Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 109

Q3714787

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3714787 Geografia

Associe a segunda coluna com a primeira, relacionando as unidades temáticas da Geografia às suas respectivas ênfases e significados:

Primeira coluna: unidades temáticas
1. O Sujeito e seu Lugar no Mundo
2. Conexões e Escalas
3. Mundo do Trabalho
4. Formas de Representação e Pensamento Espacial
5. Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida

Segunda coluna: ênfases e significados
(__) Propicia a compreensão das identidades e do pertencimento territorial, construídos a partir dos espaços de vivência.
(__) Instiga a análise das relações entre local, regional e global, favorecendo a articulação de múltiplas escalas geográficas.
(__) Aborda a organização das atividades econômicas ao longo da história e seus impactos socioespaciais, incluindo industrialização, urbanização e sustentabilidade.
(__) Envolve a apropriação de representações do espaço por meio da cartografia, croquis, mapas temáticos e maquetes.
(__) Explora os processos físico-naturais em interação com aspectos humanos, discutindo qualidade de vida e sustentabilidade socioambiental.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 − 2 − 1 − 5 − 4.

B

1 − 2 − 3 − 4 − 5.

C

2 − 1 − 3 − 5 − 4.

D

1 − 3 − 2 − 4 − 5.

E

1 − 4 − 5 − 2 − 3.

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Q3712343

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712343 Geografia

"Parte das modificações da paisagem ocorre pelo interesse dos seres humanos, que utilizam os saberes construídos socialmente como parâmetro de interferência no espaço geográfico" (Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. SEMED, 2021. pág. 241). A partir dessa citação, estabeleça a correlação correta para o significado do que seja "paisagem":

A

A paisagem é um conceito em desuso na Geografia contemporânea, tendo sido abandonado devido à extinção da vida rural, permanecendo apenas como referência histórica do ensino tradicional.

B

A paisagem é um conceito usado exclusivamente para referenciar imagens de corpos celestes, como planetas e estrelas, a exemplo da "paisagem lunar", não sendo aplicável ao espaço geográfico terrestre.

C

A paisagem se manifesta pela sonoridade da vida do campo e não tem relação com ambientes urbanos, sendo exclusivamente associada ao espaço rural e natural.

D

A paisagem é a manifestação visual do espaço geográfico, correspondendo a tudo aquilo que a visão humana consegue observar e abarcar em determinado espaço.

E

A paisagem corresponde apenas àquilo que está preservado e intocado pela ação humana, não existindo paisagem cultural, mas somente paisagem natural resultante das interações entre fauna e flora.

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Q3712339

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712339 Geografia

Entre as unidades temáticas do Ensino de Geografia, temos o sujeito e seu lugar no mundo, como um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do componente curricular de Geografia. Sobre a noção conceito de lugar, assinale a alternativa correta:

A

Associado a noção de poder, lugar é muito discutido na geopolítica. Por ser um conceito de espaço muito mobilizado pela Geografia Política, a área de ensino de Geografia não se dedica aos estudos dos lugares e nem é tema recorrente no currículo escolar. O estudo do lugar acaba sendo mais desenvolvido por outras disciplinas na escola do que pela Geografia.

B

Para compreender o sujeito no mundo não é necessário a discussão de lugar, mas conceitos mais abrangentes, como globalização ou blocos econômicos regionais, por exemplo. Assim, apenas naquelas áreas interessadas pelo urbanismo e estudos sobre as cidades, que o conceito de lugar é mais aprofundado. No Ensino de Geografia é voltado à compreensão do globo terrestre, o que torna o conceito de lugar dispensável.

C

Muito se diz que lugar entrou em crise com a globalização, pois no processo de mundialização "todos os lugares" se tornaram parecidos (uniformes). Desde, pelo menos a década de 1990, devido à crise do lugar, tal noção conceito tem sido pouco mobilizada no ensino da Geografia, ficando apenas para especialistas de Arquitetura e Urbanismo os estudos dos lugares.

