Questões de Concurso Comentadas

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154522 História

No capítulo “Anos de Confiança”, de sua obra Brasil: de Getúlio a Castelo, Thomas Skidmore analisa as tensões econômicas que marcaram a segunda metade do governo Kubitschek, especificamente o conflito entre as metas desenvolvimentistas e a necessidade de estabilização monetária. Sobre o episódio da ruptura do Brasil com o Fundo Monetário Internacional (FMI) em 1959, analise o trecho a seguir:
“O conflito entre o Programa de Metas e a estabilização era, portanto, inevitável.” (Skidmore, 2010, p. 218).
Segundo a análise de Skidmore, a ruptura de Juscelino Kubitschek (JK) com o FMI e o abandono do plano de estabilização (Plano Lucas Lopes-Campos) devem ser compreendidos como:

A

uma imposição dos militares nacionalistas e da esquerda radical do Partido Trabalhista Brasileiro, que, ameaçando a estabilidade do regime, forçaram um relutante Kubitschek a demitir seus ministros conservadores e adotar uma política de confronto externo que ele pessoalmente rejeitava.

B

um erro de cálculo político que custou a JK o apoio da burguesia industrial paulista e do Partido Social Democrático, isolando-o politicamente no final do mandato e levando ao cancelamento dos investimentos estrangeiros na indústria automobilística.

C

uma estratégia arrojada do presidente para desviar a opinião pública da elevação da inflação interna, atribuindo a culpa à má vontade externa, visando preservar sua popularidade pessoal e preparar o terreno para seu retorno à presidência nas eleições de 1965.

D

uma medida puramente técnica, recomendada pelo Conselho Nacional de Economia, pois a economia brasileira já havia atingido um superávit cambial suficiente para dispensar os empréstimos internacionais e financiar Brasília apenas com recursos do Tesouro.

E

o resultado da pressão direta do governo norte-americano (Administração Eisenhower), que preferia ver o Brasil romper com o FMI a ter que financiar a estatal Petrobras, cujas diretrizes nacionalistas desagradavam os investidores estrangeiros.

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Q4154521

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154521 História

Na obra a Era do Capital (1848-1875), sobre os escombros das revoluções, Eric Hobsbawm (2007) afirma que a maior característica foi o triunfo global do capitalismo enquanto sistema de valores político e econômico. Acerca das teses centrais presentes nesse livro, assinale a opção INCORRETA.

A

Era uma época caracterizada pelo triunfo de uma sociedade que acreditava que o crescimento econômico repousava na competição fomentada pela livre iniciativa, no sucesso de comprar tudo mais barato e vender mais caro.

B

Era uma economia que repousava nas crenças de uma burguesia que acreditava em um modelo de sociedade capaz de criar plena distribuição material, crescente felicidade e acelerado progresso moral.

C

É o período da burguesia triunfante e sua fé inabalável na súbita, vasta e aparentemente inesgotável expansão do capitalismo industrial.

D

As guerras do período foram, com algumas exceções, grandes e longas operações decididas por eficácia tecnológica que geraram milhões de mortos na Eurásia, como as batalhas empreendidas pelo II Reich entre 1864 e 1871.

E

Uma das maiores vitrines do progresso daquele momento histórico foram as estradas de ferro cortando nações e os cabos submarinos atravessando continentes.

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Q4154520

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154520 História

“Na madrugada de 19 de fevereiro de 1868, iniciou-se a Passagem de Humaitá. A Força Naval de Inhaima intensificou o bombardeio e a Divisão Avançada [...] avançou, rio acima, para ultrapassar os obstáculos e as fortificações da margem." (Bittencourt, 2018, p. 171). A transposição da Fortaleza de Humaitá representou um dos momentos mais críticos e decisivos da guerra fluvial. Com base nesse texto, analise as opções abaixo sobre a tática empregada, os meios navais envolvidos e o comando dessa operação e assinale a correta.

A

A passagem foi executada sob o comando direto do Almirante Tamandaré, que, a bordo da Fragata Amazonas, liderou a Divisão Avançada composta exclusivamente por navios de madeira, os únicos capazes de manobrar nas curvas sinuosas do Rio Paraguai sem encalhar nos bancos de areia, tática que surpreendeu a artilharia paraguaia.

