Questões de Concurso para Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO

Q4117699

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117699 Português

Texto associado

Em textos verbo-visuais organizados em sequência, a disposição dos elementos verbais contribui para a produção de sentidos. Na charge apresentada, a fragmentação das falas do personagem em diferentes quadros interfere na sequenciação textual ao

A

organizar o texto como enumeração descritiva.

B

simular a construção gradual de um enunciado completo.

C

romper a coesão entre linguagem verbal e visual.

D

reproduzir um diálogo entre personagens distintos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4117698

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117698 Português

Texto associado

A compreensão global da charge depende da relação entre as falas do personagem e as imagens que as acompanham. Essa relação estabelece uma

A

contradição que invalida o sentido verbal.

B

equivalência direta entre texto verbal e imagem.

C

complementação que amplia o sentido crítico do texto.

D

independência entre os modos de significação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4117697

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117697 Português

Texto associado

Texto 1

Tô bem de baixo pra poder subir

Tô bem de cima pra poder cair

Tô dividindo pra poder sobrar

Desperdiçando pra poder faltar

Devagarinho pra poder caber

Bem de leve pra não perdoar

Tô estudando pra saber ignorar

Eu tô aqui comendo para vomitar

Eu tô te explicando pra te confundir

Eu tô te confundindo pra te esclarecer

Tô iluminado pra poder cegar

Tô ficando cego pra poder guiar

[...]

Suavemente pra poder rasgar

Olho fechado pra te ver melhor

Com alegria pra poder chorar

Desesperado pra ter paciência

Carinhoso pra poder ferir

Lentamente pra não atrasar

Atrás da vida pra poder morrer

Eu tô me despedindo pra poder voltar

TOM ZÉ. Tô. Disponível em: https://www.letras.mus.br/tom-ze/164918/. Acesso em: 17 jan. 2026.

Em textos poético-musicais, é recorrente o uso de construções condensadas, nas quais determinados elementos não se apresentam de forma explícita. Nos versos “Devagarinho pra poder caber”, “Bem de leve pra não perdoar”, “Suavemente pra poder rasgar” e “Lentamente pra não atrasar”, a elipse do verbo principal configura um recurso sintático plenamente reconhecido pela gramática normativa, porque

A

as orações reduzidas de infinitivo se transformam em estruturas sintaticamente autônomas.

B

a relação sintática das construções no infinitivo permanece recuperável pelo contexto.

C

os adjuntos adverbiais iniciais assumem o foco sintático como núcleo da predicação.

D

a função dos infinitivos presentes nos trechos passa a ter valor nominal.

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Q4117696

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117696 Português

Texto associado

Texto 1

Tô bem de baixo pra poder subir

Tô bem de cima pra poder cair

Tô dividindo pra poder sobrar

Desperdiçando pra poder faltar

Devagarinho pra poder caber

Bem de leve pra não perdoar

Tô estudando pra saber ignorar

Eu tô aqui comendo para vomitar

Eu tô te explicando pra te confundir

Eu tô te confundindo pra te esclarecer

Tô iluminado pra poder cegar

Tô ficando cego pra poder guiar

[...]

Suavemente pra poder rasgar

Olho fechado pra te ver melhor

Com alegria pra poder chorar

Desesperado pra ter paciência

Carinhoso pra poder ferir

Lentamente pra não atrasar

Atrás da vida pra poder morrer

Eu tô me despedindo pra poder voltar

TOM ZÉ. Tô. Disponível em: https://www.letras.mus.br/tom-ze/164918/. Acesso em: 17 jan. 2026.

Apesar da recorrência de enunciados paradoxais, a canção constrói um sentido global reconhecível. Esse efeito de coerência decorre principalmente da

A

progressão temática cumulativa dos versos.

B

alternância dos verbos em campos semânticos convergentes.

C

ausência de marcas temporais explícitas ao longo da composição.

D

recorrência de estruturas sintáticas paralelas.

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Q4117695

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |

Q4117695 Português

Texto associado

Texto 1

Tô bem de baixo pra poder subir

Tô bem de cima pra poder cair

Tô dividindo pra poder sobrar

Desperdiçando pra poder faltar

Devagarinho pra poder caber

Bem de leve pra não perdoar

Tô estudando pra saber ignorar

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Eu tô te explicando pra te confundir

Eu tô te confundindo pra te esclarecer

Tô iluminado pra poder cegar

Tô ficando cego pra poder guiar

[...]

