Questões de Concurso para Prefeitura de Itumbiara - GO

Q3274536

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Assistente Social | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Analista Ambiental | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Psicólogo | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Especialista em Controle Interno | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |

Q3274536 Português

Leia as sentenças a seguir.
I. O Itumbiara liderou o Campeonato de ponta a ponta.
II. Nas casas de campo, apanhava de chicote.
A preposição “de”, além de tradicionalmente cumprir sua função gramatical no sistema de transitividade, desempenha uma função lexical em ambas as ocorrências. Respectivamente, nas duas sentenças acima, a preposição “de” indica relações semânticas de

A

extensão e posição.

B

extensão e instrumento.

C

posse e posição.

D

posse e instrumento.

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Q3274533

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Assistente Social | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Analista Ambiental | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Psicólogo | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Especialista em Controle Interno | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |

Q3274533 Português

Leia o texto a seguir.
Está aí uma coisa que discordo. Virou clichê essa frase e esconde nuances. Mesmo nos casos que dependam de ação humana, a IA tende a potencializar o trabalho de um profissional e o impacto pode ser redução de postos de trabalho. Outras atividades podem ser totalmente automatizadas.

Disponível em: <https://www.threads.net/@profrafaelbittencourt/post/DFFfXcOOIBG>. Acesso em: 26 jan. 2025.

Segundo a norma padrão, no trecho acima, há um desvio de:

A

regência verbal, pois falta a preposição “de”, exigida pelo verbo “discordar”.

B

regência nominal, pois falta a preposição “com”, exigida pelo nome “nuances”.

C

concordância verbal, pois o verbo “depender” deveria estar no singular para concordar com “mesmo”.

D

concordância nominal, pois falta o artigo feminino antes de “redução de postos de trabalho”.

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Q3274532

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Assistente Social | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Analista Ambiental | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Psicólogo | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Especialista em Controle Interno | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |

Q3274532 Português

Leia a tirinha a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

WALKER, Mort. Recruta Zero. 1996.
O pronome demonstrativo “isso” no terceiro quadrinho apresenta função

A

catafórica, por fazer referência a algo não dito.

B

anafórica, por retomar termos ditos anteriormente.

C

dêitica, por apontar a algum elemento contextual.

D

coesiva, por substituir o substantivo “coordenadas”.

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Q2350837

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350837 Pedagogia

A Educação Básica é composta por três níveis, a saber:

A

médio, superior e fundamental.

B

magistério, infantil e médio.

C

infantil, fundamental e médio.

D

primário, secundário e superior.

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Q2350836

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350836 Pedagogia

Quais são os benefícios das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na educação?

A

Redução da interatividade e engajamento dos estudantes.

B

Limitação das opções de aprendizado.

C

Facilitação do acesso a recursos educacionais e aumento da interatividade.

D

Potencialização do isolamento dos estudantes e restrição ao acesso à informação.

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Q2350835

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350835 Pedagogia

Refere-se à capacidade de uma pessoa usar e compreender as tecnologias digitais de forma significativa e eficaz. É a habilidade de navegar, acessar informações, comunicar-se, criar conteúdo e resolver problemas usando dispositivos eletrônicos, softwares e recursos online:

A

a alfabetização digital.

B

a colaboração online.

C

as redes sociais.

D

a capacidade de ler.

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Q2350834

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350834 Pedagogia

Leia a charge a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://gestoranimal.com.br/historias-em-quadrinhos-dojacare-buddy-gator/>. Acesso em: 01 set. 2023.

A tirinha é uma analogia à inclusão, sendo que cabe ao professor favorecer a inclusão no ambiente educativo. A política de inclusão no Brasil assegura a quem ser incluído?

A

Aos alunos com déficit intelectual.

B

Aos estudantes com deficiência física.

C

Às crianças que necessitam de apoio.

D

A todos os estudantes.

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Q2350833

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350833 Pedagogia

Leia a tirinha a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <http://escolaemrede.blogspot.com/2011/02/tirinha-sala-deaula.html>. Acesso em: 01 set. 2023.

O planejamento, o método, o recurso, as atividades, a comunicação e a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem fazem parte de uma área da pedagogia que deve ser contextualizada, que é a

A

gestão.

B

didática.

C

secretaria.

D

psicopedagogia.

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Q2350832

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350832 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define competências específicas para cada etapa da Educação Básica. Quais são as competências que orientam o desenvolvimento das aprendizagens essenciais nos anos iniciais, do 1º ao 5º ano?