B

Para a operação, foi designada a Divisão Avançada sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Delphim Carlos de Carvalho. A formação tática adotada consistiu em três pares de navios, compostos, cada um, por um encouraçado e um monitor amarrado ao seu contrabordo, um arranjo inspirado nas táticas navais utilizadas na Guerra Civil Americana, especificamente na campanha do Mississippi.

C

A operação de passagem foi realizada majoritariamente por navios construídos em estaleiros europeus, uma vez que a indústria naval brasileira da época não possuía capacidade técnica para a construção de encouraçados e monitores. O texto destaca que, dos seis navios que forçaram a passagem, apenas o Monitor Alagoas havia sido construído no Arsenal de Marinha da Corte.

D

A estratégia adotada para a passagem de Humaitá foi o desembarque anfíbio prévio de tropas do Exército Imperial, comandadas pelo Duque de Caxias, que neutralizaram as baterias de terra antes do avanço da esquadra. Ainda assim, separam-se especificamente os navios a vapor para subir o rio em meio a bombardeios de ambas as margens, o que beneficiou o transporte logístico em direção a Assunção.

E

O sucesso da passagem deveu-se à manobra arriscada do Encouraçado Barroso, comandado por Francisco Manuel Barroso da Silva, que utilizou a proa de seu navio para abalroar e afundar as embarcações paraguaias que bloqueavam o rio, repetindo a mesma tática de choque que lhe garantira a vitória na Batalha Naval do Riachuelo, três anos antes.

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Q4154518

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154518 História

Os ideais republicanos surgem no Brasil ainda no processo de independência e foram ganhando força a partir das ideias de revolução e reforma social no final do século XVIII. Esse processo foi a base do movimento republicano de 1870, sugere Boris Fausto. Segundo o autor, em sua obra “História do Brasil”, alguns setores sociais participaram desse movimento, como os profissionais liberais, os jornalistas e militares, porém um fator foi decisivo para fortalecer o ideal republicano naquele período.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008. p. 227-228)
Com base na afirmativa do autor, assinale a opção que apresenta o fator decisivo que fortaleceu o ideal republicano naquele período.

A

Movimento militar que promoveu a queda da monarquia e a promulgação de uma nova constituição que implantou o modelo republicano como regime político no Brasil.

B

Revoltas populares que pressionaram o parlamento e a Coroa reivindicando direitos civis, tais como o fim da escravidão, o direito ao voto e acesso à terra.

C

O republicanismo paulista combinando com a vertente do Rio de Janeiro pela maior ênfase dada à ideia de federação, pelo menor interesse na defesa das liberdades civis e políticas, e pela forma de lidar com o problema da escravidão.

D

Criação do Partido Republicano no Rio de Janeiro, sobre liderança de Tavares Bastos, que defendia a ideia de descentralização política a partir uma monarquia federativa.

E

O surgimento de um movimento republicano conservador nas províncias, tendo como maior expressão o Partido Republicano Paulista (PRP), fundado em 1873.

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Q4154517

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154517 História

As cruzadas foram expedições com forte caráter religioso e militar, ocorridas entre os séculos Xl e XIll, e com impactos na África, na Ásia e na Europa. Sobre o movimento das cruzadas, assinale a opção correta.

A

A Primeira Cruzada, patrocinada pela Santa Sé, foi uma das maiores catástrofes do período porque gerou a morte e a escravização de milhares de crianças.

B

As constantes movimentações de Gênova e Veneza para organizar cruzadas levaram a cidade de Florença a liderar, antes das rivais, a Segunda Cruzada com o objetivo de capturar os entrepostos comerciais asiáticos de Acre e Jafa.

C

Gênova, pequena cidade apertada entre o mar e as montanhas, teve de buscar a sua sobrevivência econômica longe de seu acanhado território e, para isso, patrocinou a Terceira Cruzada com o objetivo de conquistar Alexandria no delta do rio Nilo.

D

Interessada em ampliar seus negócios, Veneza, por meio de várias manobras políticas, desviou a Quarta Cruzada para atacar o Império Bizantino, o qual perdeu importantes cidades para os venezianos.