D

O lugar é um conceito abstrato, assim, recomenda-se evitar que seja discutido na sala de aula, sobretudo, nos anos iniciais, deixando como tema de ensino de Geografia para o Ensino Médio, já que envolveria um grau de formação já acumulada.

E

Considerado a menor porção do espaço, o lugar também é entendido como um ponto específico do globo terrestre (possível de ser localizado, por exemplo, por coordenadas geográficas). É um conceito importante de ser trabalhado no ensino de Geografia por ter relação com o cotidiano, os vínculos de pertença das pessoas com seus lugares e a(s) identidade(s) com o lugar.

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Q3712337

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712337 Geografia

É atribuída ao famoso geógrafo francês Élisée Reclus (1830−1905) a frase: A Geografia seria a História no espaço , tal como a História é a Geografia no tempo.

Assinale a alternativa que expressa corretamente a articulação tempo na discussão do saber geográfico:

A

Espaço e Tempo podem ser associados como reflexão filosófica, mas, no plano do dia a dia da sala de aula, do ensino de Geografia, não há documentos oficiais e nem indicações pedagógicas que recomendem discussão do tempo e espaço, a menos que os(as) professores(as) de outras disciplinas trabalhem consorciados à Geografia para somar temas.

B

O enunciado atribuído ao geógrafo anarquista francês Élisée Reclus (1830−1905) é válido para a Geografia que se fazia até o século 19, época em que escreveu essa reflexão. O século 20 especializou de tal modo a Geografia que, hoje em dia, os cânones e autores clássicos − mais tradicionais − do saber geográfico não contribuem para uma reflexão válida em sala de aula.

C

Tempo é matéria discutida e ensina na disciplina de História. Assim, a menos que o(a) professor(a) de Geografia lecione as duas disciplinas (História e Geografia), essas associações tempo e espaço podem ocorrer. Diferente disso, cada disciplina é responsável por seus temas e objetos de estudo. O conceito de espaço já é completo demais para a Geografia assumir ainda mais carga de conteúdo.

D

Pensar a temporalidade das ações humanas e das sociedades por meio da relação tempo-espaço representa importante e desafiador processo de aprendizagem, inclusive, como proposta presente em documentos oficiais. Lembrando também que os tempos da natureza não podem ser ignorados, pois marcam a memória da Terra e as transformações. Sem esquecer que o conceito de espaço é interligado ao conceito de tempo.

E

Não há dúvidas que as últimas décadas e o desenvolvimento tecnológico de nossa época aceleraram tudo, inclusive o tempo. Entretanto, mesmo que a modernidade e pós-modernidade tenham demandado tantas ações (a vida corrida e agitada), o tempo predominante é o tempo que cada um escolheu para si. O tema de tempo na Geografia só interessa quando trata da agricultura e do ritmo de vida das comunidades rurais, nada mais.

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Q3712336

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712336 Geografia

A respeito do mais extenso sistema hidrográfico da vertente atlântica de Santa Cataria, assinale a alternativa correta:

A

O mais extenso sistema hidrográfico da vertente litorânea do território de Santa Catarina refere-se aos encontros dos rios Araranguá e Tubarão na região Sul catarinense.

B

Refere-se ao rio Itajaí, cuja nascente localiza-se em Lages (SC), a partir do tributário rio Hercílio.

C

Refere-se ao rio Itajaí, cuja nascente está no meio oeste catarinense e deságua no oceano Atlântico. Por ter a nascente não no litoral, diz que é um rio da vertente do interior.

D

Rio Itajaí, um maiores rios do Brasil, tem sua nascente localizada em outro Estado da federação e corta Santa Catarina de leste a oeste.

E

Refere-se ao rio Itajaí-Açu, o maior curso d'água da sua bacia (chamada por: bacia hidrográfica do rio Itajaí), formado pela junção dos rios Itajaí do Oeste e Itajaí do Sul (no munícipio de Rio do Sul/SC).

