A partir do dispositivo legal obtido com a Emenda Constitucional nº 108/2020, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) tornou-se permanente. Sobre esse mecanismo, assinale a alternativa correta:

As atuais prerrogativas legais e pedagógicas, ao tratar da Educação Infantil, estabelecem e indicam a perspectiva de que o processo de avaliação da aprendizagem deve ser realizado mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promover na totalidade, valorizando todas as formas de acesso ao ensino e à aprendizagem. Assim, é correto afirmar: 

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que expressa a identidade da escola, explicitando seus princípios, metas e estratégias de ação pedagógica. Dessa forma, deve ser fruto de construção coletiva, envolvendo todos os segmentos da comunidade escolar. O PPP articula dimensões pedagógicas, administrativas e relacionais, assegurando coerência entre a prática cotidiana e os objetivos educacionais. Sendo assim, o PPP precisa considerar de maneira correta:

A escola é uma instituição social historicamente situada e cumpre um papel que vai muito além da simples transmissão de informações. Sua função social consiste em assegurar a democratização do acesso ao conhecimento, formar cidadãos críticos, desenvolver valores éticos e colaborar para a transformação da realidade. No entanto, em muitos contextos, a escola também reproduz desigualdades sociais, reforçando privilégios de determinadas classes. A concepção crítica de função social da escola destaca corretamente que:

A perspectiva inclusiva da Educação especial, consolidada nas políticas brasileiras com ênfase a partir da década de 2000, defende a matrícula de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em classes comuns do ensino regular, com oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Essa concepção visa garantir não apenas o acesso, mas também a permanência, participação e aprendizagem desses sujeitos em processo de desenvolvimento. Com base nessa concepção, é correto afirmar:

O processo de avaliação da aprendizagem na Educação Infantil deve respeitar as especificidades dessa etapa, tendo como foco o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, cognitivo, social e emocional. De acordo com a LDB nº 9.394/96 e com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, aliadas às demais prerrogativas pedagógicas, a avaliação nessa etapa deve ser processual, contínua e formativa, servindo como instrumento para acompanhar o desenvolvimento e orientar/dimensionar a prática pedagógica. Assim, é correto afirmar que:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece que a educação escolar se compõe de Educação básica, formada pela Educação infantil, Ensino fundamental e Ensino médio, bem como o Ensino superior. Considerando essa disposição, é correto afirmar que:

A teoria histórico-cultural, aborda a perspectiva de interação social como base para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Essa perspectiva rompe com concepções inatistas e mecanicistas, propondo que o desenvolvimento não é apenas resultado da maturação biológica, mas da apropriação dos instrumentos culturais, tendo destaque a linguagem. Entre seus conceitos centrais está a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que aponta o potencial de aprendizagem do aluno quando mediado por outro sujeito mais experiente. Dessa forma, podemos apontar como correta a definição de Zona de desenvolvimento proximal: 

A Pedagogia Histórico-Crítica surge em contraposição às tendências pedagógicas de cunho tecnicista e tradicional de ensino. Fundamentada numa concepção crítica, essa vertente pedagógica compreende que a escola deve ser o espaço privilegiado para a apropriação crítica do saber sistematizado, contribuindo para que os estudantes se tornem sujeitos capazes de compreender e transformar a realidade social. Nesse contexto, a concepção histórico-crítica defende corretamente que:

A legislação nacional, com a Constituição Federal de 1988, e a LDBEN 9394/96/96, consagram a gestão democrática como princípio da educação pública. Essa concepção implica descentralização administrativa, participação da comunidade escolar e valorização da autonomia das unidades escolares. Portanto, pode-se afirmar corretamente que:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental em torno de eixos e estabelece habilidades específicas. Sobre a estrutura e os objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Língua Inglesa, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Língua Inglesa como componente curricular obrigatório a partir do 6º ano do Ensino Fundamental.

(__) Os eixos organizadores do componente são: Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural.

(__) Um dos objetivos centrais é desenvolver a função social e política da Língua Inglesa como língua franca, ampliando as possibilidades de interação dos alunos com um mundo globalizado e plural.

(__) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prioriza exclusivamente o ensino da gramática normativa e a tradução de textos, desconsiderando o desenvolvimento das habilidades comunicativas e o uso da língua em práticas sociais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) estabelece metas para a educação brasileira. Qual meta do PNE se refere especificamente à formação continuada dos profissionais do magistério da Educação Básica? 

