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Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480211
Educação Física
O livro "Educação Física e o conceito de cultura" analisa como
as diversas abordagens teóricas da Educação Física utilizam o
conceito de cultura. Após essa reflexão, Daolio (2004) propõe
uma perspectiva denominada de "Educação Física da desordem".
Nesse sentido, o referido autor entende que a sua perspectiva
de Educação Física assumiria que uma teoria científica nunca se
constituiria em uma imagem:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480210
Educação Física
Com sua primeira edição realizada em 1996, na cidade de
Goiânia, os Jogos do Povos Indígenas indicam uma construção
política entre poder público, setores privados e lideranças
indígenas, rememorando a polissemia do conceito de esporte, o
empoderamento inerente a essas celebrações e a (re)significação
de seus valores. Segundo Pereira (2021), os jogos desportivos
envolvem demonstrações e disputas de arco e flecha, lança,
luta corporal, cabo de guerra, atletismo, canoagem, natação,
arremesso de lança, futebol, zarabatana, ronkrã, corrida de tora,
xikunahity (o futebol de cabeça), entre outras. Sobre a corrida de
tora, Pereira (2021) relata que entre os Xavantes, do Mato Grosso,
essa corrida é chamada de Uiwed e a prática está associada a um
ritual. A referida prática consiste em uma:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480209
Educação Física
A abordagem crítico-superadora elenca diversos princípios
curriculares para a seleção e organização do conhecimento da
Educação Física escolar. Com isso, para Soares et al. (2012), no
princípio curricular denominado de adequação às capacidades
sociocognoscitivas do aluno, busca-se, no momento da seleção
dos conteúdos, adequar o conteúdo à capacidade:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480208
Educação Física
Direcionando o olhar para a história da Educação Física,
Soares et al. (1992) discorrem que, após a II Guerra Mundial,
que coincide com o fim da ditadura do Estado Novo no Brasil,
surgem outras tendências disputando a supremacia no interior
da instituição escolar. Destacam-se o Método Natural Austríaco
desenvolvido por Gaulhofer e Streicher e o Método da Educação
Física Desportiva Generalizada divulgado no Brasil por Auguste
Listelo. Predomina, nesse último, a influência do esporte que, no
período do pós-guerra, apresenta um grande desenvolvimento.
Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude
que há, então, não o esporte da escola, mas o esporte na escola.
Isso indica, segundo Soares et al (1992):
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480207
Educação Física
Neira (2014) destaca que a perspectiva cultural da Educação
Física traz para dentro da cultura escolar uma diversidade
de produções sistematizadas de expressão corporal. Assim
sendo, cabe elencar as potencialidades de reflexões sobre essa
multiplicidade de representações mobilizadas pelos diversos
grupos sociais. Portando, ao apresentar o livro “Educação física e
culturas: ensaios sobre a prática”, o autor assinala que o currículo
cultural busca problematizar os conhecimentos, procurando
contribuir para o/a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Professor - Educação Física/40H |
Q2480205
Educação Física
De acordo com Soares et al. (1992), pode-se entender a
ginástica como uma forma particular de exercitação em que, com
ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades
que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras
da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem,
em geral. No contexto da Educação Física escolar, sua prática
é necessária na medida em que a tradição histórica do mundo
ginástico é uma oferta de ações com significado cultural para
os praticantes, de forma que as novas formas de exercitação
em confronto com as tradicionais possibilitam uma prática
corporal que permite aos alunos darem sentido próprio às suas
exercitações ginásticas. Sistematizando o ensino da ginástica
na Educação Física escolar, Rinaldi (2017) propõe as seguintes
categorias: ginástica de condicionamento físico, ginásticas
competitivas, ginástica de conscientização corporal e ginásticas
de demonstração/ginástica geral. Com interesse em tematizar as
chamadas ginásticas competitivas, os/as professores/as podem
selecionar enquanto objetos de estudo:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Educação Física |
Q2479655
Educação Física
Conforme Allegretti (2019), considerando apenas componentes do gasto
energético diário total, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Taxa metabólica de repouso. ( ) Efeito térmico da atividade física. ( ) Efeito térmico da alimentação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Taxa metabólica de repouso. ( ) Efeito térmico da atividade física. ( ) Efeito térmico da alimentação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Educação Física |
Q2479654
Educação Física
Conforme a BNCC (2013), considerando a unidade temática Esportes em Educação
Física para os Anos Finais do Ensino Fundamental, esportes de rede/parede são objetos de
conhecimento de Educação Física indicados para qual ano?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Educação Física |
Q2479653
Educação Física
De acordo com Silva (2006), a lesão medular pode ser de origem:
I. Traumática: geralmente associada à acidentes automobilísticos ou motociclísticos, mergulho, agressão com arma de fogo ou queda. II. Patológica: hemorragias, tumores, infecções por vírus, etc. III. Muscular: decorrente de alteração do sistema nervoso central ou periférico que, pela falta de estímulos neurógenos para o trofismo e a atividade contrátil do músculo, levam à perda da força e atrofia. IV. Osteoarticular: caracteriza-se por provocar destruição, deformidade, má formação ou processo inflamatório comprometendo ossos e/ou articulações.