E

Descontentes com o sucesso de Veneza, a Hansa Teutônica realizou a Quinta Cruzada com o objetivo de estabelecer entrepostos na bacia do Mar Negro para controlar o mercado de trigo ucraniano.

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Q4154516

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154516 História

O período histórico situado entre os anos de 1919 e 1939 é comumente chamado de Entre Guerras por estar balizado por duas grandes guerras mundiais e um momento importante, que foi a assinatura do Tratado de Versalhes, sob a liderança da França e do Reino Unido. Segundo Hobsbawm (2003), o tratado era dominando por cinco considerações. Assinale a opção que descreve corretamente uma das considerações abordadas pelo autor.

A

Reordenar o mapa europeu para enfraquecer a Alemanha e reescrever as fronteiras do leste europeu em razão do colapso dos impérios russo, otomano e habsburgo.

B

Controlar a Áustria, que tinha praticamente sozinha derrotado a Rússia czarista no fronte oriental, em particular, nos campos de batalha poloneses e ucranianos.

C

Integrar a Rússia bolchevique ao sistema internacional como forma de conter o avanço do socialismo no leste europeu.

D

Criar uma Comunidade Europeia do Carvão e do Aço entre as nações vitoriosas, como a França, o Reino Unido, a Bélgica, os Países Baixos e Luxemburgo, com o propósito de conjugar esforços para um futuro conflito com a URSS.

E

Fomentar uma moeda única entre os países do oeste e leste europeu como forma de criar um mercado comum que rivalizasse com o dos EUA.

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Q4154515

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154515 História

Na obra História do Brasil, ao analisar a sociedade mineradora do século XVIII, Boris Fausto estabelece contrapontos importantes com a historiografia tradicional e com o senso comum sobre a riqueza e a estrutura social das Minas Gerais. Discutindo aspectos que vão da demografia à dinâmica econômica, o autor apresenta interpretações específicas sobre o fenômeno das alforrias e a natureza da opulência mineira. Com base na citada obra de Boris Fausto (2004), assinale a opção correta.

A

Ao examinar a demografia da Capitania de Minas Gerais, Fausto destaca um fenômeno controverso: o elevado número de alforrias no final do período colonial. Citando dados de 1786, quando os libertos representavam cerca de 41,4% da população de descendência africana, o autor defende a hipótese de que tal índice resultou da progressiva decadência da mineração, que tornou desnecessária ou impossível para muitos proprietários a posse de escravos.

B

O autor corrobora as teses clássicas de Alfredo Ellis Jr. e Afonso Taunay sobre a estrutura social paulista e sua extensão para as Minas. Fausto argumenta que, diferentemente da zona açucareira, a sociedade mineradora caracterizou-se por ser uma “democracia racial” e social, fruto da herança dos bandeirantes, pois a ausência de uma hierarquia rígida permitiu uma distribuição de riqueza equitativa e a inexistência de pobreza extrema entre a população livre.

C

Boris Fausto demonstra que a administração portuguesa nas Minas Gerais alcançou plenamente seus objetivos fiscalizadores por meio da captação e do sistema de frotas. Segundo o autor, o controle da Coroa foi tão eficaz que conseguiu eliminar o contrabando e garantir que o ouro brasileiro financiasse a industrialização de Portugal ainda no século XVIII, revertendo a dependência econômica em relação à Inglaterra, estabelecida pelo Tratado de Methuen.

D

Na análise econômica comparativa, o autor sustenta que o “ciclo do ouro” provocou o colapso definitivo da economia açucareira nordestina. Fausto apresenta dados estatísticos comprovando que, a partir de 1700, o açúcar deixou de ser o principal produto de exportação da colônia, tornando-se irrelevante na balança comercial até o surgimento do café, e que a riqueza gerada pelo ouro foi suficiente para eliminar a pobreza na região centro-sul.

E

Sobre a composição populacional das Minas em 1776, Fausto aponta para uma predominância absoluta da população branca de origem europeia, atraída pela corrida do ouro, em detrimento de negros e mulatos. O autor explica que, devido às restrições da Coroa à entrada de escravos na região das minas para não prejudicar a lavoura nordestina, o trabalho livre assalariado tornou-se a base da extração aurífera, diferenciando-se radicalmente do modelo escravista do restante da colônia.