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Q3712335

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712335 Geografia

No currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, o componente curricular Geografia é estruturado em unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e conceitos/conteúdos propostos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A partir das unidades temáticas da coluna numerada, associe a segunda coluna com a primeira, relacionando as unidades temáticas com seus respectivos conteúdos e conceitos a serem trabalhados:

Primeira coluna: unidades temáticas

1.O sujeito e seu lugar no mundo
2.Conexões e escalas
3.Mundo do trabalho
4.Formas de representação e pensamento espacial
5.Natureza, ambientes e qualidade de vida

Segunda coluna: conceitos/conteúdos

(__)Conflitos regionais; conceito de Estado, nação, governo; mobilidade espacial (migrações); formação do território catarinense; elementos da natureza nas paisagens; formação do planeta; etc.
(__)Aldeia global; conceitos de lugar e espaço vivido; meios de comunicação; características de seus lugares de vivência: escola, moradia e famílias; etc.
(__)Atividades econômicas no campo e cidade e profissões exercidas; Atividades econômicas nos setores primário, secundário e terciário; Produtos produzidos e consumidos nos lugares de vivência; Pequena propriedade familiar; Atividades econômicas no município e no Vale do Itajaí; etc.
(__)Problemas ambientais e saúde humana; Fenômenos naturais nos lugares de vivência; Elementos da natureza: água e solo; Conceito de biodiversidade; Conceituar paisagem; etc.
(__)Mapeamento do corpo − escala natural; Relações espaciais projetivas: direita e esquerda, frente e atrás, em cima e embaixo; Mapa Mental; Roteiro: Escola − Casa; Pontos cardeais e colaterais; Conceito, tipos, características e funções dos mapas; etc.

Assinale a a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 4 − 5.

B

2 − 1 − 3 − 5 − 4.

C

5 − 1 − 4 − 2 − 3.

D

4 − 2 − 1 − 3 − 5.

E

5 − 3 − 4 − 1 − 2.

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Q3712333

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712333 Geografia

Sobre conceito de Região, é correto o que se apresenta em:

A

Região tem sido um conceito de moda e bastante badalado, por isso, tem quem considere que deve ser estudado ou ensinado nas escolas. É um tema polêmico como muitos outros de nossa época, mas, não há indicações e recomendações de discussão sobre região no ensino de Geografia.

B

Entende-se por região como um recorte no espaço, com alguma característica comum e contìnua compartilhada. Sendo também um espaço similar, delineado no espaço geográfico a partir de critério(s) que reúna(m) característica(s) homogênea(s).

C

Região é um espaço cuja característica é ter algo em comum. Usado apenas para aspectos naturais e físicos presentes no espaço, o critério de recortar uma região num espaço é apenas se for característica não social (ou não-humana). Portanto, pode-se dizer que em Geografia só existe região natural.

D

A consciência regional acompanha o conceito de região, que significa: a menor porção do espaço. Espaço em que o sujeito vive e está inserido. Região não está entre as noções fundamentais da pesquisa geográfica, portanto, não é útil no ensino de Geografia escolar.

E

Região vem do latim regio, que significa dominar aspectos naturais. Portanto, é correto dizer que só existem regiões humanas. Também conceituada como 'a projeção das relações de poder no espaço', o conceito de Região foi muito útil antes da criação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística/IBGE, hoje em dia, o conceito é usado só na Economia.

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Q3712332

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712332 Geografia

Sobre o movimento da Terra em torno do Sol e as convenções de passagem do tempo, assinale a alternativa correta:

A

A Terra completa uma rotação em 86.400 segundos (24 horas), intervalo durante o qual uma face permanece iluminada e outra escura, originando dias e noites. Esse movimento ao redor do próprio eixo denomina-se rotação.

B

O ajuste do calendário civil à órbita terrestre é feito com adição de um dia a cada dois anos (ano bissexto). Esse movimento orbital denomina-se rotação.

C

A rotação, movimento da Terra através de seu eixo imaginário, determina o período de um ano (365 dias). Adiciona-se um dia extra a cada seis anos para manter a regularidade calendária.