A

Português, matemática, geografia, história, artes, ciências da natureza e ensino religioso.

B

Inglês, espanhol, artes, português, matemática, estudos sociais e esportes.

C

História da arte, geometria, ética, higiene pessoal, inglês e ensino religioso.

D

Linguagens, artes cênicas, esportes, dança, ciências da natureza e sociologia.

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Q2350831

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350831 Pedagogia

A concepção crítica ou sociopolítica enfatiza a análise da sociedade e a transformação social por meio da educação. O currículo é visto como uma ferramenta para desenvolver a consciência crítica dos estudantes. Quem é o autor que defende essa concepção?

A

Abraham Maslow.

B

Jean Piaget.

C

David Jonassen.

D

Paulo Freire.

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Q2350830

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350830 Pedagogia

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, especificamente nos artigos 29 ao 31, regulamenta a educação infantil no Brasil. Essa lei é conhecida como

A

Programa Nacional de Educação (PNE).

B

Programa para todos (ProUni).

C

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

D

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

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Q2350829

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350829 Pedagogia

Desenvolvida por Lev Vygotsky, a teoria enfatiza o papel das interações no processo de aprendizagem. Nessa concepção, o professor utiliza a zona de desenvolvimento proximal para mediar a aprendizagem do estudante. A qual teoria educacional esse autor se refere?

A

Humanista.

B

Sociocultural.

C

Behaviorista.

D

Cognitivista.

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Q2350828

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |

Q2350828 Pedagogia

Baseada na ideia da transmissão de conhecimento do professor para o aluno geralmente em sala de aula, o centro do processo de ensino e de aprendizagem está no professor e no conteúdo. Essa teoria pedagógica é conhecida como

A

tradicional.

B

construtivista.

C

crítica.

D

freiriana.

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Q2350815

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350815 Educação Física

Leia o texto a seguir.

A ideia defendida e disseminada (e falsa) é a de que para termos uma população ativa esportiva e fisicamente precisamos de heróis esportivos que atuariam como exemplos, análoga à ideia de que para construirmos bons carros de passeio precisamos desenvolver carros de fórmula um.

BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução/ 3.ed. — Ijuí: Ed. Unijuí, 2005.

O fator preponderante criticado pelo autor neste trecho refere-se

A

ao esquema piramidal de formação.

B

à exclusão do gênero feminino.

C

à competitividade como cosmovisão.

D

ao sistema federativo dos clubes.

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Q2350814

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350814 Educação Física

Segundo Rufino e Darido (2015), existem “determinadas características das ações motoras das práticas corporais, como os jogos, os esportes e também as lutas, que podem ser abordadas em uma concepção genérica por permearem todas essas práticas”. Em se tratando dos elementos fundamentais comuns, contemplados pela BNCC, o que deve ser observado em seus aspectos universalizantes são

A

a fruição experimental; a intersubjetividade e a expressão corporal.

B

o movimento corporal; a organização interna e o produto cultural.

C

a performance estética; a interação comunicativa e o processo constituidor.

D

a espontaneidade subjetiva; a diversidade lúdica e as técnicas sociais.

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Q2350813

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350813 Educação Física

Leia o texto a seguir.

As intenções da modernidade sobre o corpo humano podem ser traduzidas por duas vias. A primeira é a via de suspeita e da eliminação devido ao seu baixo rendimento informativo, sua fragilidade, gravidade e falta de resistência. Visão moderna e laicizada da ensomatose, o corpo é a parte maldita da condição humana, cuja técnica e a ciência buscam remodelar, refazer, “imaterializar”, na tentativa de libertar o homem de seu difícil enraizamento de carne. A segunda via, contraditoriamente, é a via da salvação pelo corpo por meio da exaltação de seu sentimento, a modelagem da sua aparência, a busca da sedução, a obsessão pela forma e bem-estar, a preocupação com a juventude. O corpo é o objeto privilegiado de um mercado desenvolvido nos últimos anos em torno dos cosméticos, da estética, das salas de ginástica, dos tratamentos de emagrecimento, da manutenção da forma, da busca do bem-estar ou do desenvolvimento das terapias corporais.

SANTOS, Renata Ferreira dos; GUTIERREZ, Gustavo Luis; ROBLE, Odilon José. Dança para pessoas com deficiência: um possível elemento de transformação pessoal e social. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Elsevier Editora, v. 41, set. 2019, p, 273.