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Q4154514

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154514 História

A Revolução Industrial começou em terras inglesas, porque foi naquele pequeno país que uma série de condições sociais, políticas e econômicas foram criadas. Desse modo, assinale a opção que apresenta os fatores mais importantes.

A

O início do processo ocorreu quando a indústria do algodão passou a importar o fustão (mistura de linho com couro) da Índia por preços irrisórios e, em seguida, passou a manufaturá-los no formato de roupas de chita, exportando-os pelos portos de Cardiff e Dublin.

B

O algodão, até a década de 1830, não foi a única indústria na qual predominava a fábrica, pois era comum em regiões de Bristol e Liverpool a manufatura do aço.

C

Os industriais foram muito beneficiados pelo governo britânico por meio de um misto de atuação diplomática e militar-naval, fruto da conquista de mercados consumidores pelo mundo, isto é, a indústria cresceu por meio da atuação do Estado e suas guerras imperialistas e coloniais.

D

A indústria britânica tinha no alto consumo de sua classe trabalhadora o seu principal mercado consumidor de vestuário, maquinário doméstico e objetos do lar, como utensílios de cozinha.

E

A revolução foi o resultado da implementação de uma reforma agrária nos campos ingleses, o chamado cercamento dos campos, criando pequenas propriedades camponesas e, além disso, possibilitou a mecanização da produção agrícola algodoeira e a criação de uma indústria de bens duráveis.

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Q4154513

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154513 História

A Revolução Francesa foi um marco na história da humanidade a ponto de bandeiras tricolores terem virado o pavilhão de inúmeras nações. Sobre os acontecimentos de 1789, assinale a opção correta.

A

Os ideais revolucionários (liberdade, fraternidade e igualdade) foram inspiradores da revolução americana e das independências das nações latinas, tanto que estão presentes na constituição dos EUA e em todos os países da América Latina.

B

O processo revolucionário foi desencadeado pela completa ausência de acesso à terra por parte dos camponeses, o Terceiro Estado, e pelo controle das terras aráveis pelo clero e a nobreza.

C

A revolução não foi liderada por um partido político estruturado ou por intelectuais com um conteúdo programático, mas por um movimento popular rural chamado jacobinismo, que defendia a democracia direta, a livre negociação entre capital e trabalho e a universalização do ensino superior.

D

A fome generalizada entre os camponeses não teve peso significativo na eclosão da revolução, a rebeldia da nobreza com o clero foi o real motivo.

E

O segmento social vitorioso ao fim da revolução foi a burguesia, que conseguiu derrotar o estado hierárquico que favorecia o clero e a nobreza, colocando em funcionamento um governo de contribuintes e de proprietários em condições capitalistas.

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Q4154512

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154512 História

O período da Grécia Clássica foi marcado, segundo Perry Anderson (1994), por um profundo desenvolvimento das cidades e da vida urbana, a paixão pela filosofia e a expansão do comércio. Sobre esse momento da história grega, assinale a opção correta.

A

O que possibilitou o surgimento da civilização clássica foi a introdução da escravidão, possibilitando a emancipação das elites políticas e econômicas da rotina de trabalho físico, gerando, em consequência, a sua dedicação ao mundo cívico, intelectual e cultural.

B

Os habitantes das cidades eram normalmente organizados pela ordem descendente de tamanho e inclusão, ou seja, em tribos, fratrias e clãs, sendo esse último grupo exclusivamente formado por camponeses.

C

Esparta foi a grande polis grega do período clássico, porque conseguiu vencer os persas na batalha de Maratona por meio do uso de soldados diferenciados chamados de hoplitas, os quais eram militares armados à custa das cidades-estado.

D

Os tiranos foram uma marca do período clássico e eram em geral os “velhos ricos”, a nobreza agrária que sabia mobilizar as massas empobrecidas contra os “novos ricos”, os comerciantes de escravos.

E

As minas de ouro de Laurion foram a base primordial que possibilitou a Atenas a condição de montar um exército profissional, permanente e regular.

