Questões de Concurso para Prefeitura de Rialma - GO

Q4203748

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203748 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Grande parte da sociedade não possui familiaridade com a discussão acerca da educação especial/inclusão, portanto, utiliza termos como: incapaz, deficiente, portador de deficiência e pessoas com deficiência. Sobre a utilização da terminologia adotada na Lei Brasileira de Inclusão, Lei n. 13.146/15, sabe-se que:

A

“portador de deficiência” é a expressão mais adequada por não reforçar a segregação e a exclusão.

B

“pessoa com deficiência” é a mais adequada por não rotular a pessoa pela sua característica física, visual, auditiva ou intelectual, mas reforçar o indivíduo acima de suas restrições.

C

“portador de necessidades especiais” é a mais adequada por remeter a deficiência como algo temporário.

D

“deficiente” é a classificação mais adequada por destacar as restrições física, visual, auditiva ou intelectual das pessoas.

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Q4203747

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203747 Pedagogia

A legislação brasileira determina que os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e executar suas propostas pedagógicas. Tendo como referência a gestão democrática, a proposta pedagógica na educação infantil deve ser elaborada

A

pela equipe diretiva e pedagógica da instituição.

B

por uma equipe de consultoria técnica especializada e desenvolvida na escola.

C

por especialistas da Secretaria Municipal de Educação e desenvolvida na escola.

D

por vários segmentos da comunidade escolar.

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Q4203746

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203746 Pedagogia

As crianças são cidadãs e, portanto, sujeitos de direitos. Entre esses direitos está o de serem cuidadas e educadas em instituições específicas que, de acordo com a legislação vigente, são denominadas de creches e pré-escolas. Em conformidade com a LDB/1996, a educação infantil é definida como:

A

primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

B

frequência regular a um estabelecimento educativo ou domiciliar/familiar para crianças na faixa etária de zero até cinco anos de idade.

C

educação e cuidado de crianças de zero a cinco anos, de caráter obrigatório e compartilhado com a família em espaços não domésticos, coletivos, públicos ou privados.

D

forma de socialização de experiências educacionais que antecedem e preparam para o ensino fundamental em espaços coletivos de cuidado e educação.

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Q4203745

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203745 Pedagogia

Formar professores para lidar com crianças da educação infantil é uma tarefa nova na história educacional brasileira. Assim, a formação de profissionais para esta etapa torna-se um dos maiores desafios das políticas educacionais atuais. Neste contexto, de acordo com a LDB de 1996, sabe-se que:

A

os professores habilitados em nível médio ou superior podem atuar na docência na educação infantil e no ensino fundamental e médio.

B

a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á unicamente em nível superior, em curso de licenciatura plena.

C

admite-se, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

D

admite-se, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil, ensino fundamental e médio, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

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Q4203744

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203744 Pedagogia

Conforme Barbosa (2010), as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil evidenciam que, para o bem-estar das crianças, das famílias e dos profissionais, as creches e pré-escolas, numa visão sistêmica, devem cumprir as seguintes funções:

A

social, política e pedagógica.

B

estética, ética e moral.

C

cultural, política e assistencial.

D

assistencial, pedagógica e psicológica.

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Q4203743

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203743 Pedagogia

As singularidades das crianças de zero a três anos, em grande parte das instituições, ficam subsumidas às compreensões sobre a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de quatro a cinco anos. Sobre a especificidade da ação pedagógica com os bebês, sabe-se que eles

A

necessitam de um longo período de atenção e cuidado, portanto, deve-se privilegiar, na ação pedagógica, suas capacidades orgânicas.

B

devem ser caracterizados, principalmente, por suas fragilidades, incapacidades e imaturidade nas propostas pedagógicas.

C

devem ser considerados, além das capacidades orgânicas, como pessoas potentes no campo das relações sociais, dos afetos, do intelecto e da motricidade.

D

têm um ritmo pessoal, uma forma de ser, sendo necessário considerar, na ação pedagógica, sua herança genética, seus reflexos e suas competências sensoriais, individualmente.

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Q4203742

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203742 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular é uma exigência colocada para o Sistema Educacional Brasileiro. Na educação infantil, a organização curricular está estruturada em campos de experiências, que são:

A

corpo, gesto e movimento; música; artes visuais; linguagem oral e escrita; natureza e sociedade.

B

corpo, gesto e movimento; o eu, o outro e o nós; linguagem oral e escrita; natureza e sociedade; conhecimento lógico matemático.