D

O movimento de translação dura exatamente 365 dias. A diferença acumulada é corrigida pela supressão de um dia a cada quatro anos, no ano bissexto negativo.

E

O movimento de translação da Terra em seu próprio eixo imaginário foi descoberto por Galileu Galilei, que inicialmente considerava a Lua, não o Sol, como centro do Sistema Solar.

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Q3712331

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712331 Geografia

Sobre o Sistema Solar assinale a alternativa correta:

A

O Sistema Solar é formado por múltiplas estrelas e sete planetas. A Terra, por ser o planeta mais próximo do Sol, recebe energia e luminosidade suficientes para o desenvolvimento da vida animal.

B

A denominação Sistema Solar decorre do fato de a estrela Sol realizar movimento de rotação em torno da Terra, caracterizando a organização dos corpos celestes.

C

O Sol ocupa posição central, sendo a Terra o segundo planeta mais próximo. O movimento terrestre ao redor do Sol denomina-se rotação e dura 365 dias. O giro da Terra em torno de si mesma chama-se translação e equivale a um dia.

D

O Sistema Solar é composto por oito planetas e outros corpos celestes que orbitam o Sol. Localizado na Via Láctea, apresenta os seguintes planetas em ordem de proximidade ao Sol: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

E

Galileu Galilei (1564-1642) propôs a centralidade do Sol no sistema planetário. Antes dessa descoberta, acreditava-se que Vênus ocupava posição central e que o Sol era o reflexo diurno da Lua.

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Q3712328

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712328 Geografia

A respeito da estrutura interna da Terra, assinale a alternativa correta:

A

A litosfera é a camada superficial sólida da Terra, com 30 a 40 km de espessura, envolvida pelo núcleo viscoso, que se subdivide em superior e inferior até 2.900 km de profundidade. O manto situa-se entre essas camadas, sendo constituído por silicatos e ferro.

B

A Terra é formada por crosta, manto e núcleo, separados por descontinuidades. A crosta é a camada externa e sólida, com até 70 km de espessura. O manto estende-se de 100 a 2.900 km de profundidade, sendo pastoso superiormente e líquido inferiormente. O núcleo é a camada mais interna, com 3.480 km de espessura e temperaturas de até 5.000 °C.

C

O núcleo é a porção externa da Terra, seguido pelo manto, que representa a parte mais sólida do planeta. A crosta localiza-se na porção interna, com temperaturas elevadas e composição de ferro e níquel, podendo estar em estado líquido conforme a profundidade.

D

A Terra apresenta núcleo externo silicático com 5.000 km, manto intermediário rígido com 2.000 km e crosta interna com 1.000 km de profundidade, composta por ferro e níquel em estado gasoso devido às pressões extremas.

E

O manto inferior é a camada mais superficial, com 7 km de espessura, exposto por erupções vulcânicas. O núcleo posiciona-se entre manto e crosta. A crosta terrestre é a porção mais profunda, até 2.900 km, com ferro e níquel fundidos.

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Q3712327

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712327 Geografia

Do ponto de vista da localização no globo terrestre, os mapas contribuem para identificação de pontos específicos a partir de paralelos e meridianos. Considerando o apoio da cartografia à localização, assinale a alternativa correta:

A

A latitude e longitude eram utilizadas na época pré-informática para determinar fusos horários. Com a revolução digital e ferramentas de localização em tempo real, tornaram-se desnecessárias, sendo úteis apenas em períodos noturnos.

B

As coordenadas geográficas nos mapas seguem uma lógica racional e eficiente de localização, utilizando linhas horizontais (paralelos) e verticais (meridianos) como instrumento de orientação e posicionamento espacial.

C

A cartografia está em desuso devido ao surgimento de tecnologias como Google Earth, que tornaram dispensáveis os mapas e desnecessária a compreensão da localização por latitude e longitude.