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei 9.394/96) estabelece normas gerais para a educação brasileira, incluindo aspectos curriculares. Analise as afirmativas sobre o currículo da Educação Básica, conforme a LDB.

I. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter uma base nacional comum, complementada por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais.
II. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
III. O ensino de Língua Inglesa é facultativo em todas as etapas da Educação Básica, podendo ser substituído por qualquer outra língua estrangeira, a critério de cada escola.

Está correto o que se afirma em:

A avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa, segundo a perspectiva da BNCC, deve ser formativa e considerar o desenvolvimento das competências e habilidades nos diferentes eixos. Analise as afirmativas sobre práticas avaliativas alinhadas à BNCC.

I. Utilizar múltiplos instrumentos e estratégias avaliativas (observação da participação, análise de produções orais e escritas, projetos, autoavaliação) para obter uma visão mais completa do processo de aprendizagem do aluno.

II. Focar a avaliação exclusivamente na correção gramatical de frases isoladas, por meio de provas objetivas, desconsiderando a capacidade do aluno de usar a língua em situações comunicativas reais.

III. Considerar o erro como parte do processo de aprendizagem, utilizando-o como diagnóstico para replanejar as estratégias de ensino e oferecer feedback construtivo ao aluno, em vez de apenas puni-lo.

Está correto o que se afirma em: 

Jean Piaget, epistemólogo suíço, investigou profundamente o desenvolvimento cognitivo infantil. Sobre suas contribuições para a educação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) Piaget defendia que o conhecimento é transmitido do professor para o aluno, sendo a criança uma receptora passiva das informações do ambiente.

(__) Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de assimilação (incorporação de novas informações aos esquemas existentes) e acomodação (modificação dos esquemas para lidar com novas informações), buscando um estado de equilibração.

(__) O conceito de "erro construtivo" deriva da teoria piagetiana, entendendo que os erros das crianças não são falhas, mas sim hipóteses lógicas baseadas em seus esquemas de pensamento atuais, sendo importantes indicadores do processo de aprendizagem.

(__) Para Piaget, a interação social não desempenha nenhum papel no desenvolvimento cognitivo, que seria um processo puramente individual e maturacional.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei 9.394/96) organiza a educação brasileira e define as responsabilidades dos entes federados. Analise as afirmativas sobre a estrutura da Educação Básica e a incumbência dos Municípios, conforme a LDB.

I. A Educação Básica, segundo a LDB, é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

II. A LDB estabelece como incumbência prioritária dos Municípios oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.

III. Os Municípios são responsáveis por recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica, fazendo-lhes a chamada pública.

Está correto o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular - BNCC inclui a Computação como um conhecimento essencial a ser desenvolvido na Educação Básica, articulado às suas competências gerais. Como o ensino de Informática (Computação) pode contribuir para o desenvolvimento da Competência Geral 5 ("Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética")? 

As tecnologias digitais podem ser ferramentas valiosas para diversificar e enriquecer o processo de avaliação da aprendizagem. Qual estratégia avaliativa utiliza a tecnologia de forma a promover uma avaliação mais formativa e processual?

O planejamento de aula é uma etapa crucial para a prática pedagógica intencional e eficaz. Analise as afirmativas sobre os elementos essenciais de um plano de aula alinhado a uma concepção construtivista de ensino.

I. Definição clara dos objetivos de aprendizagem, focados no desenvolvimento de competências e habilidades pelo aluno, e não apenas na memorização de conteúdos.

II. Seleção de estratégias metodológicas ativas, que coloquem o aluno como protagonista, propondo desafios, problemas e atividades que estimulem a exploração, a interação e a construção do conhecimento.

III. Previsão de momentos de avaliação formativa ao longo da aula, utilizando diferentes instrumentos (observação, diálogo, análise de produções) para acompanhar o processo de aprendizagem e fornecer feedback aos alunos.

Está correto o que se afirma em: 

O ensino de História, ao abordar diferentes temporalidades e experiências humanas, ultrapassa a simples memorização de fatos, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Nesse sentido, qual é o papel fundamental da disciplina de História na formação cidadã?