C

movimento; música; artes visuais; linguagem oral e escrita; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

D

corpo, gesto e movimento; o eu, o outro e o nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

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Q4203741

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203741 Pedagogia

Para garantir o processo de avaliação na educação infantil, as instituições devem criar procedimentos de acompanhamento da prática pedagógica e de avaliação da aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Esse processo deve promover a

A

seleção, promoção e classificação das crianças.

B

observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

C

utilização de registros individuais com objetivo de promoção das crianças para as etapas posteriores.

D

avaliação das capacidades e habilidades das crianças com objetivo de promoção ou retenção.

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Q4203740

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203740 Pedagogia

A representação da criança com algum tipo de deficiência como alguém que deveria ser ensinada em separado das outras crianças foi historicamente construída. Em conformidade com a LDB/1996, entende-se por educação especial a modalidade de educação oferecida

A

em instituições especializadas e com profissionais capacitados para atuar com crianças portando qualquer tipo de deficiência.

B

como um sistema paralelo ao ensino regular, fazendo parte de um conjunto de recursos pedagógicos e de apoio para crianças com deficiência.

C

preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

em instituições especializadas para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

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Q4203739

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203739 Pedagogia

De acordo com Oliveira (2011), o ambiente de aprendizagem é um importante recurso pedagógico na educação infantil. Nesse contexto sabe-se que:

A

a preocupação com os ambientes de aprendizagem é marcada por forte apoio de políticas de financiamento que garantem, em todas as instituições públicas, as melhores condições de atendimento.

B

o ambiente físico e os arranjos espaciais existentes em creches e pré-escolas têm sido apontados como setores que dispensam atenção especial e planejamento.

C

a qualidade do ambiente nas creches e pré-escolas diz respeito apenas a suas características psicofísicas e higiênicas (arejamento, iluminação, conforto, mobiliário e equipamentos).

D

a criação de espaços pouco adequados, muitas vezes por questão de baixo financiamento público, limita as possibilidades de desenvolvimento infantil em muitas creches e pré-escolas.

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Q4203738

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203738 Pedagogia

O atual Plano Nacional de Educação (2014-2024) traz, além da meta 1 e suas estratégias, outras metas que apresentam proposições pertinentes à educação infantil. Conforme Barbosa et al. (2014), quais metas precisam estar articuladas para melhor acompanhamento e controle social desta etapa da educação básica?

A

Metas: 3 (universalização do atendimento escolar); 5 (alfabetização); 8 (elevar escolaridade média); 10 (EJA); 11 (ensino técnico); 14 (pós-graduação); 20 (financiamento).

B

Metas: 2 (universalização do ensino fundamental); 4 (educação especial); 6 (tempo integral); 7 (qualidade); 17 e 18 (valorização dos profissionais); 19 (gestão democrática); 20 (financiamento).

C

Metas: 2 (universalização do ensino fundamental); 19 (gestão democrática); 9 (alfabetização de jovens e adultos); 12 (educação superior); 20 (financiamento).

D

Metas: 3 (universalização do atendimento escolar); 5 (alfabetização); 8 (elevação da escolaridade média); 10 (EJA); 14 (pós-graduação); 17 e 18 (valorização dos profissionais).

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Q4203737

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203737 Pedagogia

Barbosa (2006) dedicou-se a estudar e consolidar uma nova categoria pedagógica: rotina na educação infantil, abordando várias questões como controle do tempo, espaço, atividades e materiais. De acordo com esta autora, as rotinas na educação infantil devem

A

proporcionar à criança o sentimento de segurança, autonomia, conforto, tranquilidade e noção temporal, respeitando-a como ser ativo no processo.

B

ser organizadas com atividades repetidas diariamente, tendo como referência a organização dos momentos de alimentação, higienização e descanso.

C

promover a construção da noção de tempos e espaços com base na sequência das atividades rotineiras e na organização do ambiente em acordo com as necessidades institucionais.

D

ser inflexíveis e proporcionar um cotidiano institucional organizado e controlado em função das várias ações a serem desenvolvidas.

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Q4203736

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203736 Pedagogia

O currículo é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade. Assim, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter os seguintes eixos norteadores:

A

jogos e brinquedos.

B

interações e brincadeiras.

C

linguagem oral e escrita.

D

conhecimentos lógicos matemáticos e artes.

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Q4203735

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203735 Pedagogia

Demerval Saviani (1997) identifica as principiais tendências pedagógicas que permeiam a educação brasileira ao longo da história. Estas tendências foram influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade e pelos movimentos sociais e filosóficos. Neste contexto, compreende-se que a tendência histórico-crítica

A

é qualificada como teoria não crítica, pois desconsidera que determinantes sociais podem interferir no fenômeno educativo.