D

Os primeiros navegadores utilizavam latitude e longitude para dominar os mares. Após a revolução digital, meridianos e paralelos tornaram-se matéria histórica, dispensáveis ao ensino de Geografia desde a invenção da bússola.

E

A cartografia representa o globo terrestre em mapas detalhados, embasados exclusivamente em graus, não em linhas, evitando assim distorções de imagem sobre a superfície irregular e arredondada do planeta.

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Q3712326

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712326 Geografia

Sobre o sistema de coordenadas geográficas, assinale a alternativa correta:

A

O Observatório Real de Greenwich abriga o meridiano homônimo que divide o globo entre hemisférios Sul e Norte. Os meridianos demonstram a influência francesa na perspectiva crítica da Geografia.

B

O Sistema de Posicionamento Global (GPS) e as tecnologias de localização em tempo real tornaram a latitude e longitude desnecessárias, não sendo mais relevantes para o estudo das coordenadas geográficas.

C

Os paralelos são linhas horizontais que diminuem conforme se afastam do Equador e medem a latitude. Os meridianos são semicírculos verticais que se encontram nos polos, medem a longitude e delimitam os fusos horários.

D

Os paralelos são linhas horizontais de circunferência constante utilizadas para navegação. A linha de latitude mais importante passa ao sul do Rio Tâmisa, em Londres, sendo conhecida como Greenwich.

E

A latitude consiste em linhas paralelas ao Equador usadas apenas para navegação marítima. A longitude corresponde a linhas verticais utilizadas exclusivamente pela aviação militar. Ambas não se cruzam.

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Q3711907

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Provas: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Enfermeiro | MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor de Educação Infantil | MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711907 Geografia

A maior usina hidrelétrica em produção de energia elétrica, 100% brasileira, está localizada em qual rio?

A

Rio Paraná (Itaipu).

B

Rio São Francisco (Paulo Afonso).

C

Rio Tocantins (Tucuruí).

D

Rio Xingu (Belo Monte).

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Q3711134

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711134 Geografia

Texto associado

Fome, mudanças climáticas, guerras, ditaduras. São várias as razões que estão empurrando indivíduos e comunidades a procurar abrigo além das fronteiras onde nasceram. De acordo com a Agência da ONU para Refugiados, Acnur, existem 89,6 milhões de migrantes e refugiados buscando novas possibilidades. Destes, 1,4 milhão de migrantes internacionais e 26,5 mil refugiados escolheram o Brasil para recomeçar a vida. Antônio Braga, docente da Faculdade de Filosofia e Ciências do Departamento de Sociologia e Antropologia, campus de Marília, explica que uma das características da migração internacional que está chegando ao Brasil é um fluxo em direção ao interior. “São Paulo sempre foi um dos principais pontos de chegada de migrantes ao Brasil, além do Rio de Janeiro e de outros grandes centros urbanos. Agora, está havendo um processo de interiorização, com destino a cidades de médio porte. Lugares como Marília, Bauru e Araraquara estão recebendo muitos migrantes vindos da Venezuela, do Haiti e até de países do Oriente, como Afeganistão e Iraque”, diz.

VESSONI, A. Unesp discute políticas públicas para migrantes internacionais em Botucatu.

Disponível em: https://jornal.unesp.br. Acesso em: 5 jun. 2025 (adaptado).

Durante uma aula de Geografia, alguns estudantes questionaram sobre a chegada de imigrantes haitianos à cidade. A professora propôs que a turma investigasse as principais causas que levaram esse grupo a deixar o país de origem e apresentar possíveis consequências desse fluxo migratório para a dinâmica do espaço urbano. Qual das proposições apresentadas pelos estudantes é a correta?

A

Um terremoto, em 2010, destruiu infraestruturas urbanas no Haiti e intensificou os sérios problemas políticos e econômicos do país, forçando a migração de muitos haitianos para o Brasil, o que provocou um aumento na procura de serviços públicos municipais.

B

A crise climática intensificou a força dos furacões que atingem o Caribe e impactam, principalmente, a Ilha de Santo Domingo, onde está o Haiti, forçando a migração de muitos haitianos para o Brasil, o que provocou um aumento na procura de serviços públicos municipais.