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Q4154511

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154511 História

Para a historiografia tradicional, a economia brasileira, ao longo do século XIX até 1888, manteve seus traços básicos de uma economia escravista voltada para o mercado internacional. Segundo o historiador João Fragoso, em seu texto “A economia brasileira no século XIX: mais que uma plantation escravista-exportadora”, essa interpretação, embora guarde boa parcela de razão, não dá conta dos processos de transformação da sociedade brasileira ao longo do século XIX. Segundo o autor, para a melhor compreensão desse processo, é necessário considerar outros elementos que surgiram a partir de 1850.
(FRAGOSO, João Luis. A economia brasileira no século XIX: mais do que uma plantation escravista-exportadora. In: LINHARES, Maria Yedda. História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus. 1990.)
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta dois desses elementos que surgiram em 1850 para melhor compreensão da economia escravista ao longo do século XIX até 1888.

A

Abolição do tráfico internacional de escravos e avanço da estrada de ferro.

B

Avanço da estrada de ferro e expansão da produção açucareira para o sudeste.

C

Abolição do tráfico interno e Lei de Terras.

D

Expansão da agricultura cafeeira para o nordeste e abolição do tráfico internacional.

E

Lei de Terras e abolição do tráfico interno.

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Q4154510

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154510 História

Leia o trecho abaixo
“A atuação da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial ocorreu na campanha que entrou para a história como a 'Batalha do Atlântico'. O objetivo dessa campanha era a manutenção das linhas de comunicação marítimas entre o continente americano, a Europa e a costa ocidental da África.” (Castro, 2018, p. 242).
Considerando a estrutura, o aprestamento e as operações navais brasileiras descritas no Capítulo 10 da obra Marinha do Brasil: uma síntese histórica, assinale a opção INCORRETA.

A

Em 1940, a Marinha do Brasil encontrava-se tecnologicamente desatualizada para a guerra antissubmarino, carecendo de sensores adequados (como o sonar) e de uma doutrina moderna para enfrentar a ameaça subaquática do Eixo, uma vez que a mentalidade naval da época ainda priorizava o combate de superfície entre grandes encouraçados.

B

A criação da Força Naval do Nordeste (FNN), em outubro de 1942, sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Alfredo Carlos Soares Dutra, foi uma medida decisiva para a defesa do tráfego marítimo; esta força operou como a “Força-Tarefa 46", estando subordinada operacionalmente ao Comando da 4ª Esquadra da Marinha dos Estados Unidos (US Navy).

C

Os contratorpedeiros da Classe Marcilio Dias (Marcilio Dias, Mariz e Barros e Greenhalgh), construídos no Arsenal de Marinha do Rio de Janeiro, foram empregados na escolta dos navios de transporte do primeiro escalão da Força Expedicionária Brasileira (FEB) até a região de Gibraltar, onde a responsabilidade pela escolta foi transferida para forças aliadas que operavam no Mediterrâneo.

D

O Navio-Auxiliar Vital de Oliveira afundou devido a uma colisão acidental com um navio mercante durante um comboio noturno, sendo as perdas navais brasileiras por ação direta do inimigo (torpedeamento) restritas à Marinha Mercante, uma vez que nenhum navio de guerra nacional foi atingido por submarinos do Eixo durante o conflito.

E

O afundamento do Cruzador Bahia, em julho de 1945, é considerado o pior desastre enfrentado pela Marinha no conflito; a obra destaca que o evento não foi causado por ataque inimigo, mas sim por um disparo acidental durante um exercício de tiro que atingiu as bombas de profundidade do próprio navio, resultando na morte de mais de 300 tripulantes.

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Q4154509

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154509 História

A historiadora Giovana Xavier identificou a falta de material para trabalhar temas relacionados à pós-abolição para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais na área de história, conforme a Lei 10.639/2003. A historiadora sugeriu, em seu texto “Já raiou a liberdade: caminhos para o trabalho com a história da pós-abolição na Educação Básica”, algumas soluções. Por ser a desconstrução da imagem do povo negro ao longo da história de sua participação na formação da sociedade brasileira um dos principais caminhos, segundo a autora, assinale a opção que apresenta uma solução para essa desconstrução, segundo Xavier (2004).

