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Q3894646
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894646 Pedagogia
A Resolução CNE/CEB nº 04, de 2 de outubro de 2009, instituiu as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, regulamentando o que fora proposto pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) de 2008. Este documento é fundamental para a organização da oferta do AEE nas redes de ensino, definindo seu público-alvo, seus objetivos e sua articulação com o ensino regular. É um documento extenso que detalha o funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e os centros de AEE.
Acerca do que dispõe a Resolução CNE/CEB nº 04/2009, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O AEE é definido pela resolução como uma atividade substitutiva ao ensino regular, devendo ocorrer no mesmo turno da matrícula do aluno na classe comum.

(__)A resolução define o público-alvo do AEE como sendo exclusivamente os alunos com deficiência física e intelectual, excluindo os surdos e os alunos com altas habilidades.

(__)A função do AEE é complementar ou suplementar a formação do aluno, disponibilizando serviços, recursos de acessibilidade e estratégias para eliminar barreiras, não devendo ser confundido com reforço escolar.

(__)A resolução determina que o AEE para alunos surdos deve focar exclusivamente no ensino do Português oral, em detrimento do ensino da Libras, que deve ocorrer na classe comum.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894645
Legislação Federal Lei nº 10.436 de 2002 e Decreto nº 5.626 de 2005 - Língua Brasileira de Sinais - Libras ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894645 Legislação Federal
O Decreto nº 5.626/2005, que regulamentou a Lei de Libras, não se limitou a tratar da educação. Ele buscou garantir a acessibilidade linguística em diversas esferas sociais, compreendendo que a cidadania plena do surdo depende do acesso à informação e aos serviços públicos. O Capítulo VI, por exemplo, trata especificamente 'Da Garantia do Direito à Saúde das Pessoas Surdas ou com Deficiência Auditiva', enquanto o Capítulo VII aborda o acesso à justiça e outros serviços públicos.
Acerca das garantias de acesso à saúde e outros serviços públicos previstas no Decreto nº 5.626/2005, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O decreto determina que as unidades do Sistema Único de Saúde (SUS) devem priorizar o atendimento por profissionais de saúde que sejam fluentes em Libras.

(__)O decreto estabelece que, na impossibilidade de profissionais fluentes, o SUS deve dispor de tradutores e intérpretes de Libras para viabilizar o acesso do surdo aos serviços de saúde.

(__)O decreto obriga que, em todos os processos judiciais nos quais uma pessoa surda seja parte, o juiz deve ser substituído por um magistrado surdo fluente em Libras.

(__)O decreto garante aos surdos o direito a um atendimento e tratamento adequado na área da saúde, incluindo o direito a acompanhantes que conheçam Libras, mas isenta o poder judiciário de prover intérpretes.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894644
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894644 Libras
A morfologia da Libras estuda a formação e a estrutura interna dos sinais, analisando como os morfemas (unidades mínimas de significado) se combinam. Assim como nas línguas orais, a Libras possui processos morfológicos produtivos para criar novos sinais, como a derivação e a composição. A derivação, por exemplo, pode ocorrer pela nominalização, onde um verbo dá origem a um substantivo (ou vice-versa), muitas vezes através da alteração de um parâmetro, como o movimento (um movimento curto e repetido para substantivos, um movimento único e mais longo para verbos). A composição envolve a junção de dois ou mais sinais (morfemas livres) para criar um novo sinal com um novo significado.
Acerca dos processos morfológicos de formação de sinais em Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O processo de composição em Libras ocorre exclusivamente pela junção de um sinal com a datilologia (soletragem) de uma palavra em português.

(__)A nominalização (derivação de nomes a partir de verbos) é um processo inexistente na Libras, sendo os verbos e substantivos sempre representados por sinais completamente distintos.

(__)Sinais como 'ESCOLA' (junção de CASA + ESTUDAR) e 'BANHEIRO' (junção de CASA + o sinal para necessidades fisiológicas) são exemplos clássicos de composição.