B

não considera os problemas e a estrutura social como influenciadores da educação.

C

considera a educação como instrumento de dominação a serviço dos interesses das classes menos favorecidas.

D

reconhece que a sociedade determina influências sobre o processo educativo, mas considera que a educação também pode reagir sobre o determinante, numa visão de ação recíproca.

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Q4203734

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203734 Pedagogia

Com base nas contribuições da teoria histórico-cultural sobre o desenvolvimento humano e suas implicações pedagógicas para a educação infantil compreende-se que:

A

o desenvolvimento das crianças se apoia na ideia de maturação e aprimoramento das capacidades orgânicas.

B

é possível falar no desenvolvimento da inteligência de uma só pessoa separado de seu contexto social.

C

é importante considerar, no processo de desenvolvimento humano, a interação entre os sujeitos num espaço histórico e socialmente determinado.

D

a criança aprende construindo e reconstruindo o seu pensamento por meio da assimilação e acomodação das suas estruturas.

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Q4203733

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203733 Legislação dos Municípios do Estado de Goiás

O Plano Municipal de Educação de Rialma, Lei n. 1.364/2015, engloba ações das esferas administrativas da rede municipal e estadual de ensino e respalda-se nos marcos norteadores alinhados com o Plano Nacional de Educação e o Plano Estadual de Educação. São diretrizes que norteiam este plano:

A

estabelecimento de meta de aplicação de 50% dos recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto (PIB), que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade em Rialma.

B

melhoria da qualidade da educação; criação de condições para oferta de ensino a distância na rede municipal de ensino de Rialma, estimulando a formação para o mercado.

C

erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; superação das desigualdades educacionais, de acesso e permanência dos educandos, na educação infantil e ensino fundamental, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

D

promoção humanística, científica e tecnológica no âmbito do ensino ofertado pela rede municipal de ensino por meio de uma educação tradicional e conservadora.

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Q4203732

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203732 Pedagogia

Frases como: Esse menino não aprende, é igual ao pai; Pau que nasce torto, morre torto; Filho de peixe, peixinho é são bons exemplos para se entender a perspectiva teórica sobre o desenvolvimento infantil representada pela corrente teórica denominada de

A

ambientalista.

B

inatista.

C

construtivista.

D

interacionista.

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Q4203731

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203731 Pedagogia

Diversas concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil têm influenciado as práticas docentes na educação infantil. As principais correntes teóricas que orientam as concepções docentes sobre o desenvolvimento humano são: a inatista, a ambientalista e a interacionista. Neste contexto, a corrente interacionista valoriza

A

os fatores internos/biológicos/genéticos, isto é, aquilo que é hereditário, privilegiando as características e os dons que as crianças trazem ao nascer.

B

os fatores externos/ambiente, ou seja, a criança desenvolve suas características em função das condições do meio em que vive.

C

a relação de subordinação dos fatores externos (ambiente) aos fatores internos (biológicos/genéticos).

D

a interação entre os fatores internos e externos, ou seja, os fatores orgânicos e ambientais exercem influência simultânea no processo de desenvolvimento infantil.

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Q4203730

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203730 Pedagogia

Os direitos das crianças, as políticas de educação infantil, as práticas pedagógicas e as alternativas de formação de professores são desdobramentos da legislação e de atos normativos, entre eles:

A

Constituição Federal/1988, Estatuto da Criança e do Adolescente/1990, Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1996 e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/2009.

B

Constituição Federal/1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1996, Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/1998.

C

Constituição Federal/1967, Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1961 e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/1998.

D

Constituição Federal/1967, Estatuto da Criança e do Adolescente/1990, Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1971 e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/1998.

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Q4203729

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203729 Pedagogia

A partir dos anos de 1990 houve um importante crescimento de políticas e programas destinados à criança de zero a seis anos de idade. Todo esse movimento é reflexo

A

da legislação brasileira no reconhecimento dos direitos das crianças, da descentralização das ações, do estímulo à participação popular e da implantação de conselhos.

B

da legislação brasileira, da centralização das ações, do estímulo à participação popular e da implantação de conselhos médicos e assistenciais.

C

da centralização das ações na esfera federal – Conselho Nacional de Educação – e do estímulo à participação popular.

D

do processo de industrialização e urbanização das cidades e a participação de trabalhadores urbanos e rurais.

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