A

Incentivo aos professores do Ensino Básico para realização de pesquisa com a participação dos alunos em arquivos públicos com objetivo de ampliar o conhecimento sobre a participação do povo negro, sobretudo na desconstrução da imagem do negro no século XIX.

B

Produção de livros didáticos relacionados ao tema pós-abolição como forma de atender às novas demandas das Diretrizes Curriculares Nacionais, destacando a atuação da população negra no processo de formação do Estado brasileiro.

C

Incentivo para publicação de livros paradidáticos com temáticas relacionadas ao povo negro e suas contribuições para formação do Estado Nacional brasileiro.

D

Promoção de pesquisas e incentivos por meio de financiamento público e privado para realização de pesquisa em arquivos com documentação que retrate a participação da cultura afro-brasileira no processo histórico da formação da cultura nacional.

E

Estímulo dos alunos em sala de aula a refletirem algo que pode parecer óbvio, mas não é: descendentes de escravos foram sujeitos múltiplos com visões de mundo e interesses pessoais diversos que convergiram na formação de várias formas de mobilização no mundo livre.

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Q4154507

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154507 História

Cortez chegou em terras americanas após a “descoberta” de Colombo em 1942 inaugurando uma nova fase no processo de conquista do território e dominação da população indígena. Segundo Todorov, em seu texto A conquista da América: a questão do outro, essa fase foi marcada por uma perspectiva não observada naqueles que o precederam. Assim, assinale a opção que apresenta a perspectiva apontada pelo autor.
(TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo 2ª ed. 2010. pg. 118.)

A

Social, com a formação de núcleos familiares entre indígenas e europeus.

B

Cultural, a partir da introdução de elementos culturais europeus na cultura indígena.

C

Cultural, a partir do uso da linguagem, tanto como elemento de integração no seio social indígena quanto de manipulação.

D

Econômica, com a exploração e extração de ouro para coroa espanhola.

E

Religiosa, a partir da apropriação e mediação dos textos bíblicos para ocupação territorial e dominação dos povos indígenas.

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Q4154506

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154506 História

O processo de formação dos Estados Nacionais na América Latina, segundo Claudia Wasserman, se deu na esteira de dois processos correlatos, a internacionalização do modo de produção capitalista e a emancipação das colônias ibéricas.
(WASSERMAN, Claúdia. A formação do Estado Nacional na América Latina: as emancipações políticas e o intricado ordenamento dos novos países. In: WASSERMAN, Claudia (coord.). História da América Latina: cinco séculos: temas e problemas. Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS, 1996. p. 177)
Com base na afirmativa da autora, assinale a opção que apresenta os fatores que contribuíram para o processo de formação dos Estados Nacionais na América Latina.

A

A crescente expansão do modo de produção capitalista na Europa com a Revolução Industrial e a Revolução Francesa, resultando no predomínio da burguesia no controle estatal e enfraquecendo a estrutura do Antigo Regime na Europa.

B

O fortalecimento das coroas portuguesa e espanhola frente aos processos revolucionários europeus contribuindo para a formação dos Estados Nacionais da América Latina.

C

A associação entre elite crioula e a Coroa, promovendo o livre comércio com base no princípio liberal, abrindo espaço para emancipação política das Colônias e posterior formação dos Estados Nacionais na América Latina.

D

O caráter identitário desenvolvido nas elites crioulas, fortalecendo um sentimento de nacionalidade em defesa do mercado interno em detrimento ao comércio com a metrópole.

E

O Caudilhismo, como movimento regional organizado, foi a expressão da insatisfação das elites latino-americanas contra as pressões da Coroa, já enfraquecida pelas revoltas burguesas na Europa, as quais promoveram o processo de emancipação política.

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Q4154505

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154505 História

Em História Moderna, Paulo Miceli (2016) discute a engrenagem financeira que sustentava as monarquias nacionais. Ao analisar o fluxo de recursos arrecadados e gastos pelas Coroas, o autor utiliza uma metáfora específica para definir a função econômica do Estado Moderno: “O Estado funcionava, assim, como uma gigantesca cisterna para onde afluíam recursos abundantes, mas nunca suficientes para atender aos 'sedentos' de toda sorte [...]”. (Miceli, 2019, p. 100). De acordo com a obra, quem eram os “sedentos” que se beneficiavam dessa estrutura e qual era a real função econômica do Estado descrita pelo autor?