(__)A derivação em Libras pode alterar o tipo de movimento de um sinal; por exemplo, o verbo 'SENTAR' tem movimento único, enquanto o substantivo 'CADEIRA' (derivado dele) utiliza um movimento curto e repetido.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894643
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894643 Libras
A sintaxe da Libras organiza a estrutura das frases, mas difere significativamente da ordem SVO (Sujeito-Verbo-Objeto) rígida do Português. Devido à sua natureza visual-espacial, a Libras permite uma maior flexibilidade na ordem dos constituintes, muitas vezes topicalizando o objeto (trazendo-o para o início da frase). Além disso, a morfologia verbal é extremamente rica, especialmente no que tange à concordância. Os verbos em Libras podem ser classificados de acordo com a forma como incorporam (ou não) informações sobre o sujeito e o objeto.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a classificação verbal e a sintaxe da Libras.

I.Os verbos direcionais (ou com concordância) são aqueles cujo movimento se altera para marcar o sujeito e o objeto da frase, como 'PERGUNTAR', que se move do emissor para o receptor (EU-PERGUNTAR-VOCÊ).

II.A Libras segue estritamente a ordem SVO (Sujeito-Verbo-Objeto) do Português, sendo ordens como OSV (Objeto-Sujeito-Verbo) consideradas agramaticais e incompreensíveis.

III.Os verbos não direcionais (ou simples) são aqueles que não possuem marca de concordância e são ancorados no corpo do sinalizador, como 'GOSTAR', 'SABER' e 'APRENDER'.


Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894642
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894642 Libras
Na morfologia da Língua Brasileira de Sinais, os verbos apresentam classificações complexas que impactam diretamente a sintaxe da frase. Uma das classificações mais importantes divide os verbos com base em sua capacidade de incorporar ou não argumentos (sujeito e objeto) por meio da alteração de seus parâmetros, especialmente o movimento e a orientação. Essa característica permite que a Libras expresse relações gramaticais de forma simultânea e espacial, diferentemente da sequência linear do Português. Compreender essa classificação é vital para a produção correta de sentenças em Libras. Assinale a alternativa que descreve corretamente a classe dos 'verbos direcionais' ou 'verbos com concordância'. 
Alternativas
Q3894641
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894641 Libras
 O quinto parâmetro da Libras, as Expressões Não Manuais (ENM), é frequentemente negligenciado por aprendizes, mas é fonologicamente tão importante quanto os parâmetros manuais (CM, PA, M, O). As ENMs não são apenas 'expressões faciais' que denotam emoção, mas sim componentes gramaticais obrigatórios que alteram o significado do sinal (diferença lexical) ou a função da frase (diferença sintática). Por exemplo, um mesmo sinal manual pode ter significados opostos dependendo da ENM que o acompanha.
Acerca das Expressões Não Manuais (ENM) como parâmetro fonológico e gramatical da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(_)As ENMs são usadas exclusivamente para marcar emoções (alegria, tristeza, raiva), não possuindo função gramatical na estrutura da frase.

(__)Sinais como 'AINDA-NÃO' e 'NÃO-QUERO' possuem ENMs negativas (como franzir a testa e balançar a cabeça) incorporadas, que são obrigatórias para a correta execução do sinal.

(__)As ENMs são fundamentais para diferenciar sentenças interrogativas (sobrancelhas levantadas para sim/não; franzidas para 'QUEM/ONDE') de sentenças afirmativas.

(__)O parâmetro ENM refere-se apenas ao movimento das sobrancelhas, excluindo movimentos de boca, bochechas, língua ou tronco.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894640
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894640 Libras
A sintaxe da Libras utiliza intensamente o espaço à frente do sinalizador para estabelecer relações gramaticais e referenciais, um recurso conhecido como sintaxe espacial. Um dos mecanismos mais complexos e produtivos desse sistema é o uso de 'Classificadores' (CL). Classificadores não são sinais lexicais comuns (como 'CASA' ou 'COMER'), mas sim configurações de mão específicas que, combinadas a um ponto de articulação e um movimento, assumem a função de descrever características de um referente (como forma, tamanho, textura) ou sua localização e movimento no espaço.
Acerca do uso de classificadores na sintaxe espacial da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os classificadores são utilizados principalmente para marcar o tempo verbal (passado, presente, futuro) nas sentenças em Libras.

(__)Um classificador pode ser usado, por exemplo, para descrever o movimento de um 'CARRO' (CL-Veículo) subindo uma ladeira, ou a forma de um 'COPO' (CL-Forma Cilíndrica) sobre a mesa.

