No campo educacional, há uma área do conhecimento responsável por investigar os sentidos, valores, princípios e finalidades do ato de educar, examinando criticamente o papel da escola, da sociedade e do ser humano no processo formativo. Essa área busca compreender por que e para que educar, relacionando a prática pedagógica com a ética, a política e a construção da cidadania. Assim, o campo da __________ analisa os fundamentos e finalidades da prática educativa, promovendo uma visão humanista e reflexiva da formação.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?

A transição da educação tradicional para uma educação renovada, ocorrida entre o final do século XIX e o início do século XX, representa um marco na história das ideias pedagógicas. Essa mudança se fundamentou na crítica à memorização e na valorização da experiência do educando. Nesse sentido, é correto afirmar que: 

De acordo com Monlevade (2012), o que “supõe ruptura com práticas autoritárias, hierárquicas e clientelísticas” na escola brasileira?

Assinale a alternativa correta a respeito da educação especial de acordo com Monlevade (2012).

De acordo com Monlevade (2012), os funcionários da escola devem ser considerados educadores escolares?

De acordo com Monlevade (2012), se todos os artigos da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) fossem realmente postos em prática no Brasil, estaríamos muito próximos de

Leia a seguinte descrição, retirada de Monlevade (2012):

(...) são órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola.

O órgão que o autor descreve é

De acordo com a discussão de Camargo (2009), quando leva o caso para a equipe pedagógica, Maria está

De acordo com Camargo (2009), o bullying é uma situação de agressão entre pessoas

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares e orienta as escolas e os sistemas de ensino na promoção de respostas às necessidades educacionais especiais.

Sobre esta Política, assinale a afirmativa INCORRETA: 

A teoria de Piaget aborda aspectos do desenvolvimento cognitivo do ser humano, desde o nascimento, que são fundamentais para a formação dos profissionais da educação.

Sobre as fases de desenvolvimento humano, segundo Jean Piaget, ordene os itens a seguir:

I- Pré-operacional: é um período de experimentação da linguagem e de formulação de ideias simples.

II- Operações concretas: é um período em que o raciocínio lógico começa a se consolidar.

III- Sensório-motor: é um período marcado pela experimentação e exploração sensorial.

IV- Operatório formal: é um período de compreender ideias abstratas, pensar em consequências e resolver problemas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil é intrínseca e fundamental, fazendo dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras estratégias importantes do trabalho com as crianças nas escolas da Educação Infantil.

Sobre as brincadeiras na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A brincadeira de faz-de-conta deve ser explorada na escola, pois é uma forma de desenvolvimento infantil em que a criança aprende sobre o mundo por meio da imaginação e do simbolismo.

( ) A partir do conceito de zona de desenvolvimento proximal, Vygotsky afirma que todas as brincadeiras devem ser orientadas pelo adulto, na escola, a fim de garantir a aprendizagem da criança.

( ) Uma das modalidades de brincadeira na Educação Infantil é a brincadeira de construção, que requer o uso de diferentes materiais como blocos, materiais reciclados ou objetos do cotidiano.

( ) No planejamento do trabalho na Educação Infantil, as brincadeiras devem ser incluídas entre uma atividade e outra, de modo a garantir o desenvolvimento das crianças e a aquisição da base alfabética.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Ser um educador ou uma educadora antirracista é função das pessoas negras e brancas, dos familiares, dos professores e de todos os profissionais que trabalham na escola e atuam com crianças e adolescentes, o que envolve o conhecimento sobre o racismo presente na sociedade.

Sobre a educação antirracista, assinale a afirmativa INCORRETA:

De modo geral, o bullying é definido como abuso de poder físico ou psicológico entre pares, envolvendo dominação por um lado e humilhação, raiva, submissão e medo, por outro. Pesquisas feitas em escolas de todo o mundo revelam que há semelhanças nas ações que os alunos usam no bullying escolar e que existem características relacionadas aos quatro papéis desempenhados pelos alunos no bullying. Sobre os quatro papeis, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I– Alvos

II – Alvos / Autores

III– Autores

IV– Testemunhas

( ) Os que ora sofrem, ora praticam bullying.

( ) Os que não sofrem nem praticam bullying, mas o presenciam e convivem em ambiente onde acontece.

( ) Os que só sofrem bullying.