A

Eram os membros da nobreza feudal decadente; o Estado funcionava como um garantidor de terras, confiscando propriedades burguesas para recompor os feudos perdidos durante a crise do século XIV.

B

Eram os camponeses e artesãos empobrecidos; o Estado atuava por meio de um “mecenato social”, redistribuindo a maior parte dos impostos em forma de esmolas e assistência pública para evitar revoltas populares.

C

Eram os artistas e intelectuais renascentistas; o Estado funcionava essencialmente como uma instituição cultural, drenando quase todo o tesouro real para o financiamento de obras de arte, como o teto da Capela Sistina.

D

Eram os oficiais do exército mercenário; o Estado existia exclusivamente para a guerra, e a "cisterna” servia apenas para acumular metais preciosos (entesouramento) sem injetá-los de volta na economia ou no comércio.

E

Eram os grandes mercadores e homens de negócio; o Estado operava como um mecanismo de transferência de renda que, por meio dos juros da dívida pública e contratos, devolvia com lucro os investimentos feitos por esses credores.

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Q4154504

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154504 História

No capítulo referente ao Brasil Colonial em História do Brasil, Boris Fausto (2004) dedica uma análise detalhada às Invasões Holandesas (1624-1654), discutindo desde as motivações econômicas da Companhia das Índias Ocidentais até a composição social das forças em conflito. O autor revisita temas clássicos, como a administração de Maurício de Nassau e o mito da “união das três raças” na Insurreição Pernambucana. Tendo como base a citada obra de Boris Fausto, assinale a opção que expressa corretamente a análise do referido autor.

A

Boris Fausto defende a tese de que, caso o Nordeste tivesse permanecido sob o domínio holandês, o destino do Brasil teria sido radicalmente diferente, superando a condição de colônia de exploração para se tornar uma nação manufatureira e democrática. O autor argumenta que a natureza do capitalismo holandês garantiria um desenvolvimento semelhante ao ocorrido nas colônias inglesas da América do Norte.

B

Ao analisar a administração de Maurício de Nassau (1637-1644), o autor destaca que, apesar de sua fama de tolerante, o príncipe calvinista proibiu terminantemente a prática do judaísmo e do catolicismo em Pernambuco. Fausto demonstra que a liberdade religiosa foi apenas uma promessa não cumprida, o que gerou a revolta imediata dos senhores de engenho e da comunidade judaica do Recife.

C

Sobre a figura de Domingos Fernandes Calabar, Fausto o descreve como um caso isolado e excepcional de traição nas duas fases da guerra. O autor enfatiza que, ao contrário de Calabar, a totalidade dos senhores de engenho, cristãos-novos e camadas populares manteve-se fiel à Coroa portuguesa, recusando qualquer tipo de colaboração ou aliança com os invasores flamengos.

D

A respeito da Insurreição Pernambucana e da formação do exército luso-brasileiro, Fausto desmistifica a ideia de uma “união das três raças". Apresentando dados quantitativos, ele argumenta que a mobilização dos setores desfavorecidos foi reduzida — citando que o contingente negro de Henrique Dias representava uma fração ínfima da população escrava da região — e conclui que as forças de resistência estavam longe de constituir um modelo de harmonia racial.

E

O autor sustenta que a expulsão definitiva dos holandeses em 1654 deveu-se exclusivamente à superioridade militar das tropas luso-brasileiras demonstrada nas Batalhas de Guararapes. Fausto descarta a influência de fatores externos, afirmando que a Companhia das Índias Ocidentais vivia seu apogeu financeiro e político na Europa, não tendo motivos econômicos ou diplomáticos para abandonar o projeto colonial no Brasil.

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Q4154503

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154503 História

Entre a rendição do Japão, em 1945, e o colapso da URSS, em 1991, o planeta foi palco de uma intensa disputa geopolítica entre duas superpotências. Sobre isso, assinale a opção correta,

A

Após o fim da Segunda Guerra e o desmonte dos impérios coloniais europeus, a Ásia viveu tempos de paz devido ao pleno domínio do capitalismo, ao contrário da Europa dividida pela cortina de ferro e palco de espionagens e sabotagens de ambos os lados.

