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I. As questões acerca do multiculturalismo, da raça, da identidade, do poder, do conhecimento, da ética e do trabalho estão explícitas no cotidiano escolar. Essas questões exercem um papel importante na definição da escolarização, no que significa ensinar e na forma como as(os) estudantes devem ser ensinados(as) para viver em um mundo que será amplamente mais globalizado, high tech e racialmente mais diverso do que em qualquer ou tra época da escola (Giroux, apud Candau, 2002).
II. Para Moreira (2001), a primeira mudança dentro da educação multicultural, deve partir da figura principal do processo de ensino aprendizagem: o professor. Ele e ́ o instrumento humano de formação e construção de opiniões, se ele está fora do contexto de uma educação multicultural, seu trabalho não será produtivo.
III. De acordo com Mclaren e Giroux (2000), uma edu cação multicultural é aquela que tem o objetivo de de senvolver nos indivíduos uma excelência no nível de capacidade, de questionamento, de tomada de decisões e resolução de problemas. Quando o indivíduo conse gue atingir um bom nível de criticidade e de questiona mento, ele consegue fluir melhor com os conhecimentos construídos, durante os anos de escolarização, aplican do-os melhor na vida prática.
IV. Na visão de Moreira e silva “o currículo deve enfa tizar a importância de tornar o social, o cultural, o po lítico e o econômico os principais aspectos de análise e avaliação da escolarização” (MOREIRA; SILVA, 2005, p. 19).
Estão corretas:
I. O corpo responde aos estímulos do meio ambiente tentando se ajustar a eles.
II. Cada sujeito é único e pode responder de formas distintas aos estímulos recebidos.
III. Para que ocorra novas adaptações nos organismos os níveis de estímulos devem ser propositalmente controlados e alterados durante um ciclo de treinamentos.
Os conceitos apresentados se referem, respectivamente, aos princípios da:
A capoeira é uma luta disfarçada em dança, desenvolvida pelos escravos no Brasil; esta luta permitia que, de alguma forma, os escravos pudessem se defender das agressões que sofriam.
Neste contexto:
As lutas são parte integrante dos conteúdos da Educação Física escolar, sendo que o objetivo das vivências propostas é ensinar aos alunos a se defenderem da violência presente na nossa sociedade.
Marque a alternativa correta:
I. Os esportes profissionais são uma parte da cultura de espetáculo da sociedade atual e não devem servir de paradigma para o desenvolvimento da Educação Física escolar.
II. Os atletas de alto nível são exemplos a serem seguidos e devem ser apresentados na Educação Física escolar como modelos de estética corporal e de saúde física.
III. A prática de esportes de alta competição, a despeito de se pautar em elementos da cultura corporal, diferentemente da Educação Física escolar, normalmente são excludentes, seletivos e não são acessíveis a todas as pessoas.
Marque a alternativa correta:
I. Conjunto de exercícios localizados que usam o próprio peso corporal, normalmente sem a utilização de aparelhos, e que pode desenvolver a resistência muscular localizada e a força, tendo seu início na França.
II. Conjunto de exercícios de aquecimento, parte fundamental e relaxamento, que surgiu com a finalidade de livrar a sociedade dos vícios, em especial, o alcoolismo, colocava-se como instrumento capaz de criar indivíduos fortes e saudáveis.
III. Método que pode se utilizar de pesos de diversas cargas e vários tipos de equipamentos e tem por objetivo central o desenvolvimento da força, tendo efeitos ótimos sobre a hipertrofia muscular.
Sobre os tipos de atividades desenvolvidas ao longo da história da Educação Física, marque a alternativa que relacione as descrições com os nomes dos métodos:
A – Musculação
B – Ginástica Calistênica
C – Ginástica Sueca
I. Teste de sentar e alcançar.
II. Medidas de dobras cutâneas.
III. Caminhada ou corrida por um tempo de 12 minutos.
As descrições feitas acima se relacionam respectivamente com procedimentos avaliativos de:
Além da formação acadêmica, a escola deve ser um espaço de convivência comunitária; deve estar sempre atenta à diversidade de sujeitos que acorrem a ela; portanto, deve ter como propósito promover relações de respeito e empatia entre toda a comunidade escolar.
Assim:
A Educação Física deve promover vivências que desenvolvam as capacidades individuais dos alunos, mas sem prescindir dos trabalhos coletivos, de vivências motoras inclusivas em que todos e cada um possam participar de acordo com seus limites e possibilidades.
Marque a alternativa correta:
I. A proposta busca uma educação física mais humanizada e democrática. Tem também como horizonte uma educação física que não se limite a uma visão apenas biológica, mas que incorpore ainda as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos.
II. A proposta incentiva o ensino dos esportes e dos jogos, buscando ampliar a cultura motora dos alunos, tendo como finalidade preparar os alunos para comporem equipes de competição.
III. Os conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física do ensino fundamental são divididos em: esportes, jogos, lutas, ginástica, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo.
Marque a alternativa que apresente os itens com afirmações corretas:
I. Ondas de rádio são não ionizantes, se propagam no espaço sem a necessidade de um meio material e não causam efeitos danosos à saúde humana.
II. Os raios X são ondas eletromagn éticas que podem atravessar tecidos macios e ossos humanos, permitindo aos m édicos diagnosticar fraturas.
III. As ondas de rádio, a luz visível e os raios X são exemplos de ondas mecânicas tridimensionais. Elas são caracterizadas pela propagação de um campo elétrico e um campo magnético oscilante.
IV. O som, enquanto onda mecânica, necessita de um meio material para se propagar. A velocidade do som pode variar a depender da temperatura e da densidade do meio em que se propaga.
A alternativa que contém as assertivas verdadeiras é :
(Disponível em: https://www.epe.gov.br/sites-pt/ publicacoes-dados-abertos/publicacoes/PublicacoesArquivos/publicacao-160/topico-168/EPEFactSheetAnuario2021.pdf. Acesso em: 16 de nov. de 2022)
Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre conservação e transformação da energia, analise as afi rmações:
I. As matrizes energéticas hidroelétrica, eólica e solar são consideradas fontes renováveis de energia, uma vez que estão sempre disponíveis para utilização e não se esgotam em uma escala de tempo humana.
II. Cinco estados brasileiros são responsáveis por quase metade da capacidade de energia instalada no Brasil de modo que a energia gerada se dá predominantemente com o uso de matrizes eólicas e nucleares.
III. A geração de energia a partir de matriz termoelétrica (UTE) pode funcionar a partir do calor obtido da queima de combustíveis fósseis e ainda é utilizada em nosso país. Ela é um exemplo de fonte de energia não renovável.
IV. Assim como ocorre para o resto do país, o estado de Goiás tem seu fornecimento de energia baseado principalmente em geração por hidroelétricas. Nessas usinas o calor fornecido pela queda d’água faz girar uma turbina que converte energia de movimento em energia elétrica.
Assinale a alternativa que cont ém as assertivas ver - dadeiras.