Sobre a perspectiva da dança para pessoas com necessidades educativas específicas, os autores apontam duas cosmovisões do corpo e sua perfomance/aparência social que estão constituídas como parâmetros divergentes a partir, respectivamente:

A

do capacitismo e da corpolatria.

B

da resignação e da indústria de massa.

C

da autoexclusão e do fetiche.

D

do ocultamento e da fantasia.

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Q2350812

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350812 Educação Física

Ao estudar as relações de distinção acerca das metodologias de ensino da educação física, pode-se indicar como matrizes lógico-basilares: a diversidade cultural corporal, a razão comunicativa, a educação do movimento e a espiralidade, nas seguintes abordagens, respectivamente:

A

sociológica sistêmica, fenomenológica, promoção da saúde e psicomotora.

B

construtivista, aulas abertas, aptidão física e lazer na escola.

C

plural, pós-moderna, tecnicista e histórico-crítica.

D

antropológica plural, crítico-emancipatória, desenvolvimentista e crítico-superadora.

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Q2350811

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350811 Educação Física

No que concerne à avaliação na educação física escolar, é possível inferir, após as influências dos movimentos renovadores da área a partir dos anos 1980 que

A

as verificações das destrezas corporais expressam um tônus razoável de apreensão do conhecimento nas redes de ensino.

B

o aprofundamento dialogal do saber educativo trouxe outros determinantes para a composição epistemológica da constatação da aprendizagem.

C

a natureza de examinar os sujeitos neste espaço educativo considera a continuidade prevalente do eixo paradigmático das ciências da saúde.

D

as dimensões dos sentidos dadas pelos sujeitos cognoscentes envolvidos nas práticas da cultura corporal expressam a suficiência atribuída às notas.

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Q2350810

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350810 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Lei nº 9394/1996, em seus artigos 26 e 35 menciona a educação física, ordenando-a como

A

área obrigatória no currículo escolar; facultada ao aluno do ensino noturno; integrante da educação infantil; espaço de seleção e aprimoramento de talentos esportivos e do futuro olímpico nacional; lócus de lazer da comunidade da escola em todas as fases de ensino e aporte de preparação para o mercado de trabalho em suas dimensões corporais.

B

dimensão do conhecimento da cultura corporal de movimento; elemento transdisciplinar de auxílio a outras áreas; conhecimentos esportivizados na constituição de seus arcabouços; aproveitamento de outras atividades físicas feitas fora da escola como frequência; dispensa de gestantes durante todo o período gestacional e de trabalhadores(as) braçais.

C

componente obrigatório da educação básica; facultada a alunos com jornada de trabalho igual ou superior a seis horas, maior de 30 anos, que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado a praticar essa disciplina; que tenha alguma doença incapacitadora e/ou que possa ser agravada com a sua prática e que tenha filhos.

D

obrigatória na modalidade da educação digital; preparatória para os jogos escolares; permissão de dispensa na modalidade de educação de jovens e adultos; apoio aos alunos com deficiências; início a partir da 2ª fase do ensino fundamental e possível de ser ministrada por professor de notório saber de qualquer área, mediante prova específica para este intento.

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Q2350809

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350809 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Negar o conhecimento escolar sobre a cultura corporal é, portanto, um processo brutal de desumanização. É não reconhecer uma necessidade ontológica dos seres humanos. A necessidade de, pelo conhecimento clássico, pelas atividades guias, elevar a capacidade teórica, desenvolver, portanto a sua personalidade, sendo capaz de entender como nos tornamos seres humanos e quais as possibilidades do vir-a-ser onde prevaleçam os sentidos lúdicos, éticos e estéticos humanizantes dos elementos que compõe a cultura corporal […].

TAFFAREL, Celi Zulke. Pedagogia histórico-crítica e metodologia de ensino crítico-superadora da educação física: nexos e determinações. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 27, n. 1, p. 5-23, jan./abr. 2016. p. 20.

Os apontamentos trazidos pela autora expressam uma síntese crítica antagônica a um modelo de práxis educativa na educação física advinda da

A

repetição do gesto motor ancorado na educação do movimento.

B

competência comunicativa em diferentes contextos sociopolítico-econômicos.

C

constituição simbólica permeada pelo lazer dominante de uma classe.

D

unilateralidade da formação da área baseada na aptidão física.

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