C

O bloqueio econômico dos Estados Unidos ao Haiti, iniciado no período da Guerra Fria, provocou uma crise permanente da economia local nas últimas décadas, forçando a migração de muitos haitianos para o Brasil, o que pode intensificar a ocupação de áreas com pouca ou ausência de infraestrutura.

D

A ditadura de François Duvalier, no final do anos 1950, iniciou um processo histórico de longa duração que culminou com a desestabilização política e social do Haiti, forçando a migração de muitos haitianos para o Brasil até o final do século XX, os quais se estabeleceram em áreas de pouca ou ausência de infraestrutura.

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Q3711133

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711133 Geografia

Texto associado

Uma das testemunhas da queima da casa de reza relata, já no auge da sua idade avançada, a remoção forçada que sofreu da comunidade de sua região: “Fomos colocados em gaiolas e levados para o Rio Apa, e lá foram contratados seguranças privados para nos exterminar no meio da mata, mas sobrevivemos pela reza” — relata a Nhandesy, moradora do Tekoha Rancho Jacaré. Ela traz várias lembranças, expressando que sempre houve inúmeras tentativas de silenciar a reza Kaiowá e Guarani, assim como tudo que pertence ao povo tradicional. Ela viu seus companheiros morrerem nessa remoção forçada de sua comunidade e depois de dias lutando para voltar ao seu território originário, ela enfim conseguiu. Porém, já havia ali vários capangas e seguranças armados de fazendeiros na região e parte da mata que pertence ao território dela já tinha sido exterminada e, dessa forma, os não indígenas ocuparam o território sagrado do povo dela.

Intolerância religiosa, racismo religioso e casas de rezas Kaiowá e Guarani queimadas.

Disponível em: https://apiboficial.org. Acesso em: 15 maio 2025 (adaptado)

Uma professora do Ensino Fundamental utilizou o depoimento da Nhandesy para refletir com seus estudantes do 9º ano sobre as diferentes espiritualidades e o reconhecimento territorial. Em seguida, orientou os estudantes a realizarem uma pesquisa em grupo sobre os diferentes povos indígenas vítimas de conflitos territoriais, motivados pela intolerância religiosa, para ser apresentada em formato de mapas temáticos. Ao propor a atividade, a professora possibilitou que os estudantes visualizassem

A

a distribuição de aldeias ou locais de cerimônias e rituais, por meio da espacialização da presença religiosa e dos conflitos.

B

as fronteiras e as divisões administrativas municipais para entender como os conflitos religiosos afetam diferentes regiões.

C

os conflitos étnicos e sua evolução temporal, mostrando as mudanças nas fronteiras e a distribuição das comunidades.

D

a distribuição populacional e a composição religiosa em escala nacional, o que foi crucial para listar grupos em potencial conflito.

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Q3711130

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711130 Geografia

Texto associado

Quanto ao meio técnico-científico-informacional, é o meio geográfico do período atual, onde os objetos mais proeminentes são elaborados a partir dos mandamentos da ciência e se servem de uma técnica informacional da qual lhes vem o alto coeficiente de intencionalidade com que servem às diversas modalidades e às diversas etapas da produção.

A produção do meio técnico-científico obriga a uma reinterpretação qualitativa do investimento público, em função dos círculos de cooperação que, desse modo, se instalam em um nível superior de complexidade e em uma escala geográfica de ação bem mais ampla. O investimento público pode aumentar em uma dada região, ao mesmo tempo que os fluxos de mais-valia irão beneficiar a algumas firmas ou pessoas, que não são obrigatoriamente locais. Essa contradição entre fluxo de investimentos públicos e fluxo de mais-valia consagra a possibilidade de ver acrescida a dotação regional de capital constante, ao mesmo tempo que a sociedade local se descapitaliza. Da mesma forma, a vulnerabilidade ambiental pode aumentar com o crescimento econômico local.

SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Edusp, 2006 (adaptado)

De acordo com o texto, o meio técnico-científico-informacional fomenta processos de regionalização

A

homogêneos, em que as regiões se beneficiam igualmente dos investimentos públicos e dos fluxos de informação.

B

emancipatórios, que atenuam desigualdades regionais com a distribuição equitativa das tecnologias para atender à expansão do capital.

C

autônomos, desvinculados dos processos de regionalização pretéritos pois estes foram determinados por fatores naturais e históricos.

D

renovados, marcados por fluxos imateriais que afirmam a seletividade dos benefícios locais e intensificam desigualdades socioespaciais.

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Q3711126

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711126 Geografia

Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar. Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
ANDRADE, C. D. Alguma poesia. Rio de Janeiro,
Record, 2022 (fragmento).

Visando a promoção da autonomia dos estudantes, uma professora lhes propôs a elaboração de um texto analítico cujo objetivo é entender o conceito de lugar com base no poema de Carlos Drummond de Andrade. O trabalho elaborado pelos estudantes deve apresentar a

A

concepção de totalidade espacial, por intermédio da fragmentação cotidiana.

B

crítica ao ritmo lento, em comparação ao ritmo vivenciado no período da globalização.

C

percepção de território, recorrendo à descrição dos elementos da paisagem.

D

compreensão de espaço vivido, por meio da observação de uma localidade.

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Q3711124

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711124 Geografia

Texto associado

A Geografia tem como tarefa compreender a complexidade das cidades. Para isso, busca ampliar sua temática e as abordagens teóricas, conservando, no entanto, seu objeto de estudo – o espaço geográfico. Assim, na investigação geográfica, busca-se compreender, pela análise da cidade, a lógica que orienta a produção e a reprodução do espaço urbano, ressaltando suas dimensões materiais e simbólicas. Produzir espaço, produzir cidades é produzir na macro e na microescala, em todas as dimensões, a material, a simbólica e cultural e a social, pois elas estão ligadas à dinâmica interna da cidade – produção, circulação e moradia. A produção desse espaço, no capitalismo, depende da atuação de seus agentes – os donos de capital, o Estado, as incorporadoras imobiliárias, os segmentos populares; administrando diversos interesses em conflito e de acordo com a correlação de forças, promovendo a expansão horizontal da malha, a especialização dos lugares, a valorização e a segregação de suas partes.

CAVALCANTI, L. S. Aprender sobre a cidade: a Geografia Urbana Brasileira e a formação de jovens escolares.

Revista Geográfica de América Central, Número Especial EGAL, Costa Rica, jul.-dez. 2011 (adaptado).

Com base no texto apresentado, ao se trabalhar o tema da Geografia Urbana no Ensino Médio, os estudantes podem compreender que a configuração espacial das cidades resulta da

A

atuação de grupos sociais em disputa, marcada por relações de poder que estruturam o território de modo desigual.

B

predominância de estratégias operacionais, fundamentadas em critérios de eficiência que limitam os interesses empresariais.

C

condução centralizada da gestão territorial, sustentada por diretrizes institucionais que promovem a equidade nos serviços públicos.

D

prevalência de decisões técnicas e burocráticas, articuladas a normas de planejamento que padronizam a ocupação dos espaços urbanos.

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Q3711118

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711118 Geografia

O consumo produtivo do agronegócio está diretamente relacionado às condições gerais de produção, sendo inerente à reprodução dos meios de produção (bens e serviços) para sua consecução em distintas atividades agropecuárias e agroindustriais. Assim, a reestruturação produtiva da agropecuária e a difusão do agronegócio globalizado no Brasil ampliaram não somente a produção agrícola e agroindustrial, mas foram determinantes para a expansão qualitativa e quantitativa do terciário e da urbanização.
ELIAS, D. Consumo produtivo e urbanização no Brasil: as cidades do agronegócio.
Revista Ciência Geográfica, jan.-dez. 2022 (adaptado).