(__)O uso de classificadores é considerado um empobrecimento da língua, sendo evitado em contextos formais por ser uma forma de mímica e não de gramática.

(__)Os classificadores exercem a função de marcadores de concordância de gênero (masculino/feminino), de forma análoga ao Português.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894639
Legislação Federal Lei nº 10.436 de 2002 e Decreto nº 5.626 de 2005 - Língua Brasileira de Sinais - Libras ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894639 Legislação Federal
 O arcabouço legal brasileiro sobre a Libras e a educação de surdos é composto por três pilares principais que evoluíram ao longo de quase duas décadas: a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 14.191/2021. Embora todos tratem do mesmo universo, seus objetivos e alcances são distintos e complementares. Confundir o que cada um dispõe é um erro comum, mas que compromete a atuação docente. A primeira lei deu o reconhecimento; o decreto regulamentou e detalhou a aplicação; e a última lei alterou a LDB para criar uma modalidade específica. Assinale a alternativa que correlaciona corretamente cada dispositivo legal à sua principal contribuição.
Alternativas
Q3894638
Libras Educação dos Surdos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894638 Libras
 O ensino de Libras como componente curricular no Ensino Fundamental Bilíngue de Surdos (seja em escolas, classes ou polos bilíngues, conforme a Lei nº 14.191/2021) difere radicalmente do ensino de Libras como L2 para ouvintes. Quando ensinada como primeira língua (L1) para crianças surdas, o objetivo não é apenas ensinar um vocabulário, mas desenvolver a competência linguística e discursiva plena, que servirá de base para todo o desenvolvimento cognitivo e para a aquisição da segunda língua (Português escrito).
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a metodologia de ensino de Libras como L1 para surdos:

I.A metodologia deve focar na aquisição da língua de forma natural e contextualizada, utilizando estratégias visuais como a Literatura Surda (histórias sinalizadas, contos visuais) e o 'role-playing'.

II.O ensino de Libras como L1 deve priorizar a tradução e a equivalência com o Português, utilizando o Português Sinalizado como principal ferramenta instrucional para acelerar a aquisição da L2.

III.A metodologia deve abordar a língua em seus múltiplos aspectos, incluindo a exploração da funcionalidade de diferentes gêneros textuais/discursivos em Libras (narrativas, poesias, textos argumentativos) e a reflexão sobre seus aspectos linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe).


Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894637
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894637 Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), publicada pelo MEC em 2008, representou uma mudança paradigmática ao defender o fim da segregação educacional. Ela estabeleceu que todos os alunos, incluindo o público-alvo da educação especial (pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação), deveriam estar matriculados em classes comuns do ensino regular. Para apoiar esse processo, a política instituiu o Atendimento Educacional Especializado (AEE), a ser ofertado no contraturno escolar, preferencialmente em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). Essa política gerou intenso debate, especialmente na comunidade surda, que historicamente defendia escolas e classes bilíngues. Assinale a alternativa que descreve corretamente o foco principal da PNEEPEI de 2008.
Alternativas
Q3894636
Antropologia Conceito e objeto da antropologia. Cultura. Relativismo cultural versus etnocentrismo. Observação participante e técnica , Etnografia. Radcliffe-Brown e Lévi-Strauss - Estruturalismo. Linguagem e cultura. Etnolinguística ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894636 Antropologia
A visão socioantropológica da surdez desloca o foco da deficiência (visão clínico-patológica) para a experiência cultural e linguística. Nessa perspectiva, ser surdo não é apenas uma condição auditiva, mas pertencer a uma minoria linguística com cultura, história e identidade próprias. Autores que estudam a Cultura Surda (com 'S' maiúsculo) e as diferentes formas de identidade que coexistem dentro da comunidade, como Padden, Humphries e Strobel, destacam que essas identidades não são fixas e refletem a relação complexa do indivíduo com a surdez, a língua de sinais, a comunidade ouvinte e a própria comunidade surda.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as identidades surdas:

I.A 'Identidade Surda' refere-se a indivíduos que veem a surdez como uma diferença cultural e linguística, têm a língua de sinais como L1, participam ativamente da Comunidade Surda e constroem seus laços sociais majoritariamente dentro dela.

II.A 'Identidade Híbrida' (ou flutuante) descreve exclusivamente surdos oralizados que aprenderam Libras tardiamente e rejeitam totalmente a cultura ouvinte, buscando uma imersão pura, porém conflituosa, na cultura surda.