Suavemente pra poder rasgar

Olho fechado pra te ver melhor

Com alegria pra poder chorar

Desesperado pra ter paciência

Carinhoso pra poder ferir

Lentamente pra não atrasar

Atrás da vida pra poder morrer

Eu tô me despedindo pra poder voltar

TOM ZÉ. Tô. Disponível em: https://www.letras.mus.br/tom-ze/164918/. Acesso em: 17 jan. 2026.

Na canção “Tô”, os versos “Tô estudando pra saber ignorar” e “Tô ficando cego pra poder guiar”, assim como outros trechos, demandam do leitor/ouvinte um processo interpretativo que extrapola a literalidade. A produção de sentido nesses enunciados depende centralmente de

A

pressupostos gramaticais fixados pela norma-padrão.

B

ambiguidades formais intencionais na estrutura sintática.

C

inferências baseadas em conhecimentos socioculturais.

D

citações implícitas de discursos filosóficos e acadêmicos.

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Q4117534

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117534 Educação Artística

A BNCC incorpora as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) de maneira transversal. Na unidade de Música, essa integração deve transcender o uso instrumental (tecnologia como ferramenta), compreendendo-a como linguagem e materialidade estética, que transforma os modos de produzir, circular e escutar música. Quais atividades listadas a seguir integram tecnologia e ensino de música em sala de aula como proposta na BNCC?

A

Fazer remix, produção em DAWs, playlists colaborativas.

B

Compor músicas em Sibelius, Finale ou Powerpoint.

C

Enviar vídeos em aplicativos sociais.

D

Ensinar programação usando inteligência artificial.

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Q4117533

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117533 Pedagogia

Como a tecnologia de streaming Spotify impactou o acesso ao repertório na Educação Musical contemporânea?

A

Permitindo o acesso a músicas dogmáticas livres de direitos autorais.

B

Permitindo acesso a uma variedade de gêneros e culturas.

C

Permitindo ao aluno aprender música por partitura.

D

Permitindo ao professor ilustrar aulas com partituras de música popular.

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Q4117532

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117532 Música

O Romantismo trouxe uma forte ligação entre a música e a literatura. Qual gênero instrumental, geralmente em um único movimento e baseado em um programa literário ou pictórico, foi amplamente desenvolvido por compositores como Franz Liszt, Richard Strauss e Jean Sibelius?

A

Sinfonia de concerto.

B

Tema e variações.

C

Poema sinfônico.

D

Sinfonia programática.

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Q4117531

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117531 Pedagogia

A regência coral de grupos infanto-juvenis no contexto escolar exige competências e aspectos pedagógicos específicos. Qual prática é frequente nos ensaios desse grupo?

A

Aquecer as vozes e o corpo com atenção à consciência corporal e aos vocalizes para desenvolver a voz de cabeça.

B

Introduzir músicas com duas ou mais vozes por meio de cânones, ostinatos e fugas a três vozes.

C

Utilizar músicas que permaneçam em regiões muito graves e muito agudas para desenvolver a respiração e tessitura.

D

Apresentar repertório do dia a dia do aluno, excluindo música de estilos diferentes dos utilizados na comunidade a que pertencem.

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Q4117530

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117530 Fonoaudiologia

O termo “muda vocal” refere-se a um período crítico para o canto juvenil em que o professor deve estar atento ao repertório e técnicas de ensaio coral. O que caracteriza fisiologicamente esse processo?

A

A perda da capacidade de cantar agudos e graves.

B

A transição da respiração diafragmática para a respiração torácica.

C

A voz alterna voluntariamente entre o registro de peito e o falsete.

D

O crescimento da laringe e o espessamento das pregas vocais.

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Q4117529

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117529 Música

Na classificação vocal para coros infantis (antes da muda vocal), como são tratadas as vozes das crianças?

A

As crianças são classificadas como contraltos e tenores.

B

Meninos cantam na clave de fá e meninas, na clave de sol

C

São classificadas por extensão e não por gênero.

D

São classificadas como sopranos, contraltos e tenores.

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Q4117528

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117528 Música

No que tange ao objeto de conhecimento “Materialidade” na unidade temática de Música, a BNCC expande a compreensão tradicional de instrumentos musicais. Qual é a concepção contemporânea de materialidade adotada pelo documento?

A

Aplica-se ao estudo organológico e expressivo dos instrumentos da orquestra sinfônica, banda sinfônica e jazz e da música popular brasileira.