( ) Os que só praticam bullying.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Os estudos sobre gestão escolar enfatizam que as funções da escola se relacionam com uma concepção educativa da instituição escolar que não se reduz à transmissão de informação para os alunos de modo a prepará-los para o mundo do trabalho ou para o próximo nível escolar.

Sobre a gestão escolar voltada para a concepção educativa da escola, assinale a afirmativa CORRETA:

Na perspectiva do desenvolvimento humano, a diversidade biológica com impedimento nas funções mentais deve ser entendida como uma situação em que a complexa estruturação dos processos mentais é alterada por fatores que podem ser de naturezas diversas.

Sobre o trabalho do educador que lida com pessoas com diversidade biológica com impedimento nas funções mentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Entender o papel das emoções e afetos na ação educativa, em sala de aula, pode ajudar o educador a mobilizar, na criança com diversidade, vontade de iniciar e permanecer na atividade proposta.

( ) É importante ter o entendimento de que a diversidade faz parte da espécie humana.

( ) Deve-se considerar que a socialização é parte do processo que todo ser humano realiza ao entrar em uma comunidade, instituição ou coletivo e que, portanto, inclusão, é também socialização.

( ) A expectativa do educador deve ser de que a criança com impedimentos na área mental chegue a comportamentos das crianças normais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

O uso e o arranjo do espaço para a realização das atividades escolares é um aspecto relevante do trabalho com crianças, considerando que o ambiente escolar educa a criança.

Sobre o planejamento e a organização dos espaços escolares para o trabalho com as crianças, analise as sentenças a seguir:

I. A organização dos espaços escolares deve permanecer constante, sem modificações do início ao fim do ano letivo, de modo a garantir a segurança e a estabilidade das crianças no ambiente.

II. O planejamento dos ambientes escolares para as crianças deve contemplar o uso de objetos e materiais concebidos não como elementos cognitivos passivos, mas como elementos que proporcionam aprendizagem e o diálogo dos sujeitos com o outro, com o mundo, com a história e com a cultura.

III. Ao organizar o espaço escolar, deve-se criar um ambiente agradável e acolhedor que revele aspectos da rotina diária, das atividades e projetos e das pessoas que ali interagem e propiciam uma convivência significativa.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

O processo didático tem por objetivo dar respostas a uma necessidade: ensinar. O resultado do ensinar é dar respostas a uma outra necessidade: a do estudante aprendiz. Ensinar e aprender envolvem o pesquisar. E essas três dimensões necessitam do avaliar. Esse processo não se faz de forma isolada, mas implica interação entre sujeitos e objetos.

Fonte: VEIGA, Ilma P.A. (org.). Lições de didática. Campinas, SP: Papirus, 2006.

Considerando a abordagem da autora, como se caracteriza a atividade de ensino no contexto da formação docente e quais são as implicações dessa complexidade para o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas?

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é o documento que estabelece os objetivos, as diretrizes, as metas e os princípios fundamentais que orientam as práticas pedagógicas no ambiente escolar. Ele deverá expressar a identidade e os valores da comunidade e do território em que a escola está inserida, caracterizando os sujeitos atendidos, acolhendo e potencializando as suas particularidades.

Sobre o Projeto Político-Pedagógico e a estreita relação entre o Plano de Ensino, o Plano de Aula e a gestão da sala de aula, assinale a afirmativa que descreve corretamente como esses elementos se integram para garantir a coerência entre a visão institucional e as práticas pedagógicas cotidianas. 

A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos, e não ser voltada para a seleção de uns poucos, como se comportam os exames. Por si, a avaliação, como dissemos, é inclusiva e, por isso mesmo, democrática e amorosa. Por ela, por onde quer que se passe, não há exclusão. Não há submissão, mas sim liberdade. Não há medo, mas sim espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente, em busca do melhor. Sempre!

Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Revista Pátio On-line. Porto alegre: Artmed, ano 3, n. 12, fev./abr. 2000. Disponível em: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/2511.pdf Acesso em: 08 out. 2024.

Na perspectiva de Luckesi, a avaliação da aprendizagem vai além de sua função meramente classificatória e punitiva e deve ser compreendida como um processo que busca promover o desenvolvimento integral dos estudantes.

Considerando essa perspectiva, qual concepção é crucial para a prática avaliativa efetiva proposta pelo autor?