Quais estão corretas?
I. Traumática: geralmente associada à acidentes automobilísticos ou motociclísticos, mergulho, agressão com arma de fogo ou queda. II. Patológica: hemorragias, tumores, infecções por vírus, etc. III. Muscular: decorrente de alteração do sistema nervoso central ou periférico que, pela falta de estímulos neurógenos para o trofismo e a atividade contrátil do músculo, levam à perda da força e atrofia. IV. Osteoarticular: caracteriza-se por provocar destruição, deformidade, má formação ou processo inflamatório comprometendo ossos e/ou articulações.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Educação Física |
Q2479652
Educação Física
Segundo González (2014), são considerados tipos de ginástica competitiva:
I. Ginástica Artística (GA).
II. Ginástica Rítmica (GR).
III. Ginástica Acrobática (GACRO).
IV. Ginástica de Apresentação (GAPRE).
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Educação Física |
Q2479651
Educação Física
Segundo Veiga (2002), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos.
PORQUE
II. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para levá-la adiante.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479283
Educação Física
A individualidade biológica é um dos princípios do treinamento
desportivo. Sobre tal princípio, Dantas (1998) destaca que o
indivíduo deverá:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479282
Educação Física
Por volta de meados do século XIX, as barreiras utilizadas nas
corridas com barreiras eram simples toras de madeira enterradas
no solo e mediam normalmente 3 pés e 6 polegadas (1,067
metros). Essa altura mantém-se até hoje na categoria masculina.
Com o tempo, o material foi se atualizando e hoje as barreiras
nada têm em comum com as de outros tempos, exceto a altura.
Hoje, nas corridas com barreiras, os atletas devem transpor dez
barreiras, seja qual for a distância da prova, 110 m e 400 m no
masculino, e 100 m e 400 m no feminino, na categoria adulto. De
acordo com Costa Junior (2017), para fins didáticos, essas provas
podem ser divididas em seis etapas:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479281
Educação Física
O crescimento e o desenvolvimento são um aspecto
fundamental para o treinamento desportivo de crianças. Kraemer
e Fleck (2001) assinalam que é fundamental abandonar a ideia de
que a infância é sinônimo de “pequenos adultos”.Assim, os autores
consideram que o crescimento e o desenvolvimento infantil:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479280
Educação Física
Sobre os elementos do desempenho esportivo do voleibol,
Borges e Diniz (2017) elencam gestos motores como saque,
cortada, manchete, largada e outros. A ação da largada é
denominada também de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479279
Educação Física
O atletismo conta com provas de pistas ou provas de campo.
Na modalidade, de acordo com Matthiesen (2017), a prova que
utiliza a tábua de impulsão é o/a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479278
Educação Física
A espetacularização do esporte e a mercantilização das
práticas esportivas e dos produtos esportivos são regidas pelos
princípios do mercado, especialmente no que diz respeito ao
lucro. Para Melo (2005), esse modelo de esporte não contempla
a participação democrática dos sujeitos, pois ele pressupõe
a seleção dos praticantes conforme o seu rendimento físico
e técnico. Além disso, a performance é a métrica, restando às
massas a inserção como espectadores. Contudo, para o autor, é
possível se experimentar o esporte de maneira distinta, em que se
tem como características a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479277
Educação Física
O futsal conta com diversos sistemas de jogo, como é o
exemplo do losango ou 1:2:1. Para Borges e Amorim (2017),
esse sistema de jogo conta com jogadores em quatro posições
diferentes, a saber:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479276
Educação Física
De acordo com Gallahue e Ozmun (2005), o segundo estágio
da fase motora fundamental é denominado de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Água Boa - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Água Boa - MT - Educador Físico/40H |
Q2479273
Educação Física
Durante o século XIX, a escola era restrita às elites do
país. No que diz respeito à Educação Física nesse período, a
participação das mulheres era considerada imoral, negando a
estas o direito às atividades físicas na escola. Contudo, segundo
Soares (2012), havia correntes que defendiam a participação das
mulheres na ginástica para que seus corpos fossem fortalecidos,
pois assim elas:
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