Um professor de Geografia utilizou esse recorte de artigo científico em uma aula sobre reestruturação produtiva, sistema financeiro e produção/transformação do espaço para problematizar questões relacionadas às transformações recentes no campo e na cidade, ocorridas no Brasil, com a expansão do agronegócio.
Foram elencados cinco itens em uma questão avaliativa e um deles destaca a atuação das corporações transnacionais e do sistema financeiro na reestruturação produtiva e na soberania dos países. Nesse sentido, os estudantes deverão identificar que a reestruturação produtiva do campo brasileiro é subsidiada pelo sistema financeiro com

A

implantação de infraestruturas necessárias à produção em larga escala de commodities para exportação, o que torna esse conjunto de atividades, bem como as cidades do agronegócio, dependentes do mercado internacional.

B

criação de linhas de crédito necessárias à produção em larga escala de alimentos para a soberania alimentar do país e para a exportação, o que torna esse conjunto de atividades, bem como as cidades do agronegócio, dependentes do mercado regional.

C

recursos próprios de agricultores necessários à produção em larga escala de matérias-primas para a agroindústria nacional, o que torna esse conjunto de atividades, bem como as cidades do agronegócio, dependentes dessas corporações.

D

políticas municipais de crédito agropecuário necessárias para garantir a sobrevivência dos produtos agrícolas familiares, o que torna esse conjunto de atividades, bem como as cidades do agronegócio, dependentes de fomento público-privado.

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Q3711112

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711112 Geografia

Texto associado

“Quando a gente fala em cuidar do Quilombo Vidal Martins, fala em cuidar de Santa Catarina, de Florianópolis, da Mata Atlântica e do meio ambiente em si”. O depoimento de Izaías dos Santos, no Dia do Meio Ambiente, na Câmara de Florianópolis, reflete a intrínseca relação entre as famílias quilombolas e a natureza de territórios sobrepostos a unidades de conservação no estado. Nestes espaços, os descendentes de negros ali escravizados no passado convivem tradicionalmente com consciência ecológica, desde antes da criação de leis ou áreas para preservação ambiental. Mas, para a regularização das comunidades, a chamada “dupla afetação” (quando um mesmo espaço tem mais de um uso) é um desafio enfrentado pelo Incra em instâncias de conciliação com outros órgãos públicos. Segundo reforça a pesquisadora Iara Vasco Ferreira, do Observatório de Áreas Protegidas da Universidade Federal de Santa Catarina, os quilombolas são grupos culturalmente diferenciados, cujos territórios foram garantidos constitucionalmente. “Então, nós temos em curso uma política que é reparadora da violência e do sofrimento a que esses grupos foram submetidos. E aí o reconhecimento da existência, e dos direitos dos quilombolas que vivem nas unidades de conservação, que foram ao longo do tempo criadas abrangendo territórios tradicionais passa pelo respeito à autonomia e à autodeterminação desses grupos, e também pela inclusão social desses grupos nos planos de manejo das unidades de conservação”, explica.

Disponível em: www.gov.br/incra. Acesso em: 16 maio 2025 (adaptado).

Um professor de Geografia pretende construir um projeto, com outras disciplinas da área de Ciências Humanas, para uma turma do Ensino Médio. Com base no princípio da conexão no raciocínio geográfico e no texto apresentado, qual objetivo geral é adequado para esse projeto interdisciplinar?

A

Avaliar a territorialização das comunidades quilombolas, a partir do processo de globalização e das suas atividades produtivas para o desenvolvimento econômico do Brasil.

B

Compreender a formação das comunidades quilombolas, a partir do processo de escravização e das suas contribuições para a identidade cultural e para a conformação territorial no Brasil.

C

Reconhecer a importância das comunidades quilombolas, a partir do processo de colonização e das suas posturas antirracistas para a ruptura do racismo na sociedade brasileira.

D

Valorizar a organização das comunidades quilombolas, a partir do processo de desigualdades sociais e das suas ações para mitigá-las na sociedade brasileira.

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