Questões de Concurso
Para prefeitura de montividiu do norte - go
Foram encontradas 605 questões
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Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265809
Não definido
Art. 133 do ECA estabelece que para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
· Reconhecida idoneidade moral; · Idade superior a vinte e um anos; · Residir no município.
Em relação à idade, é CORRETO dizer que:
· Reconhecida idoneidade moral; · Idade superior a vinte e um anos; · Residir no município.
Em relação à idade, é CORRETO dizer que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265808
Não definido
Assinale a alternativa CORRETA em relação a Lei nº 13.868, de 3 de setembro de 2019:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265807
Não definido
A Meta 2 do PNE 2014/2024 é universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos conclua essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
As estratégias da referida meta são:
I. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental.
II. Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.
III. Promover atividades de desenvolvimento e estímulo a habilidades esportivas nas escolas, interligadas a um plano de disseminação do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional.
IV. Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos(as) alunos(as) dentro e fora dos espaços escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural.
As estratégias da referida meta são:
I. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental.
II. Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.
III. Promover atividades de desenvolvimento e estímulo a habilidades esportivas nas escolas, interligadas a um plano de disseminação do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional.
IV. Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos(as) alunos(as) dentro e fora dos espaços escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criação e difusão cultural.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265806
Não definido
A Lei Nº 13.005, de 25 de junho de 2014 em seu art. 5º expõe que a execução do PNE e o cumprimento de suas metas
serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265805
Não definido
É imprescindível destacar que a concretização das metas presentes no PNE e das intencionalidades de aprendizagem presentes nas DCNs da Educação Básica e na BNCC é responsabilidade dos estados, dos municípios, das escolas e de todos os educadores do país e a Constituição define que cada um dos entes federados:
a) Não tem autonomia para elaborar suas políticas, estruturas e organização político-administrativa.
b) Devem planejar e implementar medidas que não só atendam aos interesses coletivos e públicos locais e regionais, mas também se articulem com os interesses do país.
c) Os documentos elaborados pelos estados e municípios têm de estar comprometidos e consonantes com os da União.
É CORRETO dizer que:
a) Não tem autonomia para elaborar suas políticas, estruturas e organização político-administrativa.
b) Devem planejar e implementar medidas que não só atendam aos interesses coletivos e públicos locais e regionais, mas também se articulem com os interesses do país.
c) Os documentos elaborados pelos estados e municípios têm de estar comprometidos e consonantes com os da União.
É CORRETO dizer que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265804
Não definido
Para que a avaliação educacional escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento, terá que se situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja preocupada com a (1) conservação social
e não com a sua transformação. A avaliação deixará de ser autoritária se o modelo social e a concepção teórico-práticada educação também não forem autoritários. Se as aspirações socializantes da humanidade se traduzem num modelo socializante e democrático, a (2) pedagogia e a avaliação em seu interior também se transformarão na perspectiva de encaminhamentos democráticos. Para tanto, o educador que estiver afeito a dar um novo encaminhamento para a prática da avaliação escolar (3) deverá estar preocupado em redefinir ou em definir propriamente os rumos de sua ação pedagógica, pois ela não é neutra. Ela se insere num contexto maior e está a serviço dele. Então, o primeiro passo que nos parece fundamental para redimensionar os caminhos da prática da avaliação (4) é assumir um posicionamento pedagógico claro e implicito, de tal modo que possa orientar diuturnamente a prática pedagógica, no planejamento, na execução e na avaliação.
No texto acima existem quatro (4) tópicos, em negrito e sublinhado. De acordo com os mesmos:
No texto acima existem quatro (4) tópicos, em negrito e sublinhado. De acordo com os mesmos:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265803
Não definido
A BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos alunos. Essas decisões, que resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referem-se, entre outras ações, a:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265802
Não definido
O professor não pode corrigir o aluno: as autoras defendem uma alfabetização ativa, baseada no questionamento, de modo que, quando o aluno questionar o professor sobre a maneira de escrever determinada palavra, ou quando grafar uma palavra usando letras inadequadas, ou ainda faltando letras, que o professor não forneça a resposta diretamente, mas
devolva o questionamento, induzindo o indivíduo a refletir sobre o objeto de conhecimento com o qual está trabalhando.