B

Engloba o corpo, a voz, instrumentos convencionais e não convencionais, e recursos tecnológicos, entendidos como meios geradores de material sonoro para a criação.

C

Diz respeito à infraestrutura acústica da sala de aula e ao conteúdo dos materiais didáticos (livros, partituras) necessários para o ensino dos instrumentos.

D

Refere-se à física acústica e às propriedades do som (altura, duração, intensidade e timbre), dos meios de produção sonora.

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Q4117527

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117527 Pedagogia

O uso de Rubricas (ou Matrizes de Referência) tem sido amplamente defendido na avaliação de performance e composição musical. Qual é o argumento epistemológico central para a adoção dessa ferramenta?

A

Aumenta o viés e a validade do processo de avaliação.

B

Diminui a avaliação como processo de metacognição.

C

Cria uma base comum de significados para a avaliação.

D

Torna implícita a avaliação e o conhecimento tácito.

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Q4117526

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117526 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

O livro The Tuning of the World (A Afinação do Mundo), escrito pelo educador canadense R. Murray Schafer, em 1977, descreve o conceito de Paisagem Sonora que aborda o ambiente acústico que nos cerca e a importância da “limpeza de ouvidos”.
No ensino escolar, esse conceito envolve

A

o treinamento do ouvido para perceber o som como um fenômeno ambiental.

B

a preparação conceitual sobre a prática instrumental e a teoria musical.

C

o uso do silêncio em momentos estratégicos para acalmar e tratar a disciplina.

D

o entendimento acústico do ambiente em seus aspectos formais e estruturais.

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Q4117525

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117525 Pedagogia

Qual educador musical é conhecido pela teoria do Espiral do Desenvolvimento Musical e o modelo C(L)A(S)P, focando na psicologia do desenvolvimento e currículo?

A

Shinichi Suzuki.

B

Émile Jaques-Dalcroze.

C

Zoltán Kodály.

D

Keith Swanwick.

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Q4117524

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117524 Legislação Federal

A Lei nº 11.769, de 2008, alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) trazendo uma mudança significativa para a área de música. O que essa lei determinou?

A

A exigência de que as escolas de nível médio tenham disciplinas voltadas para a Música.

B

A obrigatoriedade do conteúdo de música, mas não exclusivo do componente de Artes.

C

A inserção do repertório de música popular como base para o ensino de flauta e violão.

D

A criação de uma disciplina de Música, separada do componente curricular de Artes.

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Q4117523

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117523 Música

Considere uma passagem orquestral na qual o compositor deseja que o trompetista que está tocando o Trompete em Sib toque em uníssono com a linha tocada pelo oboísta. Se a parte do Oboé está escrita na tonalidade de Mi Maior, a tonalidade da parte do Trompete em Sib estará em

A

Fá Maior.

B

Mi Maior.

C

Ré Maior.

D

Fá# Maior.

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Q4117522

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117522 História

Historicamente, qual foi o principal objetivo do projeto de Canto Orfeônico liderado por Heitor Villa-Lobos e implementado nas escolas brasileiras durante a Era Vargas na década de 1930?

A

Introduzir o ensino de jazz e a improvisação na educação musical escolar.

B

Resgatar as músicas folclóricas indígenas sem influências europeias.

C

Promover o senso cívico, o patriotismo e a coletividade através do canto coral.

D

Formar músicos instrumentistas para integrar as orquestras sinfônicas nacionais.

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Q4117521

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117521 Música

O movimento Tropicalista do final da década de 60 no Brasil propôs uma nova estética para a música popular. Qual conceito aborda o direcionamento desse movimento?

A

Antropofagia Musical: a fusão de elementos nacionais com o pop/rock estrangeiro.

B

Classicismo: a busca da transformação da canção popular em canção de arte.

C

Nacionalismo: o uso de instrumentos nacionais populares e paisagem sonora nacional.

D

Minimalismo: o uso de voz, violão e percussão em busca da simplicidade nacional.

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Q4117520

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |

Q4117520 Música

A disputa estética do século XIX entre a “Música Absoluta” (Brahms, Hanslick) e a “Música de Programa” (Liszt, Wagner) girava em torno de qual ponto central?

A

A obrigatoriedade de as obras românticas serem baseadas em temas folclóricos nacionais.

B

O retorno ao sistema modal grego para evitar o esgotamento da tonalidade cromática.

C

O uso ou não de instrumentos de percussão na orquestra sinfônica.

D

A inspiração da criação musical ser literária, imagética ou a própria música.

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