III.A 'Identidade de Transição' (ou 'embaçada') caracteriza indivíduos que, vindos de uma educação oralista ou de famílias ouvintes, estão em processo de descoberta da Libras e da Comunidade Surda, muitas vezes sentindo-se 'nem ouvintes, nem surdos'.


Está correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3894635
Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894635 Libras
A sintaxe da Libras utiliza diversos mecanismos para diferenciar os tipos de sentenças (afirmativas, negativas, interrogativas). Nas sentenças interrogativas, além da ordem dos sinais (que pode incluir um pronome interrogativo no início ou, mais comumente, ao final da frase), o parâmetro das Expressões Não Manuais (ENM) é fundamental e obrigatório. A ausência da ENM correta pode fazer com que uma pergunta seja interpretada como uma afirmação. Existem diferentes tipos de ENMs interrogativas, dependendo do tipo de resposta esperada.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as sentenças interrogativas em Libras:

I.Nas sentenças interrogativas totais (que esperam resposta de 'sim' ou 'não'), a ENM característica inclui sobrancelhas levantadas e uma leve inclinação da cabeça para frente.

II.Nas sentenças interrogativas parciais (que usam pronomes como 'QUEM', 'ONDE', 'PORQUE'), a ENM característica envolve o franzir das sobrancelhas.

III.O uso de expressões não manuais (faciais e corporais) é opcional nas frases interrogativas, bastando utilizar o sinal de interrogação (?) ao final da frase.


Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894634
Legislação Federal Lei nº 10.436 de 2002 e Decreto nº 5.626 de 2005 - Língua Brasileira de Sinais - Libras ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894634 Legislação Federal
A promulgação da Lei nº 10.436 em 24 de abril de 2002 representou um marco histórico fundamental para a comunidade surda brasileira, sendo o resultado de décadas de luta e mobilização política, notadamente da FENEIS. Este dispositivo legal alterou profundamente o status da Língua Brasileira de Sinais no país, tirando-a da invisibilidade e garantindo sua existência legal. Embora não tenha tornado a Libras uma língua oficial nacional ao lado do Português (status que a Constituição confere apenas ao Português), ela estabeleceu as bases para todas as políticas públicas de inclusão subsequentes, incluindo o Decreto nº 5.626/2005 que a regulamentou três anos depois. Compreender o alcance exato e os limites dessa lei é crucial para a atuação do professor de Libras. Assinale a alternativa que define corretamente o principal reconhecimento conferido à Libras pela Lei nº 10.436/2002.
Alternativas
Q3894633
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894633 Pedagogia
Em 2021, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) foi alterada pela Lei nº 14.191, que introduziu um novo capítulo (Capítulo V-A) tratando especificamente da 'Educação Bilíngue de Surdos'. Esta legislação representa uma conquista significativa, pois eleva a educação bilíngue ao status de modalidade de educação escolar, indo além do que era previsto no Decreto nº 5.626/2005. Ela define claramente os papéis das línguas no currículo e estabelece diretrizes para a oferta dessa modalidade.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o que dispõe a Lei nº 14.191/2021:

I.A lei define a educação bilíngue de surdos como a modalidade oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e em português escrito como segunda língua (L2).

II.A oferta dessa modalidade deve iniciar obrigatoriamente apenas no Ensino Fundamental, a partir dos 6 anos, focando na alfabetização em L2.

III.A lei determina que a educação bilíngue de surdos será aplicada em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.


Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894632
Libras Educação dos Surdos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894632 Libras
A educação de surdos, após o longo período de dominância do oralismo imposto pelo Congresso de Milão, passou por diversas transformações teóricas e metodológicas. A insuficiência do oralismo puro e, posteriormente, as limitações percebidas na Comunicação Total (que muitas vezes resultava em um 'português sinalizado' em vez de Libras) levaram ao desenvolvimento de uma nova proposta filosófica e pedagógica. Essa proposta reconhece a língua de sinais como a primeira língua (L1) da comunidade surda, essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e identitário, e a língua majoritária do país (na modalidade escrita, principalmente) como segunda língua (L2). Essa abordagem, conhecida como Bilinguismo, é hoje amplamente defendida e fundamenta a legislação brasileira recente, como a Lei nº 14.191/2021.
Acerca da proposta educacional bilíngue para surdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Bilinguismo propõe que a Língua Portuguesa oral seja a L1, por ser a língua majoritária, e a Libras seja a L2, utilizada apenas como suporte instrucional eventual.