Assinale a alternativa referente as autoras que defendem a afirmativa acima:
Assinale a alternativa referente as autoras que defendem a afirmativa acima:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265801
Não definido
A ação didática se refere à relação entre aluno e a matéria, com o objetivo de apropriar-se dela com a mediação do professor, existindo assim, uma relação recíproca entre a matéria, professor e aluno (LIBÂNEO, 2006). Considerando, pois, que a inter-relação entre professor e alunos não se reduz à sala de aula, implicando relações bem mais abrangentes como:
a) Escola, professor, alunos e pais estão inseridos na dinâmica das relações sociais. A sociedade é um todo homogêneo, sem antagonismos ou interesses distintos entre grupos e classes sociais, evitando refletir nas finalidades e no papel atribuído à escola.
b) As teorias da educação e as práticas pedagógicas, os objetivos educacionais da escola e dos professores, os conteúdos escolares, a relação professor - aluno, as modalidade de comunicação docente, nada disso existe isoladamente do contexto econômico, social e cultural mais amplos que afetam as condições reais em que se realizam o ensino e a aprendizagem.
c) O professor não é apenas o professor, ele participa de outros contextos de relações sociais onde é, também aluno, pai, filho, membro de sindicato, de partido político ou de um grupo religioso. Esses contextos se referem uns aos outros e afetam a atividade prática do professor. O aluno por sua vez, não existe apenas como aluno; faz parte deum grupo social, pertence a uma família que vive em determinadas condições de vida e de trabalho, não importando cor, idade ou ideologia, possui uma linguagem para expressar-se conforme o meio que vive, tem valores e aspirações condicionados pela sua prática de vida.
Conforme as afirmativas de Libâneo, é CORRETO afirmar que:
a) Escola, professor, alunos e pais estão inseridos na dinâmica das relações sociais. A sociedade é um todo homogêneo, sem antagonismos ou interesses distintos entre grupos e classes sociais, evitando refletir nas finalidades e no papel atribuído à escola.
b) As teorias da educação e as práticas pedagógicas, os objetivos educacionais da escola e dos professores, os conteúdos escolares, a relação professor - aluno, as modalidade de comunicação docente, nada disso existe isoladamente do contexto econômico, social e cultural mais amplos que afetam as condições reais em que se realizam o ensino e a aprendizagem.
c) O professor não é apenas o professor, ele participa de outros contextos de relações sociais onde é, também aluno, pai, filho, membro de sindicato, de partido político ou de um grupo religioso. Esses contextos se referem uns aos outros e afetam a atividade prática do professor. O aluno por sua vez, não existe apenas como aluno; faz parte deum grupo social, pertence a uma família que vive em determinadas condições de vida e de trabalho, não importando cor, idade ou ideologia, possui uma linguagem para expressar-se conforme o meio que vive, tem valores e aspirações condicionados pela sua prática de vida.
Conforme as afirmativas de Libâneo, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265800
Não definido
Na atualidade, a família brasileira, de um modo geral, tem uma formação familiar complexa na sociedade, tendo características diferentes, existem famílias de pais separados, chefiadas por mulheres, chefiadas por homens sem acompanheira, a homoafetiva ou heteroafetiva e ainda a nuclear que seria a formação familiar formada de pai, mãe e filhos. Em Psicologia, não há um modelo familiar correto ou incorreto, todos os modelos são e devem ser acolhidos e respeitados.
Essa postura está de acordo com:
Essa postura está de acordo com:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265799
Não definido
É CORRETO afirmar que a Lei nº 12.764 / 2012:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265798
Não definido
Coloque (F) nas alternativas falsas e (V) nas alternativas verdadeiras.
Os principais fatores de aprendizagem ligados ao individuo são:
( ) Saúde física e mental: para que seja capaz de aprender, a pessoa deve apresentar um bom estado físico geral. As perturbações na área física, como na sensorial e na área nervosa poderão constituir-se em distúrbios da aprendizagem.
( ) Motivação: domínio de certos conhecimentos, habilidades e experiências anteriores.
( ) Prévio domínio: capacidade de fixar-se em um assunto/tarefa.
( ) Maturação: é o processo de diferenciações estruturais e funcionais do organismo. A maturação neurológica cria condições à aprendizagem, havendo uma interação entre ambas.
( ) Inteligência: capacidade para assimilar e compreender informações e conhecimentos.
( ) Concentração e atenção: é o fator de querer aprender; despertar o interesse é fundamental para a aprendizagem.
( ) Memória: a retenção da aprendizagem.
