, se aproprie do esporte e usufrua dele como bem cultural

C

exige de meninos e meninas o mesmo rendimento físico e atlético tendo em vista a igualdade de gênero

D

identifica a eugenia como um elemento fundamental para a elaboração do planejamento de curso da Educação Física

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Q1295872

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295872 Pedagogia

Na educação infantil, através da psicomotricidade, as crianças poderão desenvolver suas capacidades sensoriais e motoras respeitando as suas individualidades. Para Mattos e Neira (2008), o movimento corporal é base para diversas aprendizagens cognitivas, tais como a leitura e raciocínio lógico-matemático. De acordo com os autores, em relação ao trabalho psicomotor, os conceitos "conhecimento de si", "conhecimento do meio" e "conhecimento das relações com o meio" representam, respectivamente:

A

esquema corporal, estruturação espacial e orientação temporal

B

orientação sinestésica, estruturação temporal e qualidade motora

C

capacidade sinestésica, qualidade motora e estruturação espacial

D

orientação temporal, orientação sinestésica e capacidade sinestésica

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Q1295871

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295871 Pedagogia

A Educação Física escolar tem sua história vinculada à manutenção do status quo social brasileiro. Durante décadas, suas práticas e conceitos limitavam a concepção de corpo e movimento apenas aos aspectos fisiológicos e técnicos. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental – PCNEF – da Educação Física (BRASIL, 1997), a crítica construída a esse modelo de Educação Física, especialmente a partir de 1980, indica que o professor deve considerar não apenas aquelas dimensões, mas também as dimensões:

A

atitudinal, intuitiva, social e afetiva

B

cultural, esportiva, política e cooperativa

C

cultural, social, política e afetiva

D

atitudinal, cooperativa, esportiva e intuitiva

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Q1295870

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q1295870 Pedagogia

A avaliação na perspectiva crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) apresenta alguns aspectos a serem considerados pelo professor, dentre eles está a "compreensão crítica da realidade". Para os autores, neste aspecto, os professores devem considerar que:

A

na avaliação, a condição socieconômica não determina o rendimento do aluno, tendo em visa que as condições oferecidas nas aulas são as mesmas para todos

B

todos os alunos gozam das mesmas condições de avaliação, pois a cultura corporal é um patrimônio da humanidade

C

todos os planejamentos de curso devem prever instrumentos de avaliação diferenciados, especialmente os que meçam as capacidades lúdicas e criativas dos alunos

D

na avaliação, o patrimônio cultura que se expressa nas possibilidades corporais, no acervo de conhecimentos sobre a cultura corporal, se diferencia de acordo com a condição de classe dos alunos

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Q1295646

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Instrutor de Libras |

Q1295646 Libras

Texto associado

Leia a seguinte situação para responder à questão.

Durante uma conversa entre alunos ouvintes e surdos, um aluno afirma que a Libras é inferior à Língua Portuguesa, já que na Língua Brasileira de Sinais as frases são básicas, seguindo sempre a ordem SVO - Sujeito + Verbo + Objeto. Por exemplo: Eu gosto de estudar.

Discordando da afirmação descrita nessa situação, um instrutor usa uma frase do cotidiano para mostrar a flexibilidade da ordem das frases em Libras, e em seu exemplo, utiliza a estrutura de topicalização, onde a ordem visualizada é OSV. Apresenta-se a estrutura de topicalização correta (t= tópico e mc= movimento de cabeça) na seguinte alternativa:

A

<Libras>t<Eu gostar>mc (De Libras, eu gosto.)

B

<Libras>mc<Eu gostar>mc (De Libras, eu gosto.)

C

<Libras>t<Eu gostar>t (De Libras, eu gosto.)

D

<Libras>mc<Eu gostar>t (De Libras, eu gosto.)

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Q1295645

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Instrutor de Libras |

Q1295645 Libras

Texto associado

Leia a seguinte situação para responder à questão.

Durante uma conversa entre alunos ouvintes e surdos, um aluno afirma que a Libras é inferior à Língua Portuguesa, já que na Língua Brasileira de Sinais as frases são básicas, seguindo sempre a ordem SVO - Sujeito + Verbo + Objeto. Por exemplo: Eu gosto de estudar.

Na situação descrita acima, o instrutor sinalizou o verbo "gostar" para explicar sobre a sintaxe da Libras. Sobre esse verbo é possível afirmar que ele:

A

É um verbo com concordância, que se flexiona em pessoa, número e aspecto (tem um movimento direcional).

B

É um verbo espacial, isto é, tem afixos locativos, onde o movimento tem um lugar determinado para ser encerrado.

C

É um verbo simples, pois não se flexiona em pessoa e número, nem tem afixo locativo.

D

É um verbo espacial que apresenta flexão distributiva específica.

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Q1295644

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Instrutor de Libras |

Q1295644 Libras

Embora os surdos vivam dentro de uma sociedade ouvinte, eles possuem sua própria cultura. A cultura surda se caracteriza pelo conjunto formado pela diversidade de suas produções culturais, como:

A

língua portuguesa, músicas cantadas oralmente, política, pedagogia e artes

B

língua de sinais, identidades, políticas, leis, pedagogia, artes, entre outras manifestações

C

língua de sinais, músicas cantadas oralmente, política, leis, pedagogia e artes

D

identidades, política, leis, pedagogia, artes, entre outras manifestações

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Q1295643

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Instrutor de Libras |

Q1295643 Libras

A Didática dos surdos visa um planejamento do ensino diferenciado pelo seguinte aspecto:

A

valorização da datilologia e dos sinais das saudações nos conteúdos que serão ensinados

B

temas diversificados dos cursos de libras, porém voltados para o aprendizado cultural do sujeito surdo

C

desenvolvimento da proficiência da sinalização através de aulas planejadas para a comunidade surda

D

planejamento embasado na escolha de temas em que ressalta a valoração do surdo como sujeito cultural

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Questões de Concurso Para prefeitura de cuiabá - mt

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