B

A URSS, após 1945, representava um perigo imediato para as nações do ocidente europeu porque aquela nação saíra da guerra mundial com uma economia dinâmica, população revigorada, parque industrial preservado e infraestrutura urbana intacta.

C

Apesar da retórica apocalíptica de ambos os blocos (capitalista e socialista), os governos dos Estados Unidos e da União Soviética aceitaram a distribuição global de forças advindas do fim da Segunda Guerra Mundial, em particular, no continente europeu.

D

Assim que a URSS construiu suas armas nucleares, as duas superpotências abandonaram a retórica política e partiram para o enfrentamento militar direto, conforme pode ser visto, em 1962, durante a crise dos mísseis de Cuba.

E

O que evitou, efetivamente, uma terceira guerra foi o controle dos grandes conglomerados de mídia dos EUA por um grupo político, inserido dentro do Partido Democrata, chamado macartistas.

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Q4154501

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154501 Pedagogia

A pluralidade cultural é um dos temas da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs. O documento destaca a noção de grupos sociais como espaço onde a diversidade se manifesta. Godijo, em seu texto, Identidade Nacional e Ensino de História: a diversidade como “patrimônio sociocultural”, afirma que “Esta perspectiva de reconhecimento dos grupos sociais que compõe uma coletividade parece ser norteada por um princípio de cidadania igualitária” criando, segundo a autora, um impasse entre defesa da igualdade e afirmação das diferenças.
(GODIJO, Rebeca. Identidade Nacional e Ensino de História: a diversidade como “patrimônio sociocultural”. In. ABREU, Marta; SOIHET, Rachel. (orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
Assinale a opção que apresenta a solução sugerida pela autora para o impasse que se manifesta entre grupos sociais norteado pelo princípio da cidadania igualitária.

A

Na capacidade do Estado em homogeneizar as diferenças religiosas, culturais, linguísticas, raciais e étnicas, promovendo equidade seja no âmbito nacional ou regional.

B

O direito à diferença pode ser tido como universal, uma vez que cada um tem o direito de ser reconhecido na unicidade de sua identidade, na especificidade de sua diferença.

C

No “mito da democracia racial" que, na medida em que considera a diversidade cultural e étnica da sociedade brasileira, promove equidade aos diversos grupos sociais.

D

No espaço escolar, como possibilidade de convivência entre grupos sociais promovendo uma relação de igualdade.

E

Na mestiçagem, que deu origem ao brasileiro a partir das três raças formadoras da sociedade brasileira (o indígena, o branco e o negro).

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Q4154500

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154500 Literatura

Paralelamente aos processos revolucionários que varreram a Europa entre 1789 e 1848, houve um florecimento das artes em geral e, segundo Eric Hobsbawm, na obra “A Era das Revoluções” (2004), a sua produção foi consumida por um público cada vez mais interessado em discutir o papel do artista na sociedade. Acerca das manifestações artísticas do período, assinale a opção correta.

A

Entre 1789-1801, o cidadão que sentisse prazer em inovações artísticas podia se deleitar com as baladas líricas de Wordsworth e Coleridge, várias obras de Goethe, Schiller e Jean-Paul, ao mesmo tempo que ouvia a Primeira Sinfonia de Beethoven.

B

Entre 1824-1826, o cidadão poderia ter lido vários romances russos, como O Inspetor Geral de Gogol, o francês A Dama das Espadas de Pushkin e as obras de romancistas alemães Grabbe e Heine.

C

Entre 1834-1836, uma pessoa poderia ler, como novidade, os romances de Walter Scott em inglês, os poemas de Leopardi em italiano e de Alfred de Vigny em francês.

D

Entre 1836-1838 houve, na Europa, uma explosão de consumo de autores da literatura britânica, como Filmore Cooper, Herman Melville e Edgar Allan Poe.

E

Entre 1844-1848, no campo da pintura, destacaram-se o espanhol Francisco Goya e seu amigo, também espanhol, Juan Constable com suas telas sobre a revolução liberal portuguesa de 1820.

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