A sequência correta é:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265797
Não definido
As principais Teorias da Aprendizagem foram a Associacionista, Comportamentalista, de Condicionamento, de Estímulo- Resposta e seus principais autores Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Thorndike e Skinner. Eles levantaram as hipóteses deque os comportamentos do ser humano são aprendidos; a aprendizagem passa a ter grande importância; atribuem imenso poder ao ambiente; o homem é produto do meio.
Portanto, é CORRETO afirmar que:
Portanto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265796
Não definido
Existem basicamente três correntes ou posicionamentos sobre a natureza e a dimensão epistemológica da Psicologia da Educação:
a) A Psicologia da Educação é entendida como mera etiqueta de designação para as explicações e princípios psicológicos pertinentes e relevantes à educação e ao ensino, não consegue ter autonomia didática. Essa corrente de especialistas entende que “Psicologia da Educação” é apenas a terminologia empregada para designar o corpo de princípios e explicações alcançados pela Psicologia, aplicáveis à situação educativa.
b) A Psicologia da Educação é entendida como uma disciplina com autonomia científica e didática, uma vez que temjá determinados objetivos e conteúdos, princípios psicológicos que atendem aos fenômenos educativos.
c) A Psicologia da Educação é entendida como uma “disciplina ponte”, com um objeto de estudo, alguns métodos, marcos teóricos e conceitos próprios, caracterizando-se como uma disciplina de natureza aplicada.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) A Psicologia da Educação é entendida como mera etiqueta de designação para as explicações e princípios psicológicos pertinentes e relevantes à educação e ao ensino, não consegue ter autonomia didática. Essa corrente de especialistas entende que “Psicologia da Educação” é apenas a terminologia empregada para designar o corpo de princípios e explicações alcançados pela Psicologia, aplicáveis à situação educativa.
b) A Psicologia da Educação é entendida como uma disciplina com autonomia científica e didática, uma vez que temjá determinados objetivos e conteúdos, princípios psicológicos que atendem aos fenômenos educativos.
c) A Psicologia da Educação é entendida como uma “disciplina ponte”, com um objeto de estudo, alguns métodos, marcos teóricos e conceitos próprios, caracterizando-se como uma disciplina de natureza aplicada.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265795
Não definido
De acordo com o texto da questão 25, é INCORRETO dizer que a intervenção para a redução do comportamento perturbador passa por estratégias específicas, como:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265794
Não definido
A gestão da sala de aula requer várias competências psicoeducacionais do professor e pode prevenir e reduzir muitos
comportamentos perturbadores, possibilitando que o ensino e a aprendizagem sejam eficazes. Tais competências podem ser aprendidas e promovidas, atendendo à complexidade dos ambientes de aprendizagem. A prevenção de comportamentos perturbadores pode ser operacionalizada através de prévias adequações dos espaços da sala de aula:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265793
Não definido
Ser bom professor não é um dom inato ou uma questão de jeito; requer conhecimentos da especialidade, que têm de ser
aprendidos, e requer competências de ensino e relacionais, que são suscetíveis de serem desenvolvidas. Assumida a imprescindibilidade da formação psicológica de professores, levanta-se a questão de procurar saber quais as
competências do professor eficaz. Para tanto, é esperado que o professor possua elevadas competências na matéria que ensina, bem como o conhecimento das estratégias de planificação dos conteúdos de ensino, atendendo ao nível de desenvolvimento dos seus alunos.
Competências várias são requeridas ao professor, com destaque para as seguintes: Assinale a alternativa INCORRETA em relação às competências do professor.
Competências várias são requeridas ao professor, com destaque para as seguintes: Assinale a alternativa INCORRETA em relação às competências do professor.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265792
Não definido
As categorias de comportamento verbal são definidas funcionalmente, a partir da identificação da fonte de controle envolvida e do efeito que provoca no ambiente, incluindo o comportamento de outra pessoa (Skinner, 1957). As principais
categorias são:
I. Ecoico: são respostas verbais, vocais ou motoras (como no caso da Língua Brasileira de Sinais - Libras), sobcontrole de discriminativos verbais auditivos (ou visuais, como no caso da Libras) e mantidas por reforçadores sociais.
II. Ditado: pode ser compreendida como respostas verbais sob controle de estímulos discriminativos verbais visuais (um texto escrito) ou táteis (no caso de leituras em braile). Esse comportamento é mantido por reforçamento social. Para que o comportamento possa ser definido como textual, é necessário que a resposta mantenha correspondência funcional com o estímulo.