(__)Na abordagem bilíngue, a aquisição da Libras (L1) e da Língua Portuguesa (L2) deve ocorrer simultaneamente desde o nascimento, misturando as duas estruturas gramaticais para criar uma 'interlíngua' funcional.

(__)A proposta bilíngue foca exclusivamente no desenvolvimento da Libras como L1, considerando o aprendizado da Língua Portuguesa como L2 desnecessário para a plena integração social e acadêmica do surdo.

(__)O Bilinguismo defende que a Libras é a língua natural de aquisição da pessoa surda (L1), sendo fundamental para seu desenvolvimento cognitivo pleno, e a Língua Portuguesa é adquirida como segunda língua (L2), preferencialmente na modalidade escrita.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894631
Raciocínio Lógico Fundamentos de Lógica , Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894631 Raciocínio Lógico
A lógica proposicional estuda as relações entre sentenças que podem ser valoradas como verdadeiras ou falsas. Considere a proposição condicional: 'Se eu estudo LIBRAS, então eu promovo a inclusão'. Assim, analise as afirmativas a seguir.

I. A negação dessa proposição é: 'Eu estudo LIBRAS e não promovo a inclusão'.
II. Uma equivalência lógica dessa proposição é: 'Se eu não promovo a inclusão, então eu não estudo LIBRAS'.
III. A proposição 'Se eu promovo a inclusão, então eu estudo LIBRAS' é logicamente equivalente à original.


Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS: 
Alternativas
Q3894630
Matemática Aritmética e Problemas ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894630 Matemática
Um intérprete de LIBRAS foi contratado para atuar em um evento com duração total de 4 horas. Do tempo total do evento, ele passou 14 do tempo aguardando o início das palestras, 12 do tempo efetivamente interpretando e o restante do tempo em intervalos de descanso. Considerando essas informações, o tempo total que o intérprete passou em intervalos de descanso foi de: 
Alternativas
Q3894629
Matemática Aritmética e Problemas , Geometria Plana ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894629 Matemática
Em um projeto de acessibilidade, é necessário medir o tempo de vídeos e as dimensões físicas de um espaço para a projeção de um intérprete de LIBRAS. Acerca das conversões de grandezas e medidas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)Um vídeo com duração de 1 hora e 40 minutos tem, ao todo, 100 minutos.
(__)Uma sala retangular de 4 metros de largura por 6 metros de comprimento tem um perímetro de 20 metros.
(__)Uma distância de 2,5 quilômetros equivale a 250 metros.
(__)Meio quilo de material impresso corresponde a 500 gramas.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894628
Matemática Geometria Plana ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894628 Matemática
No estudo da geometria, as figuras planas e os ângulos possuem definições específicas que são fundamentais para a compreensão do espaço. Imagine a disposição de uma sala de aula inclusiva. Assim, analise as afirmativas a seguir.

I. Um retângulo é um quadrilátero que possui quatro ângulos internos retos (90 graus).
II. Um ângulo agudo é aquele cuja medida é maior que 90 graus e menor que 180 graus.
III. A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é sempre igual a 180 graus.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS: 
Alternativas
Q3894627
Matemática Aritmética e Problemas ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894627 Matemática
Considere um cenário onde um estudante de LIBRAS está praticando a datilologia (soletração manual). Ele consegue soletrar corretamente 15 palavras em 3 minutos, mantendo um ritmo constante. Com base nessa produtividade, analise as afirmativas abaixo sobre a regra de três simples e proporções.

(__)A velocidade média do estudante é de 5 palavras por minuto.
(__)Mantendo o mesmo ritmo, em 10 minutos ele soletrará 40 palavras.
(__)Para soletrar 30 palavras, mantendo o ritmo, ele precisará de 6 minutos.
(__)Se ele dobrar a velocidade, conseguirá soletrar 30 palavras em 3 minutos.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Respostas
601: B
602: D
603: B
604: D
605: B
606: D
607: A
608: D
609: D
610: D
611: B
612: A
613: A
614: D
615: D
616: A
617: A
618: B
619: D
620: C
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