III. Autoclítico: são respostas verbais, vocais ou motoras que também são controladas pelo próprio comportamento verbal (antecedente, simultâneo ou concorrente) do emitente e que articulam, organizam ou modificam as respostas verbais que as controlam É importante enfatizar que essa categoria de comportamento verbal traz informações ou pistas sobre as relações de controle e elementos de força do comportamento
IV. Textual: são respostas motoras geralmente controladas por discriminativos sonoros e com consequências sociais. No ditado, há uma identidade funcional entre as características sonoras do estímulo-modelo (discriminativo) e as visuais resultantes da resposta motora.
V. Tato: são respostas verbais sob controle de estímulos discriminativos não verbais do ambiente e mantidas por consequências sociais. Os discriminativos relacionados ao controle do tato podem ser objetos, lugares, animais, pessoas, acontecimentos, sensações, lembranças, isto é, mudanças no campo sensorial (visual, auditivo, tátil, proprioceptivo, interceptivo etc.) do emitente. Para exemplificar essa categoria, podemos citar a nomeação de pessoas, lugares, objetos, propriedades do ambiente e relatos de eventos ocorridos
É CORRETO afirmar que:
I. Ecoico: são respostas verbais, vocais ou motoras (como no caso da Língua Brasileira de Sinais - Libras), sobcontrole de discriminativos verbais auditivos (ou visuais, como no caso da Libras) e mantidas por reforçadores sociais.
II. Ditado: pode ser compreendida como respostas verbais sob controle de estímulos discriminativos verbais visuais (um texto escrito) ou táteis (no caso de leituras em braile). Esse comportamento é mantido por reforçamento social. Para que o comportamento possa ser definido como textual, é necessário que a resposta mantenha correspondência funcional com o estímulo.
III. Autoclítico: são respostas verbais, vocais ou motoras que também são controladas pelo próprio comportamento verbal (antecedente, simultâneo ou concorrente) do emitente e que articulam, organizam ou modificam as respostas verbais que as controlam É importante enfatizar que essa categoria de comportamento verbal traz informações ou pistas sobre as relações de controle e elementos de força do comportamento
IV. Textual: são respostas motoras geralmente controladas por discriminativos sonoros e com consequências sociais. No ditado, há uma identidade funcional entre as características sonoras do estímulo-modelo (discriminativo) e as visuais resultantes da resposta motora.
V. Tato: são respostas verbais sob controle de estímulos discriminativos não verbais do ambiente e mantidas por consequências sociais. Os discriminativos relacionados ao controle do tato podem ser objetos, lugares, animais, pessoas, acontecimentos, sensações, lembranças, isto é, mudanças no campo sensorial (visual, auditivo, tátil, proprioceptivo, interceptivo etc.) do emitente. Para exemplificar essa categoria, podemos citar a nomeação de pessoas, lugares, objetos, propriedades do ambiente e relatos de eventos ocorridos
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265791
Não definido
As principais características da Ciência Moderna e Contemporânea são:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Montividiu do Norte - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Montividiu do Norte - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4265790
Não definido
Quanto à origem de nosso conhecimento, são encontradas três tendências clássicas:
a) Racionalismo: somente a razão humana, por meio de princípios lógicos e de encadeamento coerente de argumentos, pode atingir o conhecimento verdadeiro.
b) Empirismo: o conhecimento inicia-se com a experiência, mas a experiência por si só não é capaz de elaborar todo o conhecimento, o sujeito precisa organizar os dados que vêm pela experiência usando a sua racionalidade, o ser humano possui determinadas estruturas a priori que possibilitam a experiência e o conhecimento.
c) Criticismo: as nossas ideias vêm por meio dos nossos sentidos. A fonte de nossas ideias e conceitos é a experiência, esta se efetiva por meio da relação entre os nossos sentidos e o mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Racionalismo: somente a razão humana, por meio de princípios lógicos e de encadeamento coerente de argumentos, pode atingir o conhecimento verdadeiro.
b) Empirismo: o conhecimento inicia-se com a experiência, mas a experiência por si só não é capaz de elaborar todo o conhecimento, o sujeito precisa organizar os dados que vêm pela experiência usando a sua racionalidade, o ser humano possui determinadas estruturas a priori que possibilitam a experiência e o conhecimento.
c) Criticismo: as nossas ideias vêm por meio dos nossos sentidos. A fonte de nossas ideias e conceitos é a experiência, esta se efetiva por meio da relação entre os nossos sentidos e o mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
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